五年級語文下冊《草船借箭》教學設計

教學要求 1 學習本課 妒 督 魯 等 10 個生字 會寫妒 忌 曹 督等 14 生字 會寫商議 推 卻 探聽等詞語 理解詞語在句子中的意思 并會用 推卻 輕易 造句 2 認識學習以記事為主的課文 必須抓住事情發(fā)展的線索 理清它的起因 經過及結果 并領會事件的本質意義 3 了解本課的情節(jié) 使學生認識到諸葛亮 借 箭成功的主要原因是由于他的有膽有識 足智多謀 4 體會文章首尾呼應的寫法 教學重點難點 1 讓學生讀懂課文 在讀的基礎上 認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識 足智多 謀 2 能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應的作用 教學時間 三課時 教學準備 1 查找諸葛亮 曹操 周瑜等 三國演義 人物資料 2 準備 三國演義 草船借箭影視資料 教學過程 第一課時 一 揭示課題 1 從 赤壁之戰(zhàn) 故事引入 師 三國演義 是我國四大名著之一 里面人物或機智 或勇猛 人物塑造特別成功 其中諸葛亮這個人物尤其生動 今天我們要學習一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文 2 揭題 讀題 3 審題 什么叫草船 草船借箭是指什么意思 4 再讀題 讀了課題 你想知道什么 出示 誰草船借箭 為什么要草船借箭 怎么樣草船借箭的 最后借到了箭沒有 二 初讀課文 理清脈絡 1 回答問題 理清草船借箭的原因 經過 結果 這也是在解決課后第二題 2 我們把草船借箭的經過看成借箭前的準備和借箭的過程 3 自學課文字詞 標好節(jié)號 讀通課文 完成填空 草船借箭的原因 三天趕造十萬枝箭 借箭前的準備 草船 軍士 草船借箭的過程 逼近水寨 一面受箭 另一面受箭 駛向南岸 草船借箭的結果 如期交貨 周瑜嘆服 4 據此提綱給文章分段 一 l 2 自然段 二 3 5 自然段 三 6 9 自然段 四 10 自然段 這是按事情發(fā)展的順序給課文分段 三 學習第一段 1 齊讀第 l 段 什么叫 妒忌 對才能 名譽 地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨 2 從第二自然段的人物對話中我們能看出周瑜對諸葛亮的 妒忌 嗎 1 指名 2 學生分角色讀課文第 2 節(jié) 師讀旁白 大家聽 2 個學生對話共幾輪 為每一輪編上序號 2 每一輪對話中 都能看出周瑜對諸葛亮的妒忌 讓我們再來看看 周瑜在與諸葛亮對 話時 心中是怎么想的吧 3 學習第一輪對話 1 齊讀 邊讀邊根據老師提的問題想想周瑜是怎么想的 師問 周瑜是大都督 難道他不知道 生 周瑜是知道的 他明知故問 2 那周瑜這時心里是怎么想的呢 兩人一組討論 交流 2 人一組 一人讀周瑜說的話 一個說周瑜的心理活動 可發(fā)揮想象 有不同答案 生 最好你答是弓箭這樣就落入了我的陷阱 生 你一定會說是弓箭 那樣就正合我意 3 過渡 顯然 周瑜正在設計想陷害諸葛亮 那他怎樣一步一步進行下去的呢 4 學習第二輪對話 1 指名 2 人讀對話 師在其間提問讓大家思考周瑜的心理活動 公事 是什么意思 推卻 又是什么意思 為什么不能推卻 周瑜以公事來壓諸葛 亮 使諸葛亮無法不答應 2 同桌一起像剛才一樣討論周瑜的心理活動 交流 我用公事來壓你 你想推也推不了 5 學習第三 六輪對話 1 分四組討論 六輪對話 學著剛才的方法 先分角色對話 再說說周瑜的心理活動 最后一輪 周瑜沒有問話但有動作 里軍令狀 白酒招待 2 討論 交流 6 小結 我們看到了 