蘇教版語文四年級下冊總復(fù)習(xí)每課知識點(diǎn)匯總

精品文檔 1歡迎下載 課文內(nèi)容部分課文內(nèi)容部分 這學(xué)期 我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 堅(jiān)持寫日記堅(jiān)持寫日記 愛護(hù)圖書愛護(hù)圖書 1 走 我們?nèi)ブ矘?A 這首詩中把樹 森林比作 綠色工廠綠色工廠 和 綠色寶庫綠色寶庫 把枝葉比作 快樂的音快樂的音 符符 其中 3 4 5 小節(jié)著重講了 植樹植樹 的作用和意義 B 課文是一首詩歌詩歌 全詩描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動少先隊(duì)員積極參加植樹活動的情景 告訴我們 植樹造林植樹造林的重要性 表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林 改造自然植樹造林 改造自然的決心 C 植樹的好處是 樹是樹是 綠色工廠綠色工廠 能給我們送來清新的空氣 能給我們送來清新的空氣 能綠化祖能綠化祖 國國 能改造自然環(huán)境 為人類造福 能改造自然環(huán)境 為人類造福 D 開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng) 這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹造林的表明了少先隊(duì)員植樹造林的 決心決心 E 綠色工廠 是指樹木有光合作用樹木有光合作用 綠色寶庫 指森林森林 綠色的希望 指沙退鳥舞沙退鳥舞 2 第一朵杏花 A 課文講的是 鄰居孩子鄰居孩子 幫 竺可楨竺可楨 觀察 第一朵杏花第一朵杏花 開放的時間的故事 他 說 我需要的是 精確精確 的時間 搞科學(xué)研究 不能使用 大概大概 也許也許 這類字眼 也不能用 估計估計 和 推斷推斷 代替 觀察觀察 竺爺爺正是通過常年的 精確觀察精確觀察 才 掌握掌握 了氣候變化的 規(guī)律規(guī)律 注意標(biāo)點(diǎn) 注意標(biāo)點(diǎn) 精品文檔 2歡迎下載 B 課文講了我國著名科學(xué)家竺可楨竺可楨的故事 贊揚(yáng)了他一絲不茍一絲不茍的科學(xué)研究態(tài) 度 說明了只有通過精確 細(xì)致的觀察精確 細(xì)致的觀察 才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律掌握事務(wù)變化的規(guī)律 C 讀下面的兩句話 體會帶點(diǎn)詞語的作用 是啊 彎下腰來 習(xí)慣地問 你知道 嗎 這句話中的 彎彎 下腰來下腰來 表現(xiàn)了竺爺爺平易近人 和藹可親平易近人 和藹可親 習(xí)慣地問習(xí)慣地問 說明了竺可楨爺 爺一看到開放的杏花 就要進(jìn)一步探究其開放的時間 這種主動探索科學(xué)的一看到開放的杏花 就要進(jìn)一步探究其開放的時間 這種主動探索科學(xué)的 行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣 行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣 竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲 立即興沖沖地快步走到前院 這句話中的 帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后激動得到第一朵杏花開放的準(zhǔn)確時間后激動心情 D 課文以 第一朵杏花 為題是因?yàn)?這這 第一朵杏花第一朵杏花 是故事的中心事務(wù)是故事的中心事務(wù) 集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度 一絲不茍的研究精神 給人以鮮明集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度 一絲不茍的研究精神 給人以鮮明 生動的感受 生動的感受 3 燕子 A 課文的作者是 鄭振鐸鄭振鐸 從 羽毛羽毛 翅膀翅膀 尾巴尾巴 三方面介紹了燕子的外 形特點(diǎn) 用一個詞語來形容燕子的外形 活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈 燕子飛行時的特點(diǎn)是 輕 快輕 快 作者把休息在電線上的燕子比作 音符音符 把電線比作 五線譜五線譜 填空 青青 的草 綠綠 的芽 各色鮮艷 各色鮮艷 的花 都像 趕集似的聚攏來趕集似的聚攏來 形成 了 爛漫無比爛漫無比 的春天 小燕子從南方 趕來趕來 為春光 增添增添 了 許多生趣許多生趣 B 燕子 是一篇散文散文 課文描寫了燕子活潑可愛活潑可愛的外形和它在爛漫無比爛漫無比的春 天從南方趕來 在天空 湖面上飛行 在電線上休息從南方趕來 在天空 湖面上飛行 在電線上休息的情景 C 幾對小燕子飛倦了 落在電線上休息休息 在藍(lán)天的映襯映襯下 電線桿電線桿之間連著 的幾痕細(xì)線幾痕細(xì)線 多么像五線譜五線譜哇 停著的燕子成了音符音符 譜出了一支春天的歌春天的歌 這段話中用了比喻比喻修辭手法 把電線電線比作五線譜五線譜 用音符來比喻燕子燕子 這 支 春天的歌 會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇 大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)贊美春天萬物復(fù)蘇 大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌 精品文檔 3歡迎下載 4 古詩兩首 A 江南春 是唐唐代詩人杜牧杜牧寫的 詩題的意思是江南春天的綺麗景色江南春天的綺麗景色 作者 在描繪千里江南明媚可愛明媚可愛的春光的同時 也慨嘆南朝的覆滅 流露興亡南朝的覆滅 流露興亡之感 寄托了諷喻諷喻之意 其中 前兩句千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風(fēng)千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風(fēng)是寫今寫今 展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃 春色無邊生機(jī)勃勃 春色無邊的畫面 后兩句南朝四百八十寺南朝四百八十寺 多少樓臺 多少樓臺 煙雨中煙雨中是懷古懷古 映 掩映掩映 郭 依山而建的城墻依山而建的城墻 B 春日偶成 是宋宋代詩人程顥程顥所作 描寫了風(fēng)和日麗風(fēng)和日麗的春日景色 抒發(fā)了詩 人春日郊游春日郊游時的愉快愉快心情 題目的意思是 春天偶然寫成的詩春天偶然寫成的詩 這首詩前兩 句云淡風(fēng)輕近午天 傍花隨柳過前川云淡風(fēng)輕近午天 傍花隨柳過前川是寫景寫景 后兩句時人不識余心樂 將謂時人不識余心樂 將謂 偷閑學(xué)少年偷閑學(xué)少年是抒情抒情 謂 以為以為 時人 過路的人過路的人 C 這兩首詩的共同點(diǎn)是 都描寫了春天的美麗景色 情景交互 