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文檔簡介

問題及對(duì)策 景東縣銀生中學(xué) 王仕斌 淺談高效課堂中易出現(xiàn)的一些 下篇 自主學(xué)習(xí)不充分 時(shí)間 自主學(xué)習(xí) 容量依然很小 原因 學(xué)生的問題 教師的問題 完全把自主學(xué)習(xí)放到課堂上 問題一 做實(shí)做好自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 教師 集智研討 明確的學(xué)習(xí)目的和要求 對(duì)策 例如 先自讀課文至少兩遍 仔細(xì)閱讀課文 整理到預(yù)習(xí)筆記 再讀課文 造一個(gè)例句 記錄下 討論交流 相關(guān)練習(xí) 理解 閱讀課 合作交流流于形式 抄答案 參與 心不在焉 三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮 核對(duì)答案 徒有形式 無作用 問題三 但是 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)群學(xué) 教師 指導(dǎo) 本組內(nèi)和同層次 交流 組長 學(xué)習(xí)委員 難題 課堂 對(duì)策 展示只是匯報(bào)答案 課堂 還給 學(xué)生 問題三 匯報(bào)答案 小老師 學(xué)會(huì)展示 展示形式要多樣 教 講解 板書 聽懂 能理解 問題 明白 小組內(nèi)試講 本組的成員聽明白 對(duì)策 教師 忽視了學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng) 問題四 語言學(xué)習(xí) 聽說讀寫 聽不懂 有何意義呢 重視學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng) 多聽讀單詞和課文 采取多種方法鼓勵(lì)學(xué)生多讀 示范 個(gè)別讀 小組對(duì)抗讀 男女生對(duì)抗讀 分角色讀等 設(shè)立英語角或口語比賽等方式 對(duì)策 課堂教學(xué)中總會(huì)有問題出現(xiàn) 作為老師 我們要積極發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 相信在我們的努力下 一定會(huì)讓課堂更加精彩 一定會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)得更

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