周瑜是步步緊逼 把諸葛亮圈入了他設置的圈套 從每一次對話中 我們都能看到周瑜的妒忌 怨恨之心 7 周瑜設計陷害諸葛亮 而諸葛亮似乎已陷入他的圈套 讓周瑜計劃得逞了 真的是這樣 嗎 A 思考 諸葛亮在與周瑜對話時心理活動怎樣 B 他為什么答應周瑜如此難辦到的任務 默讀 1 2 節(jié) 思考這些問題 1 諸葛亮其實已識破了周瑜的計劃 但他以國家大計為重 為水戰(zhàn)勝利考慮 不顧個 人恩怨 答應三天造十萬枝箭 2 分組分角色 指名一生讀旁白 朗讀第 1 2 節(jié) 體會人物內心活動 四 小結 周瑜想害諸葛亮 而諸葛亮更是立下軍令狀 那么事情又是怎么發(fā)展的呢 下節(jié)課繼續(xù)學 習 第二課時 一 復習引入 1 上節(jié)課我們初讀了課文 按事情發(fā)展的順序給文章分了四段 并學習了課文的第一段 知道了 草船偌箭 的起因是周瑜妒諸葛亮 用 10 天造十萬枝箭的命令來設計暗算諸葛亮 而諸葛亮立下軍令狀三天就造十萬枝箭 2 第一段中哪句話點出了周瑜妒忌諸葛亮的原因 全文第一句 指名回答 師 課文開頭就點明了原因 齊讀此句 3 課文二 四段中也有一處直接寫出了諸葛亮有才干 快速默讀二 四段 找出這句話 全文末尾一句 二 學習二 四段 1 全文末尾這句話與開頭處的句子什么關系 指名 2 人對讀 首尾呼應 師生配合 師首句 生尾句 讀 體會首尾呼應 2 理解詞語神機妙算 板書 神機妙算 問 用詞素合成的方法如何解釋 出示 神機妙算 驚人的機智 巧妙的謀劃 形容有預見性 善于估計客觀情勢 決定 策略 3 諸葛亮到底是怎樣神機妙算的呢 4 默讀課文二 四段 找找突出描寫諸葛亮神機妙算 胸有成竹 料事如神的句子 用 劃下 交流出示小黑板 1 第三天保管有十萬枝箭 2 不能讓周都督知道 否則我的計劃就完了 3 魯肅 回來見了周瑜 果然不提借船的事 4 第一天 第二天 直到第三天四更時候 諾葛亮秘密地把魯肅請到船里 5 霧這樣大 曹操一定不敢派兵出來 6 我們只管飲酒取樂 夭亮了就回去 三 學習 知周瑜 1 默讀小黑板上第 句 用 如果 就 的句子來表達句子的意思 2 諸葛亮為什么會有這樣的假設 1 指名讀第三節(jié) 2 口頭完成填空 因為諸葛亮知道周瑜妒忌他有才干會從中阻撓 所以諸葛亮要魯肅不要告訴周瑜這件事 兩人一組討論填空 交流 齊讀 板書 知周瑜心 3 諸葛亮要魯肅辦什么事 指名讀句 希望你能借 船的兩邊 1 比較句子 A 希望你能借船的兩邊 B 希望你借給我一些船 每只船上要有軍士與許多草把子 問 兩句句子有什么區(qū)別 用哪句好 為什么 第一句用了具體數字 寫出了諸葛亮對 船的具體要求 用第一句好 表現了諸葛殼對計劃早已成竹在胸 2 齊讀此句 師 這排的一千多個草把子的船就是 草船借箭 中的 生 草船 四 學習 知魯肅 1 諸葛亮要魯肅別把這事告訴周瑜 結果怎樣 齊讀小黑板上第 句 2 理解這句句子 1 顯然 是什么意思 出示小黑板 事實與所說或所料想的相符 2 事實 是什么 所說或所料 又是誰所料的什么 用上 果然 有什么作用 事實是魯肅沒向周瑜提借船的事 所料是諸葛讓魯肅不要提此事 問 相符合嗎 符合 用上 果然 表現事實與諸葛亮所預料完全相符 3 齊讀句子體會 3 師介紹 魯肅是東吳的一員大將 他為人忠實 守信 正因為諸葛亮知道魯肅的為人 所以才料到他不會把此事告訴周瑜 用上 果然 一詞也表現了諸葛亮 板 知魯肅人 4 到現在 借箭的計劃已有條不紊地準備就緒 齊讀第二段體會 五 學習 識天象 1 師 指小黑板上 句 2 指名讀 6 7 自然段 說說諸葛亮為什么選在第三天四更時候出發(fā) 板書 四更時候 因為這時候江上大霧彌漫 1 板 大霧彌漫 2 