融為一體都描寫了春天的美麗景色 情景交互 融為一體 形容春意很濃的成語 春深似海春深似海 春意盎然 春意盎然 5 蘋果里的五角星 A 課文記敘了鄰居家的小男孩鄰居家的小男孩傳給 我 一個鮮為人知的 秘密 把蘋果攔腰把蘋果攔腰 切下去 蘋果核部分就會出現(xiàn)一個切下去 蘋果核部分就會出現(xiàn)一個 五角星五角星 圖案圖案這使 我 從中受到啟迪 創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式 B 平常人們總是 循規(guī)蹈矩循規(guī)蹈矩 地按照 通常通常的切法切蘋果 從頂部切到底部從頂部切到底部 而 小男孩采用的方法卻是 攔腰切下去攔腰切下去 結(jié)果從橫切面橫切面 看 可以清晰清晰 地看出 蘋果核果然果然 像一顆 五角星五角星 這使作者深有感觸深有感觸 這 鮮為人知鮮為人知的圖案竟有 那么大的 魅力魅力 創(chuàng)造力往小處說 就是換一種切蘋果的方法換一種切蘋果的方法 往大處說 就 是來源于打破常規(guī)的思維方式來源于打破常規(guī)的思維方式 C 通過 ?？统？?差不多每天差不多每天 報告報告 顯示顯示顯示顯示 新本領(lǐng)新本領(lǐng) 可以體會到小 男孩活潑天真 好奇心強(qiáng)活潑天真 好奇心強(qiáng)的特點(diǎn) 我不假思索地回答 我知道里面是什么我知道里面是什么 精品文檔 4歡迎下載 表現(xiàn)了我不以為然不以為然的情態(tài) 真的真的 果然果然 卻從未見過卻從未見過 寫出了我見到 五 角星 時的驚奇驚奇心情 6 最佳路徑 A 課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事 他 從一位年老的葡萄園主人 給人自由 任其選擇給人自由 任其選擇 的賣葡萄的方法中受到啟啟 發(fā)發(fā) 產(chǎn)生了 撒下草種 提前開放 按游客足跡鋪設(shè)人行道撒下草種 提前開放 按游客足跡鋪設(shè)人行道的路徑設(shè)計策略 1971 年迪斯尼樂園的路徑設(shè)計迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳世界最佳設(shè)計 故事給我們的啟示是 尊重他人 相信他人 給人自由與選擇的機(jī)會 其本身就是一種選擇尊重他人 相信他人 給人自由與選擇的機(jī)會 其本身就是一種選擇 或只只 有尊重別人 才能得到別人的認(rèn)可與尊重有尊重別人 才能得到別人的認(rèn)可與尊重 B 格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因?yàn)?這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不 是哪一個人的設(shè)計 而是大家共同的選擇是哪一個人的設(shè)計 而是大家共同的選擇 行人走出來的路是優(yōu)雅的 格羅行人走出來的路是優(yōu)雅的 格羅 培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候 一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候 一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美 這這 樣的路徑是行人自己走出來的 不僅美觀 而且保證了人們玩的方便 快捷樣的路徑是行人自己走出來的 不僅美觀 而且保證了人們玩的方便 快捷 設(shè)計路徑的方法不同尋常 順其自然 包含著深刻的道理 給人以極大的設(shè)計路徑的方法不同尋常 順其自然 包含著深刻的道理 給人以極大的 啟迪啟迪 C 格羅培斯的路徑設(shè)計與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是 格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣 葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計方案的葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計方案的 它們的共同點(diǎn)是 都是把權(quán)力都是把權(quán)力 交給大家 讓大家去尋找最適合自己的東西交給大家 讓大家去尋找最適合自己的東西 都是順其自然都是順其自然 都包含著對人都包含著對人 們的信任和尊重們的信任和尊重 7 人類的 老師 A 這是一篇有關(guān)仿生學(xué)仿生學(xué)的課文 重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計 輪船設(shè)計 建筑飛機(jī)設(shè)計 輪船設(shè)計 建筑 設(shè)計設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子 具體說明了人類以生物為師 向自然學(xué)人類以生物為師 向自然學(xué) 習(xí)習(xí)的收獲 老師 加上引號表示 特殊的含義特殊的含義 老師 指自然界的種種自然界的種種 精品文檔 5歡迎下載 生物生物 文中提到的人類的老師有 魚兒 鳥兒 蜻蜓 蒼蠅 蚊子 蜜蜂 魚兒 鳥兒 蜻蜓 蒼蠅 蚊子 蜜蜂 鯨 雞蛋 袋鼠 貝殼鯨 雞蛋 袋鼠 貝殼 我還知道蝴蝶 蝙蝠 響尾蛇蝴蝶 蝙蝠 響尾蛇等也是人類的老師 B 自然界的種種生物自然界的種種生物 是人類的 老師 人們根據(jù)鯨外形 流線體流線體 的特點(diǎn) 改進(jìn)了 船體船體 的設(shè)計 根據(jù)雞蛋的 薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu) 特點(diǎn) 設(shè)計出許多既 輕便輕便 又又 省料省料 的建筑物 這門學(xué)問叫做 仿生學(xué)仿生學(xué) 請另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí) 的例子 根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá) 根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá) 根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船 等等 成語的近義詞 囫圇吞棗囫圇吞棗 淺嘗輒止 淺嘗輒止 不甚了了不甚了了 浮光掠影 浮光掠影 尋根問底尋根問底 無所不曉 無所不曉 孰能生巧孰能生巧 天道酬勤 天道酬勤 形容學(xué)習(xí)不精 對知識沒有深入理解的成語 2 個 囫圇吞棗 不甚了了囫圇吞棗 不甚了了 真知不像 小溪小溪 也不像 桃李桃李 它像 美玉美玉 像 原油原油 只有用 探索探索 這部這部 鉆機(jī)鉆機(jī) 才能探知它的秘密 8 三顧茅廬 A 課文 三顧茅廬 是根據(jù)羅貫中羅貫中寫的古典小說 三國演義三國演義 的內(nèi)容改編的 課文按事物發(fā)展事物發(fā)展的順序?qū)懥藙鋭淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮諸葛亮 