葉杏英教學案例

小學語文人教版第四冊第小學語文人教版第四冊第 9 課課 日月譚日月譚 一 一 教案背景教案背景 1 面向?qū)W生 小學 2 學科 語文 2 課時 1 課時 3 學生課前準備 一 初讀課文 了解課文大意 二 自學生字新詞 讀準生字的讀音 想想詞的意思 三 自學課文 思考課后的問題 四 讓學生提出自學中遇到的問題 二 二 教學課題教學課題 教養(yǎng)方面 1 會寫 環(huán) 繞 等 12 個生字 運用熟字換偏旁 形聲字特點等方法會認 環(huán) 繞 茂 晰 朦 朧 境 9 個生字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 抓住 群山環(huán)繞 樹木茂盛 清晰 朦朧 仙境 隱約 等詞語 品味文中的佳句 感受日月潭的秀麗風光 背誦自己喜歡的部分 3 了解日月潭名稱的來歷 產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感 通過口語交際 家鄉(xiāng)美 產(chǎn)生 熱愛家鄉(xiāng) 熱愛祖國的情感 教育方面 1 培養(yǎng)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感 2 培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng) 熱愛祖國的情感 發(fā)展方面 培養(yǎng)學生的想象能力 思維能力 語言表達能力 三 三 教材分析教材分析 日月潭 是人教版小學語文二年級下冊第三組的第一篇課文 本組教材的專題是 愛祖國 愛家鄉(xiāng) 日月潭 是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章 作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光 表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情 文章結(jié)構(gòu)清晰 景美情濃 如詩如畫的自然景觀使人 有身臨其境之感 四 教學方法教學方法 本次授課的主體是小學二年級學生 他們具有強烈的求知欲 對身邊的事物充滿著無限好奇 根據(jù) 語 文課程標準 第一學段的要求 學生喜歡學習漢字 有主動識字的愿望 能結(jié)合上下文和生活實際了解 課文中詞句的意思 并在閱讀中積累詞語 鑒于二年級學生已有一定的識字能力和知識積累 我在教學中 采用了 少教多學 的方法 在課件中展示了大量的圖片來引導學生在具體的語言環(huán)境中識字 學文 注 重學習方法的引導 把識字與認識事物聯(lián)系起來 把識字的主動權(quán)交還給學生 讓學生學習課文 理解課 文與朗讀感悟 觀察圖畫有機結(jié)合 以讀感悟 以讀促悟 畫圖助悟 抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學文形式 落實學 習目標 讓學生做學習的真正主人 五 五 教學過程教學過程 一 課前交流 同學們 你們喜歡旅游嗎 你都去過哪兒 誰來說一說 你覺得那里怎么樣 今天我們將學習第三組課文 一起去領(lǐng)略祖國的秀麗風光 現(xiàn)在我們就出發(fā)吧 你們準備好了嗎 好 上課 二 激趣導入 1 飛機飛到臺灣 出示圖 這就是我們要游覽的第一站 臺灣 你對臺灣有哪些了解 2 欣賞臺灣日月潭的風光 初到臺灣的你 一定會為這眼前的一切感到驚艷不已 那里有著名的阿里山 景色奇絕的太魯閣國 家公園 景致清幽的蓮池潭 婀娜多姿的納魯灣 風光秀麗的日月潭 看到這些 你想說什么 3 現(xiàn)在讓我們一起走進日月潭 去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠 板書課題 齊讀課題 理解 潭 意 三 初讀課文 趣味識字 1 日月潭是什么樣子的 讓我們一起到課文中去尋找答案吧 認真讀課文 注意讀準字音 讀通句子 2 