《學(xué)寫讀后感》教學(xué)設(shè)計教案

精品文檔 1歡迎下載 學(xué)寫讀后感學(xué)寫讀后感 教學(xué)設(shè)計及課堂實錄教學(xué)設(shè)計及課堂實錄 義寧鎮(zhèn)第四小學(xué) 周晏明 教學(xué)目標教學(xué)目標 知識與技能 1 認識 了解讀后感這種文體 2 明確讀后感的基本要求和初步掌握寫法 3 運用所學(xué)寫出一篇合格的讀后感 過程與方法 1 談話導(dǎo)入 自主切題 2 了解讀后感的寫作要求 3 掌握讀后感寫作的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜歡讀書 喜歡寫讀后感 教學(xué)重 難點教學(xué)重 難點 1 重點 讓學(xué)生掌握寫讀后感的一般步驟和方法 2 難點 讓學(xué)生找準 感點 寫出的讀后感有自己的真實感受 教學(xué)準備教學(xué)準備 PPT 課件 圓明園的毀滅 原文稿 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 輕松切題一 談話導(dǎo)入 輕松切題 師 同學(xué)們 你瞧 他們在圖書館做什么 生 他們在圖書館借書 看書 師 你看他們多認真啊 那你們平時喜歡讀書嗎 生 喜歡 師 那你們在讀書的過程中有沒有遇到過自己愛不釋手的一本書 一個故事或者是百 看不厭的一篇文章呢 生 有 師 誰來說說你最感興趣的一本書 一個故事或者一篇文章是什么呢 主要講了什么 內(nèi)容 生 1 我最感興趣的一篇文章是 xxxx 它主要寫 xxxx 的故事 生 2 我印象最深刻的一篇古文 xxxx 文章記敘了 xxxx 的事 師 同學(xué)們 讀了這些書 你有些什么收獲呢 精品文檔 2歡迎下載 生 1 我明白了一些做人的道理 生 2 我懂得了時光非常短暫 并且一去不復(fù)返 所以我今后要珍惜時間好好學(xué)習(xí) 不虛度光陰 生 3 我學(xué)到了一些寫作手法 積累了很多好詞佳句 我的作文水平提高了許多 真 是下筆如有神啊 師 老師覺得很欣慰 書依然是陪伴你們成長的最佳精神糧食 我想問問大家 你們 當(dāng)時有沒有把這些讀書的收獲及時地記錄下來呢 生 沒有 5 師 不要緊 今天們就來認真的整理一下我們剛才交流的過程 然后寫成一篇完整 的文章 好不好 生 好 師 如果你們能把剛才所說的感受并聯(lián)系你的實際形成文字 記錄下來就成了讀后感 了 板書課題 讀后感 板書課題 讀后感 師 請同學(xué)生齊讀課題 師 那么什么是讀后感呢 生 閱讀完一篇文章或一本書后 把自己的體會 感想寫下來 就成了讀后感 師 顧名思義 就是在讀過一本書 一篇文章或一句話之后 把感悟到的感受 體會 以及受到的教育 啟迪等內(nèi)容聯(lián)系實際寫下來 就叫讀后感 設(shè)計理念 談話導(dǎo)入 讓學(xué)生輕輕松松地對讀后感這一題材的習(xí)作有一個初步的認識 設(shè)計理念 談話導(dǎo)入 讓學(xué)生輕輕松松地對讀后感這一題材的習(xí)作有一個初步的認識 為下面學(xué)習(xí)寫讀后感做好知識鋪墊 為下面學(xué)習(xí)寫讀后感做好知識鋪墊 二 范文引路 了解寫法二 范文引路 了解寫法 師 下面請大家根據(jù)老師提出的習(xí)作要求來看看一篇關(guān)于 圓明園的毀滅 的讀后感 的范文是怎么寫的 如果大家覺得這篇讀后感寫得好 就借鑒借鑒吧 讓學(xué)生帶著問題默讀 憤怒與惋惜 讀 圓明園的毀滅 有感 設(shè)計理念 在這里 