邀請他出山出山 輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè) 文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對賢才賢才的虔誠和渴望虔誠和渴望 同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才曠世奇才 從文中對劉備語言 行為語言 行為的描寫 讓我們感受到他對諸葛亮諸葛亮是 誠心誠意誠心誠意 的 諸葛亮的住地是 隆中隆中 那里山 岡 蜿蜒起伏蜿蜒起伏 好像 一條等待時機(jī)騰飛的臥龍一條等待時機(jī)騰飛的臥龍 這里的 臥龍 既是用來 比喻山岡的形狀 也是暗指 諸葛亮諸葛亮 諸葛亮是個才華橫溢 料事如神才華橫溢 料事如神的人 他提出了三分天下三分天下 最后取勝最后取勝 的策略 劉備聽了茅塞頓開茅塞頓開 像撥開云霧見撥開云霧見 到了青天到了青天 難怪他把自己比作 魚兒魚兒 把諸葛先生比作 水水 可以用成語 如魚得水如魚得水 來形容他們的關(guān)系 B 誠心誠意地邀請他出山 輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè) 這句話點(diǎn)明了 劉備請諸葛亮出山的目的目的 既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志胸懷大志的人 也反映出諸 葛亮的雄才大略雄才大略 精品文檔 6歡迎下載 C 本文的寫作特點(diǎn) 鮮明的對比鮮明的對比 精妙的比喻精妙的比喻 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 環(huán)境烘托環(huán)境烘托 其中 的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn) D 中國古代四大名著 吳承恩吳承恩寫的 西游記西游記 主要人物有 唐僧 孫悟空 唐僧 孫悟空 豬八戒 沙和尚豬八戒 沙和尚等 羅貫中羅貫中寫的 三國演義三國演義 主要人物有 曹操 劉備 曹操 劉備 關(guān)羽 張飛 諸葛亮 孫權(quán) 周瑜 魯肅關(guān)羽 張飛 諸葛亮 孫權(quán) 周瑜 魯肅等 曹雪芹曹雪芹寫的 紅樓夢紅樓夢 主 要人物有 林黛玉 賈寶玉 薛寶釵林黛玉 賈寶玉 薛寶釵等 施耐庵施耐庵寫的 水滸傳水滸傳 主要人物 有 林沖 武松 宋江 魯智深林沖 武松 宋江 魯智深等 9 祁黃羊 A 課文是一篇?dú)v史故事歷史故事 按事情發(fā)展事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢讓位薦賢的事 表現(xiàn)了 他 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 的思想境界 塑造了一個做事出以公心 行做事出以公心 行 事光明磊落事光明磊落的人物形象 春秋春秋 時代 晉晉 國由祁黃羊擔(dān)任 中軍尉中軍尉 因?yàn)?多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病 所以他請求晉悼公準(zhǔn)許他 辭職辭職 他先 后推舉了兩個人 每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅 從 鄭重鄭重 慎重慎重 等詞可以看出 用文中的一句話贊美祁黃羊 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 用三個成語來贊 美他 出以公心 處事公正 大公無私出以公心 處事公正 大公無私 文中的 仇 指 殺父仇人解狐殺父仇人解狐 親 指 親生兒子祁午親生兒子祁午 B 祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐殺父仇人解狐 從中可 以體會他公私分明 不計前嫌公私分明 不計前嫌的高尚品德 解狐病逝 祁黃羊舉薦自己的兒自己的兒 子祁午子祁午是萬般無奈萬般無奈而又十分慎重慎重的決定 從中可以看出舉薦仇人和親人的目 的都是為了國家的利益國家的利益 標(biāo)準(zhǔn)只有一個 是人才而不是親與仇是人才而不是親與仇 10 公儀休拒收禮物 A 課文是一出 獨(dú)幕劇獨(dú)幕劇 寫法和其他課文不一樣 劇本開頭寫明故事發(fā)生的時時 間 地點(diǎn) 人物間 地點(diǎn) 人物 方括號里主要交代人物活動情況人物活動情況 劇本主體是人物對話人物對話 也叫臺詞臺詞 括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情 動是人物說話時的表情 動作等 幕起就是幕布拉開幕布拉開 幕落就是幕布閉合幕布閉合 精品文檔 7歡迎下載 B 課文講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故 事 公儀休是 魯魯 國的 宰相宰相 他很愛 吃魚吃魚 于是就有 某大夫某大夫 派 管家管家 送來 兩條大鯉魚兩條大鯉魚 可是他卻 拒收拒收了 子明問他原因 他說 如果如果 我收 了魚 就就 要照人家的意思辦事 這樣 就就 難免要違犯國家的法紀(jì) 如果如果 我犯了法 成了罪人 就不能就不能 吃得上魚 想吃魚就 自己買自己買 這樣就 一直一直 有魚吃有魚吃 可見 公儀休是個 清正廉潔 以身作則清正廉潔 以身作則 的人 公儀休拒收的 禮 物 是 兩條大鯉魚兩條大鯉魚 拒收的借口是 一聞到魚腥味就要嘔吐一聞到魚腥味就要嘔吐 C 人物特點(diǎn)分析 公議休 以身作則 清正廉潔 聰明機(jī)智 以身作則 清正廉潔 聰明機(jī)智 子明 謙遜有禮 謙遜有禮 勤學(xué)好問勤學(xué)好問 大夫及其管家 阿諛奉承 別有用心阿諛奉承 別有用心 與 三國 有關(guān)的詞語 空城計空城計 苦肉計苦肉計 夜走麥城夜走麥城 刮骨療毒刮骨療毒 過五關(guān) 斬六過五關(guān) 斬六 將將 萬事俱備 只欠東風(fēng)萬事俱備 只欠東風(fēng) 形容諸葛亮的成語 初出茅廬初出茅廬 才華橫溢才華橫溢 料事如神料事如神 膽大心細(xì)膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁 死而后已死而后已 獨(dú)木難支獨(dú)木難支 回天無力回天無力 11 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 A 課文按時間時間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣葉欣 在一場 沒有硝煙的戰(zhàn)爭沒有硝煙的戰(zhàn)爭 抗擊抗擊 非典非典 的戰(zhàn)斗中 臨危不懼 身先士卒 舍己為人 英勇犧牲臨危不懼 身先士卒 舍己為人 英勇犧牲的 感人事跡 B 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 指的是 葉欣葉欣 2003 年搶救 非典型肺炎患者非典型肺炎患者 的工作被 作者稱作一場 沒有硝煙的戰(zhàn)爭沒有硝煙的戰(zhàn)爭 葉欣護(hù)士長冒著 高風(fēng)險高風(fēng)險 進(jìn)行著 高強(qiáng)度高強(qiáng)度 高效率高效率 的搶救工作 