平面直角坐標(biāo)系說課稿88211

精品文檔 1歡迎下載 說課稿 平面直角坐標(biāo)系平面直角坐標(biāo)系 北師大版八年級數(shù)學(xué)上冊第五章第二節(jié)第一課時 XXXX 學(xué)校學(xué)校 XXXX 人名人名 一一 說教材背景說教材背景 本節(jié)課的內(nèi)容包含了 1 平面直角坐標(biāo)系及相關(guān)的 X 軸 橫軸 與 Y 軸 縱軸 坐標(biāo) 原點 四個象限等概念 2 直角坐標(biāo)系的點的坐標(biāo)及其特點 平面直角坐標(biāo)系 作為初一學(xué)過的 數(shù)軸 的進一步發(fā)展 它是實現(xiàn)了認(rèn)識上從一維 空間到二維空間的跨越 構(gòu)成更廣泛范圍的數(shù)形結(jié)合 數(shù)形互相轉(zhuǎn)化的理論基礎(chǔ) 它是以 后進一步學(xué)習(xí)函數(shù) 三角函數(shù)及解析幾何等內(nèi)容的必要知識 所以平面直角坐標(biāo)系是溝通 幾何與代數(shù)的橋梁 教材編寫把 平面直角坐標(biāo)系 單獨作一章并放在八年級上冊的 一 次函數(shù) 前面 這減輕了初三知識的壓力 又使學(xué)生盡早認(rèn)識直角坐標(biāo)系這種優(yōu)勢的數(shù)學(xué) 工具 從而更快更好的感受數(shù)形結(jié)合的先進數(shù)學(xué)思想 二二 說學(xué)生情況說學(xué)生情況 學(xué)生學(xué)習(xí)過數(shù)軸的概念后 已經(jīng)有了初步的數(shù)形結(jié)合意識 知道了數(shù)軸的作用和意義 同時在前一節(jié)學(xué)了 位置的確定 對平面上的點用一個 有序數(shù)對 表示 有了一定的認(rèn) 識 這對學(xué)習(xí)這一節(jié)有了一定的知識基礎(chǔ) 但是 對于現(xiàn)代時期的我們這個教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的初中生 學(xué)習(xí)這一先進數(shù)學(xué)思想的 知識有一定的難度 教材里的一些概念既多和瑣碎又較為深奧 如 有序數(shù)對 一一對 應(yīng) 以及 四個象限 的符號特點等比較難以理解和掌握 何況本人所教的是普通班的學(xué) 生 接受能力和理解能力以及學(xué)習(xí)積極性都不高 要教好這一節(jié)課 除了加強學(xué)生多練多 探索來認(rèn)識有關(guān)的知識外 還必須在 激趣 上下功夫 盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 三 說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生現(xiàn)有知識水平 確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識并能畫出平面直角坐標(biāo)系 理解掌握平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念 理解平面內(nèi) 點的意義 會由點求得坐標(biāo) 2 通過訓(xùn)練和講解 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識和合作交流意識 體會數(shù)形結(jié)合思想的 作用 從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 四四 說教學(xué)重難點說教學(xué)重難點 重點 理解平面直角坐標(biāo)系及相關(guān)概念 能由點寫出它的坐標(biāo)及其位置特征 難點 平面直角坐標(biāo)系中的點與有序數(shù)對之間的一一對應(yīng)與數(shù)形結(jié)合意識的培養(yǎng) 五五 說教法與學(xué)法說教法與學(xué)法 教法教法 1 自主探索法 用創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐自主探索新知識 2 討論歸納法 用討論新知 形成概念教師引導(dǎo)學(xué)生得出坐標(biāo)系的建立 3 指導(dǎo)閱讀法 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本記住坐標(biāo)系相關(guān)概念 4 講練討論法 教師講練引導(dǎo)學(xué)生從坐標(biāo)系概念獲得由點求坐標(biāo) 5 游戲激趣法 組織學(xué)生進行游戲活動 鞏固提高獲得的知識 調(diào)動學(xué)習(xí)積極性 學(xué)法學(xué)法 按新課標(biāo)理念 倡導(dǎo)學(xué)生自主主動探索 學(xué)習(xí)知識 