語文人教版三年級上冊18、盤古開天地.doc

18、盤古開天地曹家鎮(zhèn)中心小學 楊麗萍教材分析盤古開天地是人教版課標實驗教科書三年級上冊第五單元的一篇課文。本單元的學習，要對學生進行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的意識與習慣，落實年級段的教學目標。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。三年級的學生已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能自學字詞，讀通課文。但學生往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對語言表達的關(guān)注。在教學中，要引導學生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段進行品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。在讀中積累語言，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升。教學目標：1通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。2理解新字詞在語言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。3有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。教學準備：學生學習準備：預(yù)習課文，運用已掌握的識字方法，自學生字新詞，查字典理解不懂的詞語。教師教學準備：制作多媒體課件。在課前交流中，了解學情，溝通師生情感。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課，引起閱讀期待（一）談話激趣，導入新課。（二）板書課題，讀題。2、 初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難（一）初讀課文，整體感知。1.指名讀課文，思考課文主要內(nèi)容。2.引導學生了解并歸納課文主要內(nèi)容。(二)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生的問題意識。1.圍繞“創(chuàng)造”質(zhì)疑。2.師生共同梳理、歸納問題。三、順學而導，解決問題，讀懂課文。（一）解決“盤古為什么要創(chuàng)造宇宙？”的問題。1.自由朗讀第一自然段，指名回答提出的問題。2.根據(jù)學生回答,相機理解“混沌”的意思。 （二）解決“盤古怎樣創(chuàng)造宇宙？”的問題。1.引導學生找到相應(yīng)的段落，默讀課文，思考相關(guān)的問題。2.讀中品詞析句，感受盤古的精神與表達的精妙。 (1)學生匯報交流，相機出示下列句子，引導學生重點研讀： 理解“掄”的意思。比較“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,體會課文用詞的準確。指導朗讀，感受盤古劈開天地的力量和勇氣。 調(diào)動學生生活積累，理解“輕”與“清”意思的不同。引導學生讀書并有所發(fā)現(xiàn)。交流學生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語的方法及語言表達的精妙。.通過“清”理解“濁”的意思，感悟利用反義詞也是理解詞語的好方法。.在朗讀中，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。 .結(jié)合句子，進一步理解“混沌”的意思，體會聯(lián)系上下文也是深入理解詞語的好方法。（2）引導學生用成語概括段意。（板書：開天辟地）（3）引導學生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（板書：頂天立地）3.指導朗讀，展開想象，感受神奇和美麗。 （1）學生自讀，找到自然段的中心句，體會中心句的作用。（2）邊讀邊畫出盤古身上發(fā)生的變化，感受變化的神奇。（3）指導朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。 學情預(yù)設(shè)與教學策略：引導學生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動的云”“奔流不息的江河”等詞語展開想象，感受美麗。（4）拓展想象，豐富美麗。 師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？ 啟發(fā)想象，練習說話。（出示句式）盤古的（ ），變成了（ ）的（ ）。（5）有感情朗讀課文，感悟盤古創(chuàng)造的宇宙