她像一臺 永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著 從 斬釘截鐵斬釘截鐵 聲色俱厲聲色俱厲 兩個詞語看出 她決不讓同事受感染 3 月 29 日下午 在她的追悼會上 花圈 如海如海 淚水 如雨如雨 遺像中 她留給人 們的是 永恒的微笑永恒的微笑 葉欣 臨危不懼 身先士卒 舍己為人臨危不懼 身先士卒 舍己為人 的高貴品 質(zhì)讓人感動 值得我們學(xué)習(xí) 12 蕃茄太陽 精品文檔 8歡迎下載 A 課文以 我我 的見聞的見聞為主線 按時間時間的順序敘述盲童明明的言行舉止 描繪言行舉止 描繪 她的音容笑貌她的音容笑貌 同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受自己的內(nèi)心感受 字里行間包含著對盲童的喜愛盲童的喜愛之 情 B 課文中三處三處出現(xiàn) 番茄太陽 一詞 第一處 明明聽了爸爸的話 用手摸了明明聽了爸爸的話 用手摸了 番茄后 感到天上的太陽就像番茄番茄后 感到天上的太陽就像番茄 這是指太陽太陽 第二處 我我 看到明明看到明明 的笑臉就像明明心中的的笑臉就像明明心中的 番茄太陽番茄太陽 那么美麗那么美麗 這是指明明的笑臉明明的笑臉 第三處 我我 聽了明明的話 心里受到了巨大的震撼 因此 覺得明明童真和愛心聽了明明的話 心里受到了巨大的震撼 因此 覺得明明童真和愛心 就像就像 番茄太陽番茄太陽 一樣溫暖而美好一樣溫暖而美好 這是指明明真誠的愛心明明真誠的愛心 美好的心靈美好的心靈 貫穿全文的還有作者的心情心情變化 灰暗灰暗 溫暖溫暖 喜歡喜歡 快樂快樂 感動感動 明明咯 咯的笑聲銀鈴樣清脆 一串一串地追著人走 這句話把 笑聲笑聲 比作 銀鈴銀鈴 文中的盲姑娘明明是個 樂觀開朗 感恩 善良 富有愛心樂觀開朗 感恩 善良 富有愛心 的女孩 從 她愛她愛 笑笑 看出她樂觀 開朗樂觀 開朗 從 她說長大了把腿給她說長大了把腿給 我我 看出她感恩 善良 富感恩 善良 富 有愛心有愛心 C 學(xué)了這篇課文 我的感受是明明雖然失明了 卻是個很美麗的女孩 她活潑明明雖然失明了 卻是個很美麗的女孩 她活潑 開朗 個性愛笑 笑聲感人 她很機(jī)靈 很聰明 她用手摸著認(rèn)識了許多蔬開朗 個性愛笑 笑聲感人 她很機(jī)靈 很聰明 她用手摸著認(rèn)識了許多蔬 菜 能判斷菜 能判斷 我我 是是 用雙拐走路用雙拐走路 的 雖然自己雙目失明 卻懂得關(guān)愛和的 雖然自己雙目失明 卻懂得關(guān)愛和 幫助別人幫助別人 13 第一次抱母親 A 課文記敘了 我我 去守護(hù)生病住院的母親 抱起母親讓護(hù)士換床單時 才發(fā)去守護(hù)生病住院的母親 抱起母親讓護(hù)士換床單時 才發(fā) 覺母親的身體是那么輕 不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺覺母親的身體是那么輕 不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的 往事 心里很難過難過 也很愧疚愧疚 于是 像小時候母親抱像小時候母親抱 我我 一樣 一樣 我我 把把 母親抱在懷里母親抱在懷里 讓母親入睡 結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水流出了淚水 B 課文重點(diǎn)記敘了 我 與護(hù)士與母親的對話對話 簡介生動地描寫了 我我 抱母抱母 親親的情景 表達(dá)了 我 對母親的崇敬和愛戴崇敬和愛戴 作者以為母親有 100100 多斤 沒想到母親最重的時候才 8989 斤 作者之所以產(chǎn)生這樣的錯覺 是因?yàn)?小時 候母親總是手里拉著我 背上背著妹妹 肩上再挑 100100 多斤重多斤重的擔(dān)子翻山越翻山越 精品文檔 9歡迎下載 嶺嶺 這樣年復(fù)一年年復(fù)一年 直到我們長大我們長大 就算作者長大后 逢有重?fù)?dān) 母親也總 是搶著挑搶著挑 想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子 作者心情十分愧愧 疚疚 于是產(chǎn)生了抱母親入睡抱母親入睡的想法 后來 好像睡著了的母親流下了淚水 這是幸福幸福的淚水 欣慰欣慰 的淚水 C 我 心里很難過的原因是 第一 我我 與母親在一起生活了幾十年 一直與母親在一起生活了幾十年 一直 以為母親有以為母親有 100100 多斤 竟然不知道她的身體只有多斤 竟然不知道她的身體只有 8080 多斤 多斤 我我 太粗心了 太粗心了 太不關(guān)心母親了 太不關(guān)心母親了 我我 的心里很難過的心里很難過 第二在我的記憶中 母親總是手里拉在我的記憶中 母親總是手里拉 著我 背上再背著妹妹 肩上再挑著著我 背上再背著妹妹 肩上再挑著 100100 多斤重的擔(dān)子翻山越嶺 這樣年復(fù)多斤重的擔(dān)子翻山越嶺 這樣年復(fù) 一年 直到我們長大 可以干活了 但逢有重?fù)?dān) 母親總是叫我們放下 讓一年 直到我們長大 可以干活了 但逢有重?fù)?dān) 母親總是叫我們放下 讓 她來挑 我一直以為母親力大無窮 沒想到她是用她來挑 我一直以為母親力大無窮 沒想到她是用 8080 多斤的身體 去承受那多斤的身體 去承受那 么重的擔(dān)子 么重的擔(dān)子 我我 因?yàn)橐恢辈欢?竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān) 減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)因?yàn)橐恢辈欢?竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān) 減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān) 而難過而難過 第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子 不怕勞想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子 不怕勞 累 毫無怨言 現(xiàn)在卻病成這樣 累 毫無怨言 現(xiàn)在卻病成這樣 我我 的心里很難過的心里很難過 D 贊美母親的成語有 嘔心瀝血 含辛茹苦 無怨無悔嘔心瀝血 含辛茹苦 無怨無悔 贊美母愛的詩句 慈母手中線 游子身上衣慈母手中線 游子身上衣 14 我不是最弱小的 A 課文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響影響下 把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了 比比 自己弱小的薔薇花上自己弱小的薔薇花上 贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚情操薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚情操 最弱小的 就是年齡最小的 力氣最小的 身體最弱的年齡最小的 力氣最小的 身體最弱的 B 每個人都要保護(hù)比自己弱小的人 媽媽回答說 這句話的含義是 媽媽告媽媽告 