這時候江上大多彌漫到了什么程度 連面對面都看不清 3 有了這樣的大霧會有什么結果呢 與借箭又有什么關系 A 出示 因為江上大霧彌漫 連面對面都看不清 所以 B 先默讀 6 7 節(jié) 然后四人一組討論用多種方法來補充完整句子 所以選擇第三天四更出發(fā) 所以把船靠近曹軍水寨 所以叫軍士一邊擂鼓 一邊大聲吶 喊 所以曹軍才不派兵出來 4 顯然 大霧彌漫這一氣候的變化正是借箭成功必不可少的一個要素 也是諸葛亮選擇第 三天四更時分出發(fā)的原因 1 諸葛亮是什么時候決定這一時間出發(fā)的 三天前立軍令狀時 為什么 2 早在三天前 諸葛亮就預測到三天后有一場漫天大霧 這要歸功于他識天象 了解天 氣變化情況 板書 識天象 3 齊讀小黑板上第 句 體會諸葛亮識天象的神機妙算 5 正因為江上大霧彌漫 諸葛亮在天還沒亮時 把船靠近曹軍水寨 并怎樣布船 引讀書 中有關句子 船頭超西 船尾朝東 一字兒擺開 1 看示意圖 1 顯示出船頭朝西 船尾朝東 這樣布船的目的是什么 準備受箭 2 引讀 可這樣布船 船隊離曹太近了 魯肅不禁吃驚他說 引 可諸葛亮 卻笑著說 引 第三課時 一 溫故 二 繼續(xù)學習 2 4 部分 一 學習 知曹操 1 這是諸葛亮的預料 事實又是怎樣的呢 引讀 曹操在營寨里 箭好像下雨一樣 2 虛實 是指什么 虛 與 實 是一對反義詞 虛實 表示內部的實際情況 3 文中指哪一方面看不清哪一方的虛實 用波浪線劃出諸葛亮一方的內部實際情況 20 只船 排在船上的兩邊 第四自然段 4 這樣少的兵士 船上又沒有什么武器 曹操絲毫不用害怕 可他為什么不敢派兵 口頭 完成填空 出示 曹操之所以不敢輕易出動 是因為 江上大霧彌漫 連面對面都看不清 師 在這種情況下 如果是別人還也許有派兵的可能 而曹操是絕不會派兵的 因為曹操 是一個生性多疑的人 板書 知曹操性 5 這時曹操是怎么做的 諸葛亮又是怎么做的 指名一人讀曹操的句子 大家齊讀寫諸葛亮的句子 配合讀第 8 節(jié) 6 看示意圖 2 船頭朝東 船尾朝西 師 這時諸葛亮下令把船掉過來 船頭朝東 船尾朝西 這是為什么 一邊受滿了箭 讓另一邊再來受箭 現在你能說說這個 妙 妙在何處嗎 二 學習 曉地利 1 過渡 當曹軍一萬多個弓弩手 一齊朝草船上射箭 箭好像下雨一般時 諸葛亮和魯肅 正在船中飲酒取樂 因為諸葛亮這樣說 引 小黑板上第 6 句 2 天亮了 諸葛亮的船隊是怎么回去的呢 默讀第 9 節(jié) 找出一個詞來概括 板 順風順 水 3 第三次出示圖片投影 1 1 根據 順風順水 這個詞再次默讀第 9 節(jié) 想想水往哪個方向流 當時的風向又是怎 樣的 請學生在示意圖上用箭頭表示 2 師介紹 長江江水正是由西向東流 正是趁著順風順水的時刻 二十條船像飛一樣放 回二十多里 曹操追也來不及了 3 諸葛亮能利用順風順水的條件是巧合嗎 這表現了諸葛亮知曉地理的優(yōu)勢 并能利用 它 板書 曉地利 4 齊讀第 9 自然段 三 學習第四段 1 齊讀第四段 2 結合課文說感受 四 朗讀全文 分組朗讀 思考概括各段段意 五 分角色朗讀全文 思考 1 全文用什么形式來到劃人物的性格 從這個故事中可以看出周瑜是個怎樣的人 而諸葛 亮呢 2 引導歸納中心 理解諸葛亮借箭成功的原因 有膽有識 神機妙算 六 完成課后練習 目標 1 認識 10 個生字 會寫 14 個生字 正確讀寫 妒忌 都督 推卻 遲延 探聽 私 自 調度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 丞相 軍令狀 自有妙用 神機妙算 等詞語 2 自主閱讀 理解課文內容 認識諸葛亮的神機妙算體現在知天文 懂地理 識人心 3 分角色朗讀課文 