范文展示目的是通過學(xué)習(xí) 立足應(yīng)用 鼓勵寫作有困難的學(xué)生套設(shè)計理念 在這里 范文展示目的是通過學(xué)習(xí) 立足應(yīng)用 鼓勵寫作有困難的學(xué)生套 用 活用范文文本的套路 讓學(xué)生在掌握寫讀后感的基本要求 基本思路后 改善學(xué)困生用 活用范文文本的套路 讓學(xué)生在掌握寫讀后感的基本要求 基本思路后 改善學(xué)困生 的寫作切入點和行文布局等困難問題 讓學(xué)生獲得讀后感的感性體驗 激勵學(xué)生養(yǎng)成寫讀的寫作切入點和行文布局等困難問題 讓學(xué)生獲得讀后感的感性體驗 激勵學(xué)生養(yǎng)成寫讀 后感的良好習(xí)慣 后感的良好習(xí)慣 多媒體出示默讀要求 1 作者讀的是什么文章 2 這篇課文主要寫了什么 3 這篇課文給作者最大的感受是什么 生 帶著問題開始讀文 精品文檔 3歡迎下載 師 同學(xué)們都讀得很認真 相信心中已經(jīng)有答案了吧 誰來說說呢 生 1 作者讀的是 圓明園的毀滅 這篇課文 生 2 這篇課文主要寫圓明園是我國舉世聞名的皇家園林 全園占地三百五十多公頃 濃縮了全中國最有代表性的名勝 這項偉大的工程用了一百五十多年的時間才修建成 但 是 在 1860 年 圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒 大火燒了三天三夜 現(xiàn)在的圓明 園 只剩下幾根殘柱了 生 3 讀了這課文 可以看出作者對橫行霸道的強盜充滿著憤怒 對圓明園的毀滅感 到無限的惋惜 師 同學(xué)們可真會讀書啊 下面讓我們再來看看這篇讀后感 想一想 哪些部分是寫 作者的 感 這部分在文中寫得怎么樣 生 1 文章的 3 5 自然段都是寫作者讀后的內(nèi)心感受與展開的聯(lián)想 抒發(fā)對圓明園毀 滅的憤怒和惋惜之情 生 2 這部分在文中寫得很詳細 師 不錯 寫讀后 感 應(yīng)該作為重點詳細來寫 教師板書 感是重點 教師板書 感是重點 聯(lián)系實際 聯(lián)系實際 那么 作者的這些感受是因何產(chǎn)生的呢 生 是因為讀了 圓明園的毀滅 這篇課文 師 也就是說 要寫讀書感受和收獲 要先 生 接 要先讀文章 讀懂原文 教師板書 讀是基礎(chǔ) 教師板書 讀是基礎(chǔ) 讀懂原文 讀懂原文 師小結(jié) 是啊 讀是感的基礎(chǔ) 感是讀的結(jié)果 沒有讀的感是無本之木 無源之水 沒有潛心的讀書 不能把書讀透 就不會有深刻的體驗來 設(shè)計理念 讓學(xué)生對讀后感中的設(shè)計理念 讓學(xué)生對讀后感中的 讀讀 和和 感感 有一個理性的認識 知道讀后感重有一個理性的認識 知道讀后感重 在一個在一個 感感 字上 字上 師 同學(xué)們 作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序呢 生 1 作者先介紹自己讀了什么文章 并概括地寫出自己的讀后感受和收獲 生 2 接下來作者簡單介紹這篇文章的主要內(nèi)容 生 3 然后作者聯(lián)系實際 具體寫自己讀后的收獲 從中悟出的道理 學(xué)生匯報 多媒體出示寫讀后感的基本思路 1 介紹自己讀什么文章或書 并概括地寫出自己的總體收獲 2 簡單介紹文章或書的內(nèi)容 3 聯(lián)系實際 具體寫自己讀后的感受 悟出的道理 師 對 作者就是按照這樣的思路 有條理地寫的 老師把這樣的思路概括成了讀后 感 五步曲 點 開篇點題引出感受 介 