訴薩沙無論何時何地 每個人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的 比自己力氣小的 訴薩沙無論何時何地 每個人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的 比自己力氣小的 或者比自己身體弱的或者比自己身體弱的 C 現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧 媽媽 薩沙問道 這句話的含義 這是薩這是薩 沙在反問媽媽 現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花 我不是最弱小的了沙在反問媽媽 現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花 我不是最弱小的了 你你 們保護(hù)我 我也能保護(hù)別人了們保護(hù)我 我也能保護(hù)別人了 D 薩沙的媽媽告訴他 每個人都要保護(hù)比自己弱小的人每個人都要保護(hù)比自己弱小的人 為了證明自己不是 精品文檔 10歡迎下載 最弱小最弱小的 他朝著薔薇叢 走去走去 他 掀起掀起 雨衣 蓋在蓋在 粉紅的薔薇花上 因?yàn)樗Ｗo(hù)了比他弱小的 薔薇花薔薇花 所以他問媽媽 現(xiàn)在我該不是最弱小 的了吧 媽媽 E 雨前的薔薇花 粉紅粉紅的 芳香撲鼻粉紅粉紅的 芳香撲鼻 雨中的薔薇花 被沖掉了幾片花瓣 被沖掉了幾片花瓣 低垂著頭低垂著頭 形容雨大的成語 大雨如注大雨如注 滂沱大雨滂沱大雨 F 你是最弱小的人嗎 舉例說說 我也不是最弱小的 因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué)我也不是最弱小的 因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué) 打掃過衛(wèi)生 給摔倒的同學(xué)抹藥等等打掃過衛(wèi)生 給摔倒的同學(xué)抹藥等等 大黃 d i hu ng 白術(shù) b i zh 黃芪 hu ng q 黃芩 hu ng q n 川芎 chu n xi ng 茯苓 f l ng 請另外寫出幾種中藥名 板藍(lán)根 金銀花 當(dāng)歸 刀豆子板藍(lán)根 金銀花 當(dāng)歸 刀豆子 形容醫(yī)護(hù)人員的成語 白衣天使 玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚 舍生忘白衣天使 玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚 舍生忘 死死 為人子為人子 方少時方少時 親師友親師友 習(xí)禮儀習(xí)禮儀 香九齡香九齡 能溫席能溫席 孝于親孝于親 所當(dāng)執(zhí)所當(dāng)執(zhí) 融融 四歲能讓梨四歲能讓梨 悌于長悌于長 宜先知宜先知 摘自 三字經(jīng) 15 鳥語 A 課文是一篇文質(zhì)兼美的散文散文 主要講述了 我我 與鳥兒的交流 傾聽并揣摩與鳥兒的交流 傾聽并揣摩 鳥語鳥語的情景 體現(xiàn)了 我 對鳥兒的喜愛喜愛之情 以及人與自然的和諧人與自然的和諧 B 我多想做一個通曉鳥語的 公冶長 啊 這句話中的 公冶長 意思是 懂鳥語的專家懂鳥語的專家 作者最喜歡和布谷鳥布谷鳥對話 在對話中我知道了要勤勞刻苦勤勞刻苦 喜鵲 喳喳喳喳喳喳喳喳 的叫聲像在報喜 喜事到家 喜事到家喜事到家 喜事到家 雖然它的 話 常常不能應(yīng)驗(yàn) 但總能給人以希望和安慰希望和安慰 給生活增添增添不少 樂趣樂趣 作者一 聽到鳥兒的叫聲便以 知音知音 自居 他從終日忙碌終日忙碌 的燕子那里 認(rèn)識到 勤勞的可貴勤勞的可貴 從飛行整齊飛行整齊 的大雁那里 懂得了紀(jì)律的重要律的重要 從 搏擊風(fēng)雨搏擊風(fēng)雨 的蒼鷹那里 學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神勇敢頑強(qiáng)的精神 精品文檔 11歡迎下載 16 天鵝的故事 A 課文講述了一群天鵝為了生存 在一只老天鵝的行動感召下 用自己的身體一群天鵝為了生存 在一只老天鵝的行動感召下 用自己的身體 破冰的神奇壯觀的破冰的神奇壯觀的場面 反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn) 團(tuán)結(jié)拼搏勇敢奉獻(xiàn) 團(tuán)結(jié)拼搏的精神 文中 破 冰勇士 指的是 老天鵝老天鵝 它具有 勇敢 奉獻(xiàn)勇敢 奉獻(xiàn) 的精神 說它頑強(qiáng)頑強(qiáng)是因?yàn)樗徊?怕疼痛 不怕犧牲 用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑绿弁?不怕犧牲 用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?在它的帶帶 動動下 天鵝群一起一起破冰 最終取得勝利 看出天鵝群具有 團(tuán)結(jié)拼搏團(tuán)結(jié)拼搏 的精神 這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí) B 文中兩個比喻 石頭似的石頭似的 鏡子般冰面鏡子般冰面 用得非常恰當(dāng) 石頭似的 說 明老天鵝用力之重 簡直是奮不顧身老天鵝用力之重 簡直是奮不顧身 鏡子似的冰面 不僅寫出了冰面的 平滑和反光平滑和反光 也暗示冰面是可以破裂破裂的 C 接著是第二次 第三次 中的省略號省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動作 它老天鵝重復(fù)著同一個動作 它 也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上 也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上 D 文中 3 3 次次寫到天鵝的叫聲 克嚕 克哩 第一次叫聲是在說 冰封湖面 沒有吃的 怎么辦 冰封湖面 沒有吃的 怎么辦 第二次的叫聲是說 兄弟們哪 加油 兄弟們哪 加油 齊心干哪 加油 齊心干哪 加油 第三次的叫聲是說 勝利啦 我們有食物吃啦 勝利啦 我們有食物吃啦 E 老人沒有向天鵝開槍 卻把槍掛到肩上 悄悄地離開了湖岸 是因?yàn)樗慷媚慷?