能簡要復述課文內容 重點 感悟人物形象 從 草船借箭 體會諸葛亮的神機妙算 難點 通過具體語句感受人物特點 并通過讀表現人物個性 教學準備 1 推薦學生閱讀古典歷史小說 三國演義 中有關諸葛亮的篇章 2 把相關的句子制成課件 教學設計 第一課時 一 激趣導入 簡介背景 1 板書課題 啟示談話 我們國家有著燦爛的歷史文化 我國的 四大名著 就是祖先留給我們的寶貴文化遺產 你知道四大名著指哪些書嗎 今天我們學習的 草船借箭 這個故事就節(jié)選自著名歷史小 說 三國演義 誰來說說這個故事主要寫了哪幾個人 誰向誰借箭 主要寫了諸葛亮 周瑜 曹操 魯肅 是諸葛亮向曹操 借 箭 2 簡介時代背景 課件出示 故事發(fā)生在東漢末年 曹操 劉備 孫權各據一方 相互討伐 史稱 三國鼎立 當時曹 操實力雄厚 剛剛打敗了劉備又派兵進攻孫權 于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操 劉備 派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn) 孫權手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干 設下圈套 假意讓 他負責趕造十萬支箭 企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害 于是就發(fā)生了這個故事 二 初讀課文 自學生字新詞 1 請同學們默讀課文 邊讀邊思考 課文講了一件什么事 學生已經初步具有默讀能力 能在默讀中體悟情感 概括課文主要內容 2 引導學生概括課文主要內容 3 檢查預習 鞏固生字詞 1 指讀課文 正音 擂 應讀 l i 不能讀 l i 丞 讀 ch ng 不能讀 c ng 指導寫字時 忌 的上 面是 己 不是 已 延 要注意與 廷 區(qū)別 援 的右邊是 爰 不是 愛 丞 字應提醒學生注意筆順 2 結合上下文體會詞語的意思 妒忌 對才能 名譽地位比自己好的人心懷怨恨 本課指周瑜因諸葛亮比自己強而忌恨他 懲罰 嚴厲地處罰 自有妙用 自然巧妙的用處 神機妙算 驚人的機智 巧妙的謀劃 形容有預見性 善于估計客觀形勢 決定策略 三 再讀課文 理清脈絡 1 請同學們再讀課文 想一想 這篇課文是按什么順序寫的 重點寫了哪些內容 2 草船借箭 這個題目的題眼是哪個字 圍繞 借 課文講了哪些內容 先寫了草船借箭的原因 接著寫了諸葛亮借箭的準備 然后重點寫了草船借箭的經過 最后寫了事情的結果 箭如數交付周瑜 周瑜自嘆弗如 課文結構嚴謹 故事以 借 為線索 故事的起因 經過 結果敘述得清清楚楚 引領 學生概括內容 提高學生閱讀能力 四 品讀借箭原因 感受人物特點 1 指名讀第 1 自然段 2 諸葛亮的才干怎樣 周瑜妒忌諸葛亮是一般的妒忌嗎 文中哪些詞可說明請畫出來 挺 才 指導朗讀稍重些 3 自讀第二自然段段 a 課件出示 思考 周瑜 請 諸葛亮商議軍事 他的真正目的是什么 從哪兒看出來 b 討論 交流 周瑜開始以 公事 為由迫使諸葛亮不要推卻 接著又以 十天為限 故意刁難 最后 當諸葛亮答應三天造十萬枝箭時叫諸葛亮當面立下軍令狀 以便抓到字據 日后好加害于 他 他的真正目的是妒忌諸葛亮的才干 設下計來陷害諸葛亮 在學生整體感悟課文內容后 已經對人物形象有了初步了解 結合課始時代背景的介紹 他們能在字里行間洞悉人物的內心然后自由發(fā)言 各抒己見 4 周瑜的真正目的是陷害諸葛亮 而諸葛亮為什么不拆穿他 反而接受趕造十萬枝箭的任 務 并且立下軍令狀 5 周瑜居心叵測 諸葛亮運籌帷幄 請同學們體會他倆每次對話時 各人心里可能想些什 么 他們在說話的時候會是什么表情 