讀了課文 大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風光呢 可是 我們要觀賞日月潭 首先要闖關(guān)成功 才能拿到門票 1 下面讓我們進入第一關(guān) 出示生詞 自由練讀 指名讀 著重指導 清晰 這個詞語的讀音 開火車讀 男女聲賽讀 2 理解詞意 出示詞語 大家觀察一下這些詞語 你有什么發(fā)現(xiàn) 清晰 朦朧是意思的相反詞 朦朧 隱約是意思相近的詞 3 識記生字 出示生字 這是本課的生字 會讀了嗎 趕快自己讀一讀吧 認讀生字時 我采用了層層進入的方法 由帶拼音到不帶拼音的讀 由一個字擴到一個詞再到四個字的 詞語 出示四字詞語 學生讀 游戲 看圖猜詞語 太棒了 祝賀你們闖關(guān)成功 師 哎呀 你們真棒啊 讓我們拿著這張來之不易的門票 快去欣賞日月潭美麗的風景吧 四 學文 1 邊聽錄音朗讀課文邊畫出描寫日月潭秀麗風光的詞語 還要明白日月潭究竟是什么樣子 給你留下什 么印象呢 誰來說說 根據(jù)學生回答 相機板書 2 同學們從各個角度感受到了日月潭的美 你們從文中哪些句段中發(fā)現(xiàn)到了它的美 請你找一找 畫一 畫這些語句 3 相機學習各個自然段 這是第幾自然段的語句 讓我們一起來來讀讀并 欣賞 出示段落 請同學們自己先小聲讀一讀 1 第一段 以讀促悟 你從這段中 你知道了什么 日月潭很大 很美 2 第二段 畫圖助讀 誰還喜歡這一段 那你能不能來讀一讀這一段 你能不能根據(jù)課文的描述 四人為一小組 把日月 潭的位置畫一畫呢 說一說你為什么這樣畫 理解日月潭名字的由來 日月潭北邊像圓圓太陽的日潭 南邊像月亮的月潭 它是由這兩部分組成的 所 以這個潭被稱為 日月潭 日月潭這么美 你能不能美美地讀一讀第二自然段 3 第三段 第四段 你還從哪感受到了日月潭的美 第三段 這一段可真美 大家一起讀 請同學們閉上眼睛 仔 細傾聽 說說你仿佛看到了什么 生活中有這樣的感受嗎 這個時候可以用哪個詞 課文哪個詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景 啊 對呀 這幾個詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美啊 第四段 第三自然段 我們找到了 隱隱約約 這個詞概括了霧中日月潭的美 我們能不能用同樣的方法 你能在第四自然段找到這樣的詞語嗎 你們真會讀書 找到了日月潭各自的美麗 指著板書總結(jié)日月潭各個風景的美 課件出示各個 時間的美景 合作讀文 這樣的美景我們是賞不夠啊 讓我們再來讀一讀 3 4 段 4 第五自然段 看到這樣的美景 你想說什么呀 風光秀麗 是呀 日月潭分光秀麗 所以它才吸引了許許多多 的中外游客 讓我們齊讀第五自然段 5 其實 寶島臺灣的美景還有很多 咱們家鄉(xiāng) 廣西來賓 也有很多美景 我們一起來欣賞 天下來 賓 看圖片 這么多的美景 如果你像臺灣的小朋友介紹一下 你想怎樣介紹 口語交際 夸家鄉(xiāng) 6 出示填空題 把描寫日月潭美麗風光的詞語運用到我們的家鄉(xiāng)來賓來看如何填 五 作業(yè)布置 指導書寫 指導 環(huán)繞 書寫 你能觀察它們在字形上有什么特點嗎 左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 教師板書生字 學生寫字 板書設計 日月潭 清晨 隱隱約約 風光秀麗 中午 晴天 清晰 雨天 朦朧 六 六 教學反思教學反思 日月潭 是一篇寫景的美文 指導學生美美地讀是教學本文的一個重點 能較好地創(chuàng)設情景 首先利 用多媒體課件來展示日月潭的美 再通過簡單的導入語 如同學們 你們喜歡旅游嗎 你都去過哪兒 誰來 說一說 你覺得那里怎么樣 讓學生入情入境 我在教學中采用課件展示大量圖片 引導學生在具體的語 言環(huán)境中識字 學文 注重學習方法的引導 把識字與認識事物聯(lián)系起來 把識字的主動權(quán)交還給學生 讓學生學習課文 理解課文與朗讀感悟 觀察圖畫有