了天鵝為了生存 齊心協(xié)力 團(tuán)結(jié)一致 用身體和生命為代價 英勇破冰的了天鵝為了生存 齊心協(xié)力 團(tuán)結(jié)一致 用身體和生命為代價 英勇破冰的 戰(zhàn)斗場面 他從心底里喜愛這些生靈 戰(zhàn)斗場面 他從心底里喜愛這些生靈 F 描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子 有幾只天鵝來幫忙了 很快整群天鵝 大約有幾只天鵝來幫忙了 很快整群天鵝 大約 百十來只 都投入了破冰工作 它們干得那樣齊心 那樣歡快 水面在迅速百十來只 都投入了破冰工作 它們干得那樣齊心 那樣歡快 水面在迅速 地擴(kuò)大著 湖面上不時傳來陣陣地擴(kuò)大著 湖面上不時傳來陣陣 克嚕克嚕 克哩克哩 克哩克哩 的叫聲 就像那激的叫聲 就像那激 動人心的勞動號子 動人心的勞動號子 兄弟們哪 加油 齊心干哪 加油 兄弟們哪 加油 齊心干哪 加油 17 生命的壯歌 A 課文是由 蟻國英雄蟻國英雄 和 生命橋生命橋 講的都是動物的故事動物的故事 兩則故事組成 的一曲激動人心 感人肺腑的生命壯歌生命壯歌 謳歌了動物們在生命攸關(guān)生命攸關(guān)的時刻所 表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身可貴的合作和獻(xiàn)身精神 其中 蟻國英雄 指的是 蟻團(tuán)外層的螞蟻團(tuán)外層的螞 精品文檔 12歡迎下載 蟻蟻 它們在火中至死也不至死也不 松動分毫松動分毫 肝膽俱裂也不放棄自己的肝膽俱裂也不放棄自己的 崗位崗位 它 們 可貴的合作與獻(xiàn)身可貴的合作與獻(xiàn)身 的精神可歌可泣 生命橋 指的是老羚羊?yàn)榱私o 年輕羚羊年輕羚羊 生的機(jī)會 用自己的死亡作為橋墩死亡作為橋墩 跳躍時劃出的 一道道弧線一道道弧線 老羚羊舍己為人 自我犧牲舍己為人 自我犧牲 的精神讓獵人也 目瞪口呆目瞪口呆 放下了獵槍 B 肝膽俱裂 是什么意思 為什么稱外層的螞蟻為 蟻國英雄 肝膽俱肝膽俱 裂裂 比喻螞蟻勇敢 有血性 寧可犧牲自己也要顧全大局 外層螞蟻們?yōu)榱吮扔魑浵佊赂?有血性 寧可犧牲自己也要顧全大局 外層螞蟻們?yōu)榱?保護(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動分毫 肝膽俱裂也堅(jiān)守自己的崗位 保護(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動分毫 肝膽俱裂也堅(jiān)守自己的崗位 表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身 至死不渝的偉大精神 所以 作者稱它們?yōu)楸憩F(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身 至死不渝的偉大精神 所以 作者稱它們?yōu)?蟻國英蟻國英 雄雄 寄托了深深的敬佩之意 寄托了深深的敬佩之意 C 為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道弧線比作 生命橋 為什么說這座橋是 以撈羚羊的死亡作橋墩的 那一道弧線的形成 一方面說明羚羊飛躍山澗的那一道弧線的形成 一方面說明羚羊飛躍山澗的 迅速快捷 另一方面是因?yàn)橛欣狭缪蛟谙旅孀龊娩亯| 年輕羚羊成功的飛躍迅速快捷 另一方面是因?yàn)橛欣狭缪蛟谙旅孀龊娩亯| 年輕羚羊成功的飛躍 是以老羚羊的生命作為代價的 如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支是以老羚羊的生命作為代價的 如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支 撐 年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生 所以說老羚羊的死亡是橋墩 撐 年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生 所以說老羚羊的死亡是橋墩 架起了年輕羚羊的生命橋 這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神架起了年輕羚羊的生命橋 這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神 描寫鳥兒的成語 倦鳥知還倦鳥知還 成群結(jié)隊(duì)成群結(jié)隊(duì) 一唱一和一唱一和 呼朋引類呼朋引類 歡呼雀躍歡呼雀躍 人心齊 泰山移 人心齊 泰山移 獨(dú)腳難行 孤掌難鳴 獨(dú)腳難行 孤掌難鳴 水漲船高 柴多火水漲船高 柴多火 旺 旺 三個臭皮匠 賽過諸葛亮 三個臭皮匠 賽過諸葛亮 一塊磚頭砌不成墻 一根木頭一塊磚頭砌不成墻 一根木頭 蓋不成房 蓋不成房 一根籬笆三個樁 一個好漢三個幫 一根籬笆三個樁 一個好漢三個幫 一根竹竿容易彎 一根竹竿容易彎 三根麻繩難扯斷 三根麻繩難扯斷 一花獨(dú)放不是春 萬紫千紅春滿園一花獨(dú)放不是春 萬紫千紅春滿園 古 今賢文 合作篇 上 18 特殊的葬禮 A 課文描寫了巴西著名景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由雄偉壯觀雄偉壯觀到日漸枯竭日漸枯竭的過程以及 人們失望 震驚 痛心 反思失望 震驚 痛心 反思的表現(xiàn) 說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危 害害 告訴我們要珍惜環(huán)境 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)我們共同生存的家園珍惜環(huán)境 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)我們共同生存的家園 地球地球 精品文檔 13歡迎下載 課文 以倒敘倒敘開頭 設(shè)置懸念 先寫在巴拉那河上 巴西總統(tǒng)為一條瀑布親 自主持了一場特殊的葬禮 再運(yùn)用今昔對比對比的寫法 追憶了塞特凱達(dá)斯 瀑布由于人類對生態(tài)環(huán)境的破壞 由昔日的雄偉壯觀到今日的逐漸枯竭的生 命歷程 說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害 同時增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)地球的意識 最后照應(yīng)開頭 篇末點(diǎn)題 揭示中心照應(yīng)開頭 篇末點(diǎn)題 揭示中心 描寫了為瀑布 舉行葬禮的情景 號召人們保護(hù)自然生態(tài) 愛護(hù)我們生存的地球 B 特殊的葬禮 特殊在 葬禮的對象對象 瀑布瀑布 特殊 葬禮的地點(diǎn) 巴拉那河地點(diǎn) 巴拉那河 上 上 特殊 葬禮的主持人 巴西總統(tǒng)主持人 巴西總統(tǒng) 特殊 舉行葬禮的目的 喚醒人們保目的 喚醒人們保 護(hù)環(huán)境的責(zé)任感護(hù)環(huán)境的責(zé)任感 意義 號召人們立即行動起來 保護(hù)自然生態(tài) 愛護(hù)我們意義 號召人們立即行動起來 保護(hù)自然生態(tài) 愛護(hù)我們 賴以生存的地球 使瀑布的悲劇不再重演賴以生存的地球 使瀑布的悲劇不再重演 特殊 特殊的葬禮 是為 塞特塞特 凱達(dá)斯瀑布凱達(dá)斯瀑布舉行的 地點(diǎn)在拉丁美洲的巴拉那河上巴拉那河上 時間是 19861986 年年 9 9 月月 昔 日的塞特凱達(dá)斯瀑布咆哮而下 滔滔不絕咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 一瀉千里 讓人流連忘返流連忘返 可是 由于瀑布周圍工廠用水毫無節(jié)制 沿河兩岸森林被亂砍亂伐造成水土大量流瀑布周圍工廠用水毫無節(jié)制 沿河兩岸森林被亂砍亂伐造成水土大量流 失失 