什么語氣 試著讀一讀 6 分角色朗讀 1 2 自然段 體會人物性格特點 邊議邊讀 讀后評價 通過分角色有感情的朗讀 讓文中人物的形象在學生頭腦中鮮活 起來 五 設置懸念 布置作業(yè) 1 諸葛亮立下軍令狀 只要三天就造好十萬支箭 他答應的是否太多草率 他將 怎樣做呢 下節(jié)課我們將繼續(xù)學習這篇課文 2 有感情地朗讀課文 1 2 自然段 體會周瑜 諸葛亮的不同心理 板書設計 第二課時 一 回顧導入 切入中心 1 同學們 這節(jié)課我們繼續(xù)學習 19 課 草船借箭 出示題目 2 上節(jié)課 我們已經了解了課文大意 知道草船借箭的起因 周瑜妒忌諸葛亮的才干 結 果是 周瑜長嘆說 諸葛亮神機妙算 我真不如他 3 使周瑜自嘆不如的是諸葛亮的什么 板書 神機妙算 神機妙算 什么意思 二 探究課文 感悟 神妙 諸葛亮的 神機妙算 表現在哪些地方 請同學們默讀課文 把你認為最能表現諸葛亮神 機妙算的句子劃出來 再用心體會 諸葛亮到底神在哪里 妙在何處 學生讀文討論 教師巡視 點撥引導 討論交流 主要從以下幾個方面思考 一 知天時 1 課件出示 這時候大霧滿天 江上連面對面都看不清 1 創(chuàng)設語境 感悟朗讀 這場大霧 諸葛亮和魯肅都看到了 請大家體會 魯肅看到這場大霧會是一種怎樣的心 情 假如你是魯肅 怎么讀這個句子 那么諸葛亮看到這場大霧又是怎樣的心情呢 誰來讀讀 小結 選擇這樣的天氣 說明諸葛亮精通天文 氣象 預測準確 正因為大霧漫天 什 么都看不清 曹操才不敢輕易出動只叫弓弩手射箭 諸葛亮借箭的妙計才得以實施 2 聯系上下文 體會知天時 光讀這句話就能看出諸葛亮的神機妙算嗎 也許是湊巧趕上大霧滿天呢 請聯系上文 找到可以聯系的句子 指名回答 第一天 不見諸葛亮有什么動靜 第二天 仍不見諸葛亮有什么動靜 直 到第三天四更時候 諸葛亮秘密地把魯肅請到船里 前兩天沒動靜可不可以不寫 直接交代 第三天四更時候 諸葛亮秘密地把魯肅請到船 里 這樣寫多簡練 這樣改好嗎 為什么 組織學生議論 引導學生議論 誦讀原文 要讀出諸葛亮的胸有成竹 從容不迫 在讀中悟到諸葛亮早 在三天之前就已算準了這場大霧 小結 只有這樣寫 我們才能真正體會到諸葛亮的胸有成竹 對天氣情況了如指掌 怪不 得周瑜一聲嘆息 諸葛亮神機妙算 我真比不上他 二 懂地利 諸葛亮算好了大霧天 那么他又是怎樣找準借箭的地理位置的呢 1 諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來 朝北岸開去 把船只用繩索連接起來 一字兒擺開 既便于統(tǒng)一行動 避免走散 又不留空檔 使受 箭面積大 2 諸葛亮下令把船頭朝西 船尾朝東 一字兒擺開 又叫船上的軍士一邊擂鼓 一邊大 聲吶喊 3 諸葛亮又下令把船掉過來 船頭朝東 船尾朝西 仍舊擂鼓吶喊 逼近曹軍水寨去受 箭 為什么 兩面受箭 既能多受箭 又可保持船體平衡 可見 諸葛亮方方面面考慮得那么周密 那么成熟 那么滴水不漏 安排巧妙 你們說諸 葛亮神不神 妙不妙 4 天漸漸亮了 霧還沒有散 可是這邊的船順風順水 已經駛出二十多里 要追也來 不及了 滾滾長江東逝水 長江水流方向向東 風向向東 因此船受箭歸來才會順風順水 這就 是諸葛亮的神機妙算 看來諸葛亮也早已算準了借箭的地理位置 難怪周瑜長嘆一聲 說 生讀 諸葛亮神機妙算 我真比不上他 三 識人心 草船借箭的成功 還有一個很重要的條件 那就是諸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格 他算得準不準呢 從那里可以看出來呢 1 曹操聽到鼓聲和吶喊聲 就下令說 江上霧很大 敵人忽然來攻 