教學工作總結六年級數(shù)學教學反思及改進措施

第 1 頁 共 5 頁 教學工作總結教學工作總結 六年級數(shù)學教學反思及改六年級數(shù)學教學反思及改 進措施進措施 本學期 我擔任六一和六三班的數(shù)學教學 為提 高六年級學生的數(shù)學成績 針對上學期學生學業(yè)測試 質量分析中存在的問題 特制訂本學期的教學目標 一 班級情況分析 六一班的男生思維靈活 女生踏實穩(wěn)重 整體學 習情況還可以 但優(yōu)秀率較低 六三班的女生是班里 的主力軍 課堂發(fā)言積極 語言表達較強 男生比較 浮躁 班里學習成績兩級分化嚴重 因此合格率需提 高 二 學生存在問題 1 學生的學習習慣的存在問題 1 閱讀審題習慣不好 有看錯題 漏做題的 現(xiàn)象 1 沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣 2 計算方面存在問題 1 計算不細心 分數(shù)加減法通分不熟練 分 數(shù)乘除法約分出錯 2 分數(shù)混合運算和解方程計算的速度比較慢 第 2 頁 共 5 頁 3 解決問題方面 1 沒有認真讀題 審題 部分學生能不能夠 根據(jù)問題 尋找需要的數(shù)學信息 2 分析問題的能力較弱 不能夠運用畫圖等 其他方式分析問題 3 學生缺乏生活經驗 不能夠根據(jù)實際生活 尋找解決問題的策略 比如同樣的知識點放在學生不 熟悉的情境中 或者題目的呈現(xiàn)方式略有變動 學生 就很難游刃有余的應對 三 改進措施 一 教學方面 1 備好課 備好課是上好課的基礎 是提高課 堂教學效率 提高教學質量的前提 備課不但要備教 材 要根據(jù)學生具體情況 應以學生為主 教師加以 引導 在教學中隨時修改和調整教案 絕不上無準備 的課 2 上好課是提高教學質量的保證 課堂提問要 簡單明了 有思考價值 有適當梯度 適當注意因人 而宜 提問面要寬 學生回答有困難時 要耐心啟發(fā) 要認真傾聽學生的發(fā)言 不放過學生回答中的錯誤和 含糊之處 要注意激發(fā)學生的學習興趣 要創(chuàng)設問題 情境 引導學生積極思維 鼓勵他們質疑問難 對學 第 3 頁 共 5 頁 習有困難的學生 更要耐心啟發(fā) 優(yōu)先鼓勵 讓他們 優(yōu)先板演 優(yōu)先提問 并恰當?shù)卦u價他們通過努力之 后取得的進步 3 認真批改作業(yè) 及時反饋作業(yè)中的問題 注 重后進生的作業(yè) 要做到面批面改 穩(wěn)抓不放 對于 學生容易錯誤的題 可以建立一個錯題庫 方便學生 做題時自我診斷 4 做好后進生的輔導工作 查找后進生學習困 難的原因 幫助他們重拾學習的信心 使他們掌握最 基礎的知識 5 認真組織單元測試 測試是檢測學生學習質量 的關鍵手段 又是教學的一種反饋 是改進教學的一 種依據(jù) 必須認真對待 每一單元結束后 都要及時 測試 以查缺補漏 二 學生方面 1 提高學生的計算能力 目前學生對小數(shù)乘除 法和分數(shù)混合運算方面的計算題出錯較高 原因是部 分學生約分這部分知識不熟練 在平時的練習中 要 加強這方面的練習 爭取每天都能做 2 3 題 2 注重個體差異 練習要有層次 在抓好學生 的 雙基 確保中等學生的水平 努力轉化后進生 的同時 也要注意調動學有余力的學生更大的學習熱 第 4 頁 共 5 頁 情與積極性 使其的思維能力得到充分的發(fā)揮 激起 學生思維向深度 廣度的延伸 讓不同層次的學生都 能得到不同層次的提高 3 注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng) 從學生答 題情況來看 學生在審題這方面的能力較薄弱 原因 是學生的閱讀能力和觀察能力不強 而導致找不到解 題條件 因此 在平時教學中 應結合具體的數(shù)學問 題 引導學生認真觀察 閱讀 思考 然后確定解決 問題的策略 最后進行反思與評價 培養(yǎng)學生認真審 題 獨立思考的學習習慣 4 注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力 新版教材比較關注重學生的思考過程 在解決你問題 時 能用畫圖 列表等方法來分析問題 因此 本學 期 將著重培養(yǎng)學生通過畫圖等直觀的方法來提高解 決問題的能力 5 加強 后進生 的轉化工作 要堅持 以人 為本 做到 補心 與補課相結合 及時與學生溝 通 消除他們的心理障礙 首先找出后進生學習困難 的