致使塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭枯竭 像 生命垂危的老人 奄奄一息生命垂危的老人 奄奄一息 讓許多 慕名慕名 而來的游客失望離去 葬禮上 總統(tǒng)先回憶回憶了昔日的瀑布 然后號召號召人 們立即行動 保護(hù) 自然生態(tài)自然生態(tài) 愛護(hù)我們賴以生存的地球我們賴以生存的地球 使大瀑布的悲劇不 再重演重演 C 從 流量最大 洶涌 咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 從天而降 巨大水 簾 體會到原來的塞特凱達(dá)斯瀑布的特點(diǎn)是氣勢雄偉壯觀氣勢雄偉壯觀 從 世界各地 流連忘返 體會到塞特凱達(dá)斯瀑布是巴西人民的驕傲 世界各地的游客因巴西人民的驕傲 世界各地的游客因 它而快樂它而快樂 D 如果你是游客 看到如此氣勢壯觀的瀑布 你會怎樣贊美它 A 我愛你 你滔滔不絕 一瀉千里的雄姿將永遠(yuǎn)刻在我心中 我愛你 你滔滔不絕 一瀉千里的雄姿將永遠(yuǎn)刻在我心中 B 你從懸崖上咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 讓全世界游客贊嘆 我一定要你從懸崖上咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 讓全世界游客贊嘆 我一定要 將將 飛流直下三千尺飛流直下三千尺 的詩句送給你 的詩句送給你 C 我在你從天而降的巨大水簾面前驚嘆 我在你咆哮如雷的巨大聲響面前陶醉 我在你從天而降的巨大水簾面前驚嘆 我在你咆哮如雷的巨大聲響面前陶醉 是你 讓我感受到大自然的神奇魅力是你 讓我感受到大自然的神奇魅力 精品文檔 14歡迎下載 19 沙漠中的綠洲 A 課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改造生活環(huán)境改造生活環(huán)境 辛勤種植辛勤種植并精心侍精心侍 弄弄花草樹木 終于建成綠洲綠洲 營造出良好生存環(huán)境良好生存環(huán)境的壯舉壯舉 表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人 民對美好生活的追求對美好生活的追求 課文開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題 交代在阿聯(lián)酋的茫茫沙漠中有著星羅星羅 棋布的綠洲棋布的綠洲 再采用間接敘述 耳聞 間接敘述 耳聞 的方法 轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述阿拉伯朋友的話 寫阿 拉伯人民克服種種困難 在沙漠中種植花草樹木 建成了美麗的綠洲 接著 直接描寫 目睹 直接描寫 目睹 園林工人的語言和動作語言和動作 生動展示了阿聯(lián)酋人是怎樣精心 管理花草樹木的 最后寫有了綠樹和鮮花 沙漠中的人們才有美好的生存環(huán) 境 B 沙漠中的綠洲 指的是阿聯(lián)酋的城市阿聯(lián)酋的城市 文中重點(diǎn)介紹了迪拜迪拜這個城市 不毛之地 咸而板結(jié) 等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分惡劣惡劣 但是這 并沒有嚇倒阿聯(lián)酋人民阿聯(lián)酋人民 培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子 這句話 既說明在那里培育一棵樹十分困難困難 也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對環(huán)境環(huán)境的重 視 正是因?yàn)樗麄兿駩圩o(hù)孩子愛護(hù)孩子一樣 精心侍弄精心侍弄著這些花草樹木 所以沙漠才 會被改造生綠樹成陰綠樹成陰 鮮花遍地 鮮花遍地的美麗城市 人們才有了良好的生存環(huán)境生存環(huán)境 文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例是園林工人給樹木花草園林工人給樹木花草 洗臉洗臉 20 云雀的心愿 A 課文以擬人化擬人化的手法 以描寫人物對話人物對話為主要形式 以 他們飛呀飛他們飛呀飛 為線 索 講述了小云雀跟媽媽飛出森林 一路看到森林被砍伐森林被砍伐后 有的地方變成 了沙漠沙漠 有的地方河水泛濫成災(zāi)泛濫成災(zāi) 心里很難過難過 聽了媽媽的話 小云雀懂得 了保護(hù)森林保護(hù)森林的重要 故事情節(jié)生動情節(jié)生動 語言通俗流暢通俗流暢 B 課文中 云雀母子飛到 沙漠沙漠 被 黃沙黃沙 迷得睜不開眼 又飛到 大河大河 看到 幾處河堤幾處河堤 被沖垮了 村莊淹沒在洪水之中 這都是因?yàn)槿藗?破壞森破壞森 精品文檔 15歡迎下載 林林 造成的 云雀媽媽把 森林森林 比作大水庫 因?yàn)闃涔诳梢?擋住一部分雨水擋住一部分雨水 樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以 吸收一部分雨水吸收一部分雨水 森林里 土壤土壤 的 蓄水能力更大 森林也是一個巨大的 空調(diào)器空調(diào)器 夏天 枝葉可以 擋住強(qiáng)烈擋住強(qiáng)烈 的太陽光的太陽光 自然就涼快 冬天 由于 樹木的遮擋樹木的遮擋 林子里的 熱量熱量 不易 散失 所以就暖和些 聽了媽媽的介紹 小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿 那 就是 邀上小伙伴去植樹 讓沙漠重新變成綠洲邀上小伙伴去植樹 讓沙漠重新變成綠洲 關(guān)于 說 的成語 欲言又止欲言又止 吞吞吐吐吞吞吐吐 閃爍其詞閃爍其詞 支支吾吾支支吾吾 口若懸口若懸 河河 妙語連珠妙語連珠 高談闊論高談闊論 眉飛色舞眉飛色舞 泉眼無聲惜細(xì)流 樹陰照水愛晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭泉眼無聲惜細(xì)流 樹陰照水愛晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭 小池 宋 宋 楊萬里 楊萬里 21 古詩兩首 A 兩首詩的共同之處是 都生動地描繪了鄉(xiāng)村兒童天真淳樸天真淳樸的形象 表現(xiàn)了童童 心的可愛心的可愛 鄉(xiāng)村生活的情趣生活的情趣 表達(dá)了詩人對兒童十分喜愛對兒童十分喜愛的心情 B 池上 是唐唐代白居易白居易所作 描繪了小娃偷采白蓮小娃偷采白蓮的情景 表現(xiàn)了小孩的天天 真無邪 淳樸可愛真無邪 淳樸可愛 前兩句小娃撐小艇小娃撐小艇 偷采白蓮回偷采白蓮回是敘事敘事 描繪了小娃小娃 偷采白蓮?fù)挡砂咨彽那榫?