《制作立體剪影》教學(xué)設(shè)計

第20課 制作立體剪影【教材分析】本課以制作立體剪影為例，讓學(xué)生學(xué)會使用“樣條曲線”工具在草圖模式中繪制圖形后，再使用“拉動”工具將繪制的平面圖形拉伸為三維立體圖形的操作。繪制圖形是建模過程中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，教師可以多提供一些圖片，也可以讓學(xué)生準備一些喜歡的照片等進行練習，以利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣?！緦W(xué)情分析】對于五年級的學(xué)生來說，空間感有所提高，所以在了解軟件界面后，相信學(xué)生對使用DSM軟件進行立體建模會產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W(xué)目標與要求】1. 能夠使用“樣條曲線”工具在草圖模式中繪制圖片輪廓，掌握調(diào)整曲線的技巧。2. 通過拉動工具的使用，學(xué)會將平面圖形拉動為三維立體模型。3. 通過立體剪影的模型制作，進一步培養(yǎng)學(xué)生對3D建模的興趣，體驗成功的喜悅，并在此過程中學(xué)會欣賞創(chuàng)作作品，提高信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：1. 學(xué)會導(dǎo)入?yún)⒄請D片，并能夠使用“樣條曲線”工具繪制圖片剪影。2. “拉動”工具的使用方法。難點：能夠熟練使用“樣條曲線”工具繪制圖形?！窘虒W(xué)方法和手段】演示法、講授法、自主探究法。【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準備】多媒體教室、學(xué)生側(cè)面照片?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們學(xué)會了在DSM軟件中繪制簡單的形狀，有哪位同學(xué)能展示一下上節(jié)課的學(xué)習成果？（教師獎勵完成較好的同學(xué)一個3D打印作品）師：（觀察獎品）你知道這是什么動物剪影？師：你們想不想學(xué)習制作這樣的立體剪影？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習制作立體剪影。（板書：第20課 制作立體剪影）【設(shè)計意圖】通過展示上節(jié)課作品，對完成較好的同學(xué)發(fā)放動物剪影作為獎品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也揭示本課課題。二、新建文檔師：柵格區(qū)域已經(jīng)有了上節(jié)課設(shè)計的作品，我們?nèi)绾涡陆ㄎ臋n設(shè)計剪影圖形呢？學(xué)生嘗試操作。師：新建文檔后在窗口下方會出現(xiàn)設(shè)計2標簽，單擊下方的選項卡標簽可以在不同文檔之間進行切換。三、繪制剪影輪廓1. 導(dǎo)入圖片教師出示水果圖片。師：請同學(xué)們觀察圖片，想要畫出圖片的外部輪廓，我們可以在草圖區(qū)域中選擇哪個工具來繪制圖形？小組討論嘗試使用不同工具繪制輪廓。小組匯報、交流。師：“樣條曲線”工具可以繪制不規(guī)則的曲線。在使用“樣條曲線”工具繪制圖形時，若所畫圖形是封閉圖形，圖形的終點與起點重合，將鼠標移至起始點單擊便可結(jié)束樣條曲線；若所畫圖形為不封閉圖形，則需要在最后一點雙擊結(jié)束曲線。學(xué)生練習：使用樣條曲線工具畫出一個你喜歡的水果輪廓。展示作品。師：同學(xué)們是不是覺得使用樣條曲線工具繪制漂亮的圖形不太容易？老師有一個小秘訣，可以快速畫出漂亮的輪廓，你們想不想知道？單擊剪掉工具可以將不需要的線條刪除。教師演示導(dǎo)入圖片。師：圖片導(dǎo)入完成后，我們還可以對圖片的大小進行調(diào)整。單擊圖片，拖動圖片四周的控制點可以改變圖片的大小。你們是不是也想嘗試一下？學(xué)生操作?！驹O(shè)計意圖】使用描摹導(dǎo)入圖片的方法可以讓畫出剪影輪廓變得簡單，有了前后的對比，學(xué)生更能體會到導(dǎo)入圖片帶來的便捷，增加印象。2. 繪制剪影輪廓發(fā)現(xiàn)問題：新增的結(jié)點只能在柵格的交匯點，這樣畫出的曲線輪廓并不光滑。師：可以點擊窗口左側(cè)“草圖選項”面板中的“對齊到柵格”和“對齊到角度”兩個選項，取消這兩個選項前的勾選。教師演示、學(xué)生完善作品。師：有了剛剛的經(jīng)驗，下面你能使用剪影圖片作為參照，繪制出漂亮的剪影輪廓嗎？學(xué)生操作繪制剪影輪廓。展示學(xué)生作品。師：輪廓畫完后，可以將參考圖片隱藏，觀看輪廓效果。如果需要對剪影輪廓進行調(diào)整，還可以使用選擇工具對輪廓曲線進行微調(diào)。選中選擇工具，單擊，選中曲線，曲線以及周圍會出現(xiàn)結(jié)點，移動他們就可以調(diào)整輪廓的弧度。請同學(xué)看書自主探究，嘗試調(diào)整完善輪廓。學(xué)生演示操作。教師完善、總結(jié)。展示學(xué)生作品。【設(shè)計意圖】學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，合理利用教材，讓學(xué)生先嘗試自主探究，教師再在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上完善總結(jié)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力。四、拉動剪影平面圖師：剪影的平面輪廓已經(jīng)完成，你們是不是已經(jīng)迫不及待想讓它變成三維立體模型了？教師演示。學(xué)生操作。教師適時提醒：拉動操作時，需要先調(diào)整平面，將平面模型微側(cè)于屏幕，方可進行拉動操作。展示作品。五、拓展練習師：通過剛剛的努力，同學(xué)們的第一個3D作品已經(jīng)完成了，請你再思考，使用樣條曲線繪制輪廓，拉動平面還能設(shè)計出哪些創(chuàng)意作品？學(xué)生操作。展示作品。六、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習，我們使用“樣條曲線”“插入”區(qū)域中的“文件”工具和“拉動”工具制