青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì).doc

青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì) 【 教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，能正確書寫“句、泡”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，了解“串”字的演變過程。2、有感情地朗讀和背誦課文。3、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句話、省略號(hào)”。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、寫字紙教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相匹配的課件；生字卡片；詞卡。教學(xué)過程一、 以“詩”入境，激趣揭題師：這節(jié)課我們上一節(jié)語文課。上課之前老師要認(rèn)認(rèn)真真地寫一個(gè)字，請(qǐng)你們仔細(xì)看。（板書：詩）誰認(rèn)識(shí)？（指讀）我們把音注上。（注音）詩是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音，再讀。（指讀）你們都讀過哪首詩？（生）給“詩”找個(gè)朋友吧?。ㄉM詞，師板書“寫”字）今天，有一只小動(dòng)物也寫了一首詩，它是誰呀？（板書：青蛙）請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀）二、 初讀課文，落實(shí)字音1、范 讀：老師給大家讀一讀，請(qǐng)大家聽準(zhǔn)字音。2、自由讀：自由讀文，一邊讀一邊把生字圈出來，再借助拼音把它讀準(zhǔn)。3、同桌互讀：同桌之間對(duì)一對(duì)圈畫的字詞，然后再互相讀一讀，要把字音讀正確。4、課件出詞：指讀強(qiáng)調(diào)“串”“珠”“泡”“省”“略”的讀音齊讀。5、課件出字：指讀找到句子讀三、學(xué)文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀1、師：剛才，同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了。下面，我們把字寶寶送回到課文當(dāng)中，看看能不能把課文也讀正確。（指讀）2、師：現(xiàn)在我要提高要求了。這一次不僅要把課文讀正確，還要讀得通順、流暢，自己試一試吧。（自由讀）3、師：誰能行？（指讀檢查）4、師：老師還想提出更高的要求，這回請(qǐng)你一邊讀一邊想你都讀懂了什么？（自由讀并思考）5、師：讀懂了嗎？我可要檢驗(yàn)一下了，在你的桌子上有詞卡，請(qǐng)你和同桌一起讀一遍，要把它讀正確，讀完擊掌坐好。（同桌齊讀詞卡）6、師：同桌兩個(gè)人結(jié)合課文內(nèi)容把詞卡按一定的順序擺好，擺完擊掌坐好。（同桌合作擺詞卡）7、師：找同學(xué)上黑板上擺詞卡。8、師：你們擺的和他們一樣不？（生）為什么這樣擺？（指第一行）你是從課文哪句話知道的，給大家讀一讀。（指讀）說一說想法。（生說理由）認(rèn)識(shí) “蝌、蚪”二字并指導(dǎo)朗讀。為什么這樣擺？（指第二行）你在哪找到的，給大家讀一讀（指讀）說想法。（生說理由）識(shí)記“泡”字并指導(dǎo)朗讀。找到句子讀一讀（指讀）重點(diǎn)理解“串”字的演變過程和“珠”字的構(gòu)成。（課件出示）指導(dǎo)朗讀。9、師：看著你們自己擺的板書說說吧，青蛙寫詩的時(shí)候都有誰來幫忙了？（指導(dǎo)用“有有還有”有條理地說話）幫了什么忙？（生接說）試著背一背（生自己練背）和老師一起帶著動(dòng)作背。（帶動(dòng)作背誦）10、師：這是青蛙寫的詩(課件出示)里面有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)來幫忙，讀起來就更有味道了。（指讀并練讀）。11、小結(jié)：剛才，我們不但讀懂了課文還試著把課文背了下來，更重要的是我們還和這么多生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在字寶寶跑到老師手里了，你們能叫出名字嗎？（搶讀字卡）四、分析字形，指導(dǎo)書寫1、“句”：觀察書空“勹”生描一個(gè)范寫生寫兩個(gè)2、“泡”：對(duì)比觀察生描一個(gè)生寫一個(gè)范寫指導(dǎo)生再寫（關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫）3、給“泡”字找朋友。（生擴(kuò)詞）五、擴(kuò)展積累，總結(jié)延伸1、師：“珠”帶著它的朋友也來了，我們來認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕn件出示“珠”的圖片及詞語）2、師：這是誰的朋友？（出示“省”的