表現(xiàn)了小孩的天真調(diào)皮天真調(diào)皮 要讀出小孩的天真調(diào)皮天真調(diào)皮 后兩句 不解藏蹤跡不解藏蹤跡 浮萍一道開 浮萍一道開是寫景寫景 襯托了偷采白蓮的小娃天真無邪 純樸可天真無邪 純樸可 愛愛 表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村孩子的喜愛喜愛之情 要讀出景色之美景色之美 用美景感受小娃 的天真無邪 純樸可愛天真無邪 純樸可愛 詩意 一個小娃娃撐著小船 偷偷采了白蓮蓬 可一個小娃娃撐著小船 偷偷采了白蓮蓬 可 是他不懂得藏匿行蹤 悠然自得的沖開浮萍撐船回來 只見身后浮萍分開 是他不懂得藏匿行蹤 悠然自得的沖開浮萍撐船回來 只見身后浮萍分開 一時合不攏一時合不攏 池上 池塘里 荷花塘里池塘里 荷花塘里 艇 比較輕便的小船比較輕便的小船 解 知道 知道 懂得懂得 一道 指浮萍被小船分開后 一時難以合攏而留下的蹤指浮萍被小船分開后 一時難以合攏而留下的蹤跡 C 小兒垂釣 是唐唐代胡令能胡令能所作 描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景 流露出濃郁的生活氣息濃郁的生活氣息 前兩句蓬頭稚子學(xué)垂綸 側(cè)坐莓苔草映身蓬頭稚子學(xué)垂綸 側(cè)坐莓苔草映身重在寫形寫形 寫小孩學(xué)釣魚的姿勢姿勢 描繪了小孩在河邊學(xué)釣魚小孩在河邊學(xué)釣魚的情景 蓬頭蓬頭 寫出小兒不 精品文檔 16歡迎下載 加粉飾的自然形貌 側(cè)坐側(cè)坐 坐的很隨意 莓苔 叢生也不在乎 要讀出學(xué) 釣的認(rèn)真專注認(rèn)真專注 后兩句路人借問遙招手路人借問遙招手 怕得魚驚不應(yīng) 怕得魚驚不應(yīng)人重在寫神寫神 寫路人 借問 小孩招手不應(yīng)的動作神態(tài)動作神態(tài) 路人借問 小孩 遙招手遙招手 是因?yàn)榕聡樑芘聡樑?魚兒 他不敢馬上回答魚兒 他不敢馬上回答 準(zhǔn)確生動地刻畫了小孩天真專注的神態(tài)小孩天真專注的神態(tài) 招手 而 不是 搖手 說明小兒并沒拒絕 只是讓過路人靠近一些 他會輕聲作答的小兒并沒拒絕 只是讓過路人靠近一些 他會輕聲作答的 小兒天真可愛天真可愛的神情被刻畫的惟妙惟肖 要讀出小兒的天真可愛和機(jī)靈天真可愛和機(jī)靈 詩 意 一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子 在池塘邊學(xué)釣魚 他斜著身子坐在草叢中 一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子 在池塘邊學(xué)釣魚 他斜著身子坐在草叢中 綠草掩映著他小小的身體 過路的行人要向他打聽道路 小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就招招綠草掩映著他小小的身體 過路的行人要向他打聽道路 小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就招招 手 意思是讓過路人靠近一些 因?yàn)榕聡樑荇~兒 他不敢馬上回答手 意思是讓過路人靠近一些 因?yàn)榕聡樑荇~兒 他不敢馬上回答 稚子 小孩子小孩子 垂綸 垂釣 釣魚垂釣 釣魚 側(cè)坐 斜著身子坐著斜著身子坐著 莓苔 泛指野草泛指野草 映 掩映掩映 借問 向人打聽向人打聽 遙 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 應(yīng) 應(yīng)答應(yīng)答 D 偷 本指暗中拿走別人的東西據(jù)為己有暗中拿走別人的東西據(jù)為己有 瞞著人 悄悄地瞞著人 悄悄地 是一種不道德不道德 的行為 而詩中 偷 指小娃因太想吃嫩滑 甜美的蓮蓬 而不經(jīng)大人同意小娃因太想吃嫩滑 甜美的蓮蓬 而不經(jīng)大人同意 就小心翼翼 偷偷去采蓮蓬就小心翼翼 偷偷去采蓮蓬 則表現(xiàn)了小娃的的無邪 可愛 純真與童年的無邪 可愛 純真與童年的 快樂 無憂 自由快樂 無憂 自由 詩人這樣寫 是為了突出其童心 童真 童趣童心 童真 童趣 不解 則更體現(xiàn)了小娃的純真 質(zhì)樸純真 質(zhì)樸 池上 22 宋慶齡故居的樟樹 A 課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長外形和生長特點(diǎn) 以及具有拒蟲的香氣拒蟲的香氣 且能永久保持的且能永久保持的可貴之處 表達(dá)了對這兩棵樟樹的贊美贊美和對宋慶齡的懷念懷念之 情 以樟樹樟樹為線索線索 先寫宋慶齡舍不得故居前的兩棵樟樹 再寫樟樹的外形 和可貴之處 最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念 寫法 借物抒情 以樹喻借物抒情 以樹喻人 B 樟樹不高高 但它的枝干粗壯粗壯 而且 伸向四面八方伸向四面八方 伸得 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 稠密遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 稠密 的 樹葉綠得綠得 發(fā)亮發(fā)亮 樟樹四季四季 常青常青 無論是 夏天 嚴(yán)寒 狂風(fēng) 洪澇 夏天 嚴(yán)寒 狂風(fēng) 洪澇 還是 冬天 酷暑 暴雨 干旱 冬天 酷暑 暴雨 干旱 它們總是那么 蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃 樟樹最可貴之處在于 能永久保持拒蟲的香氣能永久保持拒蟲的香氣 作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹 人們之所以愛在 精品文檔 17歡迎下載 那兩棵樟樹前留影紀(jì)念 都是因?yàn)檎翗洳粌H長勢蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃 具有拒蟲的香氣拒蟲的香氣 而且這種香氣能夠永久保持永久保持 更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹那樣堅(jiān)強(qiáng)不屈 一身正堅(jiān)強(qiáng)不屈 一身正 氣 令敵人畏懼氣 令敵人畏懼 人們總愛在樟樹前留影紀(jì)念 表達(dá)了對宋慶齡的衷心愛戴 衷心愛戴 崇敬和懷念崇敬和懷念 C 第四段寫樟樹的外在美 外形美 外在美 外形美 其外形是枝干粗壯 樹葉稠密枝干粗壯 樹葉稠密 生長特 點(diǎn)是四季常青四季常青 長勢蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃 讀時應(yīng)帶著飽滿的激情飽滿的激情 以熱愛 贊美熱愛 贊美的語 氣 讀出樟樹的勃勃生機(jī)勃勃生機(jī) 第五段采用了 對比對比 的修辭手法 贊揚(yáng)樟樹的內(nèi)內(nèi) 在美 品質(zhì)美 在美 品質(zhì)美 先講別的樹木容易招蟲招蟲 并舉石榴樹石榴樹為例證實(shí) 再講樟樹的 可貴之處可貴之處 即樟樹有拒蟲的香氣 而且這種香氣能夠永久保持有拒蟲的香氣 而且這種香氣能夠永久保持 即使即使 仍仍 然然 表示假設(shè)關(guān)系 只要只要 就就 表示條件關(guān)系 這兩句是對前一句的 補(bǔ)充說明補(bǔ)充說明 要讀出對樟樹的贊美贊美 品味樟樹的可貴之處 D 宋慶齡為什么舍不得故居前的兩棵樟樹 宋慶齡熱愛故居的兩棵樟樹 是 因?yàn)檎翗錈o論生存環(huán)境如何變化生存環(huán)境如何變化 總是那么蓬蓬勃勃 充滿活力蓬蓬勃勃 充滿活力 更可貴的 是樟樹具有永久保持拒蟲香氣永久保持拒蟲香氣的特點(diǎn) 23 黃河的主