2019年中福會國培總結

2019年中福會國培總結 中國福利會為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊，組織了在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博和心中的那一份執(zhí)！他們的授課內容豐富，形式多樣，幽默風趣，深入淺出充滿了智慧，使我開闊了眼界。感覺每天都是幸福而又充實的，10天的學習已接近尾聲，現(xiàn)將體會總結如下： 一、明確幼兒課程的價值取向，一切為孩子的終身發(fā)展打基礎。通過丁海東教授的我國對幼兒園課程建設的價值取向及實踐研究及郭良菁教授的幼兒教師專業(yè)標準（試行）的解讀和對中國福利會幼兒園的參觀，以及3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的講解使我明白了幼兒園生活既課程的理念，知道了什么可以讓幼兒發(fā)展的更全面？什么可以讓孩子發(fā)展的更好？對照教育現(xiàn)狀該做哪些改進？怎樣體現(xiàn)游戲是孩子學習的主要形式？這些問題無不引起我的深思，通過對中福會幼兒園小班課程看朋友和繪畫人物肖像的觀摩，讓我們意識到幼兒教育是在為生命成長奠定基礎，為讓生命成長得更為自然，給孩子一個適合年齡的學習環(huán)境，給孩子一個做、想、說的機會。促進孩子的全面發(fā)展，美術活動和音樂活動都不是簡單的知識技能的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。今后在幼兒園教材的引進、課程的設置等問題上就要找準定位，不偏失方向。確實做到為孩子的可持續(xù)性發(fā)展打基礎。二、以3-6歲兒童學習與發(fā)展指南為導向，以幼兒園教師專業(yè)標準（試行）為依據，開展確實有效的教研活動，提升專業(yè)化水平。 兩位教授的解讀和科技幼兒園的觀摩和研討告訴我：只有從實際情況出發(fā)，找準幼兒園發(fā)展的瓶頸，開展切實有效的教研活動，針對本園教師的具體情況進行分層次的管理，才能促進教師隊伍的專業(yè)化成長和教師的自我發(fā)展，創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。從名師應彩云的天生一對讓我認識到：幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。才會有專業(yè)化的提升。三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。 教師要有終身學習的意識，不斷的了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在二十年的教學生涯里，難免產生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作使我很少能靜下心來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。 專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。感謝中福會各位老師辛勤的付出，讓我們始終有家的溫馨。希望老師們在網上為大家建立一個真正的家園（qq群），為大