箭好像下雨一 樣 引導學生理解 曹操生性多疑 再加上天氣的原因 只叫弓琴手射箭而不派兵進攻 正 中諸葛亮的下懷 這也是他事先算到的 2 魯肅吃驚地說 如果曹兵出來 怎么辦 諸葛亮笑著說 霧這樣大 曹操一定 不敢派兵出來 我們只管飲酒取樂 天亮了就回去 在這篇課文中 寫諸葛亮說話的地方有 11 處之多 但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑 你 怎樣理解諸葛亮的笑 仔細體味 反復品讀 品出語言之美 語言之妙 也品出了人物的內心世界 品出人物 的精神 人物的內涵 3 老師覺得諸葛亮的話并沒有說完 霧這樣大 曹操一定不敢派兵出來 這是話中 有話 話后有話呀 你能把諸葛亮沒說出來的話說出來嗎 4 小結 如此談笑風生 鎮(zhèn)定自若 怪不得周瑜長嘆一聲 說 生讀 諸葛亮神機妙算 我真比不上他 三 人物對比 升華感受 1 那么 周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢 提示后討論交流 交流預設 周瑜的智商不如諸葛亮 因為周瑜想到的是 造箭 而諸葛亮想到的是 借 箭 周瑜的胸襟不如諸葛亮 周瑜心胸狹窄 嫉賢妒能 而諸葛亮寬厚待人 善于把握全局 諸葛亮考慮問題的能力 觀察事物的能力 掌握天文 地理的能力都要勝過周瑜 2 草船借箭成功的原因有哪些 諸葛亮精通天文 氣象 利用有霧的天氣 其借箭的妙計才能實施 利用曹操謹慎 多疑的性格特點 大霧滿天 曹操看不清虛實 不敢輕易出兵 只得放箭 考慮周全 安排巧妙 諸葛亮用二十條船以繩索相連 一字排開 兩面受箭 四 鏈接詩句 擴展文本 1 課文學到這里 大家是不是認為諸葛亮挺有才干 請你選用一些四字詞語來形 容諸葛亮 足智多謀 智慧超群 精明能干 知識淵博 神機妙算 2 后人借這件事寫出了贊美諸葛亮的一首小詩 課件出示 一夜?jié)忪F滿長江 遠近難分水渺茫 驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦 孔明今日伏周郎 3 指名朗讀 背誦 這首小詩精煉的概括了草船借箭的經過 又贊美了諸葛亮的智慧 是對文本精妙的擴展 和延伸 五 總結拓展 通過學習 我們體會到諸葛亮的神機妙算 那么諸葛亮上知天文 下知地理 足智多謀 他的本事從何而來 想知道嗎 請大家閱讀 諸葛亮全轉 三國演義 的 46 等相關章節(jié) 教學目標 1 學習課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法 2 學會本課生字 10 個 理解 16 個詞語的意思 3 會用 要是 就 果然 神機妙算 各寫一句話 4 感受諸葛亮的神機妙弊 知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時 懂地利 識人心 教學時間 3 課時 第一課時 教學要點 初讀課文 自學生字新詞 了解課文大意 給課文分段 教學過程 揭題激趣 1 啟發(fā)入題 了解出處 草船借箭 這篇課文是根據 三國演義 中的部分內容改寫而成的 是 篇歷史題材的 課文 學習本文時 首先要弄清故事發(fā)生的歷史背景 還要弄清故事中寫了哪幾個歷史人 物 人物之間的關系怎么樣 2 簡介背景 了解人物 1 東漢末年 正值孫劉聯合抗曹之時 諸葛亮奉劉備之命到孫權那里幫助作戰(zhàn) 草船借 箭 的故事 就發(fā)生在這一歷史階段 也就是我們以前學過的 赤壁之戰(zhàn) 之前 2 了解曹操 周瑜 諸葛亮 魯肅各是怎樣的人 之間關系如何 曹操是漢室的丞相 周 瑜是孫權手下的大將 諸葛亮是劉備手下的軍師 魯肅是協助周瑜統(tǒng)率三軍的 