抓住感點介紹內(nèi) 議 圍繞感點展開 議 聯(lián) 圍繞感點展開聯(lián) 結(jié) 總結(jié)感受首尾呼應(yīng) 精品文檔 4歡迎下載 師 那么 文章寫好了 該如何定題目呢 生 1 老師 這個我懂 可以以 讀 有感 為題目 生 2 老師 還可以以 讀后感 為題目 生 3 老師 還可以以 正標題 讀 有感 為題目 設(shè)計理念 熟悉佳作的寫作路子 并強調(diào)讀后感正文內(nèi)容主要寫個人的感悟 強化設(shè)計理念 熟悉佳作的寫作路子 并強調(diào)讀后感正文內(nèi)容主要寫個人的感悟 強化 指導(dǎo) 使學(xué)生進一步明確讀后感的行文思路 指導(dǎo) 使學(xué)生進一步明確讀后感的行文思路 師 同學(xué)們 好好想想 在寫讀后感的時候還要注意些什么呢 生 1 老師 我從這篇讀后感得到啟發(fā) 寫讀后感不是大篇幅的抄錄原文 而是簡單 的概括主要內(nèi)容 應(yīng)以寫讀后的 感 為主 生 2 老師 我覺得寫讀后感也要寫得有真情實感 所寫的感想應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的 這樣才能感動讀者 生 3 我覺得還要獨具一格 內(nèi)容要新穎 有創(chuàng)意 這樣才能吸引讀者和感染讀者 學(xué)生匯報 多媒體出示寫讀后感的注意事項 1 寫讀后感不是大篇幅抄錄原文 而是簡單的概括主要內(nèi)容 應(yīng)以寫讀后的 體會 為主 2 要寫得有真情實感 所寫感想應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的 這樣才能感動讀者 3 要寫出獨特的新鮮的感受 內(nèi)容要新穎 有創(chuàng)意 這樣才能吸引讀者和感染讀者 設(shè)計理念 多媒體課件出示讀后感的基本寫作方法和注意事項 奠定學(xué)生寫讀后感設(shè)計理念 多媒體課件出示讀后感的基本寫作方法和注意事項 奠定學(xué)生寫讀后感 的基本技能 的基本技能 三 課外拓展 口頭習(xí)作三 課外拓展 口頭習(xí)作 師 看來同學(xué)們讀書都十分認真 收獲也一定不少了 現(xiàn)在 請同學(xué)們觀賞 媽媽 洗腳 圖片 產(chǎn)生感想并口頭生成讀后感 多媒體出示 媽媽 洗腳 圖片 請根據(jù)提示填空 那天 我看到了一個公益廣告畫面 畫面的內(nèi)容是 這個畫面讓我聯(lián)想到一件事 這個畫面告訴人們 師 誰來評評這位同學(xué)說得怎么樣 生 1 xx 同學(xué)能把自己讀書的收獲詳細的告訴我們 生 2 xx 同學(xué)能夠聯(lián)系自己的實際談感受 這點我覺得很好 精品文檔 5歡迎下載 生 3 他能夠按一定的順序有條理的說 我覺得這點值得我學(xué)習(xí) 設(shè)計理念 現(xiàn)學(xué)活用 讓學(xué)生放飛想象 拓寬習(xí)作思路 確定寫作要點 設(shè)計理念 現(xiàn)學(xué)活用 讓學(xué)生放飛想象 拓寬習(xí)作思路 確定寫作要點 四 動筆成文 書面習(xí)作四 動筆成文 書面習(xí)作 師 好 請同學(xué)們利用課后時間按照寫讀后感的基本要求 想想你讀過的作品中 那一 篇最扣人心弦 把你構(gòu)思好的話寫成一篇讀后感 寫好后認真修改 同學(xué)之間互評互改 爭取拿出最理想的習(xí)作來讓大家分享你的成果 師 最后讓我們一起讀讀學(xué)者培根的這一句名言吧 多媒體出示 讀書可以使人充實 而寫下讀后感更可以使人