盡可能把 鑰匙 交給學(xué)生自啟 知識之門 大膽把課堂交給學(xué)生 用討論探索知識 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能 力 精品文檔 2歡迎下載 六六 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 課程結(jié)構(gòu) 創(chuàng)設(shè)情景 引出新知 探索新知 形成概念 操作演練 形成技能 組織游戲 拓展應(yīng)用 歸納總結(jié) 鞏固提高 一 創(chuàng)設(shè)情景 引出新知 情景 1 指派兩位同學(xué)協(xié)作板練 請在數(shù)軸上表示 2 與 3 情景 2 學(xué)校組織同學(xué)觀看電影 發(fā)給你一張電影票 你是怎樣找到座位的 情景 3 觀察 我校周邊單位和景點示意圖 多媒體資料 引導(dǎo)學(xué)生探索確定平面 的點的位置的方法 二 探索新知 形成概念 1 教師從情景創(chuàng)設(shè)引入 提出用數(shù)學(xué)的知識解決點在平面內(nèi)的位置問題 2 師生共同板演畫出平面直角坐標(biāo)系 引導(dǎo)學(xué)生注意 平面直角坐標(biāo)系 定義的幾個 重要詞 垂直 公共原點 兩條數(shù)軸 3 指出相關(guān)概念 X 軸 橫軸 Y 軸 縱軸 坐標(biāo)原點以及兩條數(shù)軸把平面劃分成的 4 個 區(qū)域 命名 四個象限 4 教師提醒學(xué)生注意 四個象限 下面的兩個 號規(guī)定 5 教師引導(dǎo)學(xué)生確定平面內(nèi)點的坐標(biāo)的方法 形式 P a b 舉例 A 2 3 B 1 2 C 3 1 D 3 1 引導(dǎo)歸納記憶 先橫后縱 逗號隔開 加上括號先橫后縱 逗號隔開 加上括號 三 操作演練 形成技能 1 基礎(chǔ)訓(xùn)練 寫出平面直角坐標(biāo)系 如 圖 在多媒體 各點的坐標(biāo) A 2 3 B 1 2 C 3 1 D 3 1 E 0 4 2 指導(dǎo)看課本例 1 再次強調(diào)點的坐標(biāo) 的規(guī)范寫法 并組織討論探索各象 限與數(shù)軸的點的的坐標(biāo)的特征 完 成課本 想一想 3 學(xué)生練習(xí)課本 P153 的 做一做 寫出方格圖上的平行四邊形 ABCD 各頂點的坐標(biāo) 然后引導(dǎo)學(xué)生注意各點橫 縱坐標(biāo)的不同符號 討論歸納各象限與 數(shù)軸的點的符號特征 4 學(xué)生隨堂練習(xí) 解決 情景 3 的問題 5 學(xué)生再練習(xí) 寫出方格圖上的 房子 各頂點的坐標(biāo) 并組織討論 其中那些點橫 縱坐標(biāo)的異同點及其規(guī)律 X Y O 0 0 0 0 第一象限 第四象限 第二象限 第三象限 Y X O 精品文檔 3歡迎下載 四 組織游戲 拓展應(yīng)用 叫坐在教室 中間 橫縱排的學(xué)生站起來 分別作平面直角坐標(biāo)系的橫 縱軸 每位學(xué)生 依次代表一個自然數(shù) 并指令一個作原點 教 師提出的坐標(biāo)的位置學(xué)生舉手以及提示一些問 題進行游戲 如 橫坐標(biāo)是 3 的舉手 縱坐標(biāo)是 2 的舉 手 在第二象限的請舉手 并要求回答有什么 特征 等等 以娛樂鞏固提高知識激勵興趣 五 歸納總結(jié) 反思知識 1 教師提出幾個問題 讓學(xué)生思考 本節(jié)課我學(xué)會了 本節(jié)課我還弄懂的 本節(jié)課最讓我感興趣的 是 2 最后教師總結(jié)講話 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況 著重強調(diào)直角坐標(biāo)系的畫法注意 由點寫出坐標(biāo)及由坐 標(biāo)畫出點 簡略說數(shù)形結(jié)合思想 坐標(biāo) 有序數(shù)對 與點 圖形 的結(jié)合 六 作業(yè)布置 1 常規(guī)作業(yè) 課本 P154 知識技能 1 題 P155 問題解決 3 題 2 家庭作業(yè) 復(fù)習(xí)課本知識 研究 P155 的 2 題 3 課外思考 在直角坐標(biāo)系中 有一等腰梯形 ABCD 等腰梯形上面有一等邊三角形 ADM 如 圖 等腰梯形上底為 4 下底為 10 腰長為 5 求出各頂點的坐標(biāo) A X Y O D C B M 七七 說板書設(shè)計說板書設(shè)計 2 2 平面直角坐標(biāo)系平面直角坐標(biāo)系 一 定義 兩條 垂直 公共原點 數(shù)軸 概念 X 軸 橫軸 Y 軸 縱 軸 X Y O 0 0 0 0 第一象限 第四象限第四象限 第二象限 第三象限 精品文檔 4歡迎下載 坐標(biāo)原點 四