渚葛亮和 魯肅都是主張孫劉兩家聯合抗曹的人 課文通過草船借箭一事 贊揚了諸葛亮的聰明才智 二 自學課文 1 讀通課文 2 自學生字新詞 劃出生字新詞 借助拼音讀準字音 聯系上下文或查字典理解詞義 3 填空練習 了解大意 要 三天趕造 向 借船 然后用草船向 借到了箭 三 檢查自學情況 1 認讀生字詞 理解多音字及部分詞語的意思 2 初步理解課文意思 3 指名逐節(jié)朗讀課文 正音 評讀 四 再讀課文 了解課文大意 給課文分段 1 輕聲讀課文 說說課文講了一件什么事 2 默讀課文 根據事情的發(fā)展順序 結合課文第 2 題的提示 把課文分成 4 段 接受任務 作好準備 草船借箭 按時交箭 五 課堂作業(yè) 1 抄寫生字新詞 2 完成作業(yè) 本上第 1 2 3 題 第二課時 教學要點 學習第一 二 四段 完成部分作業(yè) 教學過程 復習鞏固 1 聽寫生字新詞 2 給多音字 都 更 了 只 組詞 二 學習課文一 二段 1 讀一 二段 思考 赤壁之戰(zhàn)時 周瑜的 3 萬軍士戰(zhàn)勝了曹操的 80 萬大軍 周瑜用的那么多箭是從哪兒 來的 諸葛亮是怎樣借箭的 2 出示思考題預習 1 諸葛亮明知周瑜要害他 為什么還立下軍令狀 保證 3 天之后交 10 萬枝箭 2 魯肅是周瑜的部下 為什么諸葛亮敢請他幫忙 3 討論交流 4 再讀課文一 二段 思考 1 周瑜為什么要害諸葛亮 課文中哪里看出周瑜要害諸葛亮 2 哪些詞句證明諸葛亮知道周瑜要害他 明明知道周瑜要害他 為什么還要立下軍令狀 保證 3 天后交 10 萬枝箭 3 魯肅是周瑜的部下 為什么諸葛亮敢于向他求助 5 分小小組交流 討論 6 反饋交流 周瑜為什么要害諸葛亮 齊讀 周瑜見諸葛亮挺有才干 心里很妒忌 理解 妒忌 周瑜妒忌諸葛亮的才干 課文哪些地方證明周瑜要陷害他 讀書上有關句子 并講出理由 周瑜要諸葛亮 3 天造 10 萬枝箭在當時是不可能的 這是周瑜假公濟私 圖謀置諸葛亮于 死地 水上交戰(zhàn)用什么兵器最好 這是周瑜明知故問 當周瑜聽說諸葛亮 3 天能造好箭 還立下軍令狀 他的心里為什么很高興 在當時 3 天肯定造不出 10 萬枝箭 既已立下軍令狀 完不成是要殺頭的 找出書中明確說明周瑜要陷害諸葛亮的話 周瑜對魯肅說的 這是他自己說的 回來報告我 書上哪些地方證明諸葛亮知道周瑜要害他 諸葛亮請魯肅幫忙時說的幾句話 不過 就完了 朗讀練習 齊讀 諸葛亮明知周瑜要害他 為什么還要立下軍令狀 說 3 天造好 10 萬枝箭呢 諸葛亮胸有成竹 顧全大局 理解諸葛亮為顧全聯吳抗曹的大局 不計個人得失 魯肅是周瑜的部下 為什么諸葛亮敢于向他求助 諸葛亮深知魯肅為人忠厚 顧全大局 從哪里可以看出 請把書上有關句子讀出來 魯肅答應了 果然不提借船的事 7 朗讀練習 小結 學了這部分課文 我們知道了諸葛亮挺有才干 顧全大局 魯肅真誠厚道 言而有信 轉載自第一范文網 請保留此標記 而周瑜卻挺妒忌諸葛亮 心胸十分狹窄 8 分角色朗讀課文一 二段中的對話部分 三 學習課文第四段 3 天前 諸葛亮立下軍令狀 周瑜心里很高興 3 天后 周瑜帶了 500 名將士來到江邊干什 么 是抓諸葛亮的 結果周瑜在江邊看到了什么 齊讀第四段 最后周瑜怎樣 欽佩諸葛亮 書上從哪兒看出 長嘆不如 長嘆什么 嘆諸葛亮神機妙算 教師范讀周瑜長嘆說的話 學生自由學讀 齊讀 四 鞏固練習 作業(yè) 本上第 5 題 1 2 3 第 6 題 1 2 第三課時 教學要點 學勻第三段 總結全文 完成作業(yè) 教學過程 復習鞏固 導入 第三段學習 1 草船借箭的起因是 周瑜妒忌諸葛亮的才干 結果是 周瑜長嘆說 諸葛亮神機妙算 我真不如他 起因和結果截然不同 是諸