淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)趣味性

淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)趣味性淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)趣味性 金牛中學(xué)金牛中學(xué) 周曉蘭周曉蘭淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)趣味性淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)趣味性 摘要 摘要 剛剛接觸英語的初中學(xué)生對英語充滿了好奇和期待 興趣成 為初學(xué)英語的動力源泉 在不斷的教學(xué)實踐中 我們可以運用靈活 的教學(xué)方法 豐富的課內(nèi)外活動 寓教于樂 讓學(xué)習(xí)英語的過程多 姿多彩 同時 我們也應(yīng)該熱愛學(xué)生 關(guān)心學(xué)生 建立良好的師生 關(guān)系 營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍 改變以往滿堂灌 填鴨式的教學(xué)法 還課堂與學(xué)生 讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)真正的主人 主動積極的去探 索語言的魅力 在做中學(xué) 學(xué)中用 讓英語走進生活 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞 興趣 學(xué)生 因材施教 方法 積極性 興趣指興致 對事物喜好或關(guān)切的情緒 心理學(xué)家認為興趣是 人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向 對于剛剛從小學(xué)進入初中的學(xué)生來說 英語雖不是一門全新的 學(xué)科 但在他們的眼里 卻充滿了好奇 充滿著對英語的期待和渴 望 這些東西值得我們初中英語老師去珍視 化作學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 動力 這樣才能提高他們的積極性 在英語學(xué)習(xí)這條道路上 堅定 而輕松的走下去 愛因斯坦曾說過 興趣是最好的老師 事實也 證明 學(xué)生只要有了興趣 他的英語成績就絕對不會很差 如果讓 枯燥的單詞記憶和所謂的課文知識點教學(xué)占據(jù)了英語課堂 就會使 老師的教學(xué)越來越乏味 學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越困難 師生關(guān)系也因此 而惡化 歌德說 哪里沒有興趣 哪里就沒有記憶 在興趣的引領(lǐng) 下 單詞 對話都在不知不覺中走進學(xué)生的大腦 語言就成了一種 自然而然的習(xí)慣 初中階段的學(xué)生 從童年期步入少年期 心理上獨立意識增強 但需要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) 著名的心理學(xué)家蘇赫姆林斯基提出 教育最 重要的任務(wù)之一就是 不要讓任何一顆心靈里的火藥未被點燃 而 要使一切天賦才能都充分的發(fā)揮出來 這就要求初中英語教師 應(yīng) 當(dāng)結(jié)合初中生的年齡特點以及英語語言的特點 深入鉆研教材 優(yōu) 化課堂教學(xué) 全方位的提高學(xué)習(xí)英語的興趣 使他們掌握英語基礎(chǔ) 知識和基本技能 培養(yǎng)他們的觀察 創(chuàng)造 思維等能力 為以后的 學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) 為此 筆者在多年教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上 總結(jié) 了以下方法 一 一 熱愛學(xué)生 相信學(xué)生 鼓勵學(xué)生 建立良好的師生關(guān)系 熱愛學(xué)生 相信學(xué)生 鼓勵學(xué)生 建立良好的師生關(guān)系 每個孩子都是天使 作為英語老師 應(yīng)當(dāng)看到他們每個人都有 自身的優(yōu)點 不要輕易去打擊他們 一句不留心的批評 甚至是事 實的陳述 都會深深的挫傷他們 孩子是夸出來的 這是我通過實 踐無數(shù)次得到了驗證的 比如你讓學(xué)生做 10 道題 如果他全對 固 然應(yīng)該表揚 但如果他只做對了一兩道題 你也不能馬上批評 探 究他做錯的原因是肯定的 但我們同時也可以鼓勵學(xué)生 能做對 說明你不比別人笨 下次再細心點 可能就會做四五道 再努力點 做七八道我相信也不是問題 學(xué)生的興趣不是天生的 而是教師 的指導(dǎo) 培養(yǎng)而形成和發(fā)展起來的 良好的師生關(guān)系建立在民主平等 尊師愛生以及教學(xué)相長的基 礎(chǔ)上 只有老師真誠的去熱愛關(guān)心學(xué)生 學(xué)生才會親近老師 喜歡 老師 甚至把這種情緒自然而然的帶到英語課堂上來 認真的融入 課堂氣氛 做好老師安排的任務(wù)而沒有對抗情緒 有不懂的地方 也會主動積極的向老師提問 著名外語教學(xué)專家 H Schumen 認為 情感與性格是啟動認知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機 輕松愉快 的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對學(xué)習(xí)者的精神面貌 學(xué)習(xí)動機會產(chǎn)生積極影響 而同學(xué)之間的情緒也會相互滲透 而使全班達到和諧 積極學(xué)習(xí)的 氛圍 二 以學(xué)生為中心 因材施教 二 以學(xué)生為中心 因材施教 建構(gòu)主義理論強調(diào) 以學(xué)生為中心 學(xué)生學(xué)知識是一個主動探 索 主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu) 而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那 樣 只是把知識從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上 在我們的英 語教學(xué)中 更要以學(xué)生為主體 創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境 讓學(xué)生去交流 發(fā) 現(xiàn)語言現(xiàn)象及規(guī)律 還課堂給學(xué)生 語言本就融合在我們的生活中 以我們初中七年級教材 Unit2 This is my sister 的 Section B 的聽說課為例 本節(jié)教材要求正確 的介紹自己身邊的親人 包括父母 祖父母及兄妹等 我在課堂設(shè) 計的時候首先引入自己及家人的照片 一方面讓學(xué)生看到老師的家 人 就激起了他們強烈的好奇心 那個頭發(fā)花白的是老師的什么人 那個小孩子又是誰 另一方面 老師能做個表率 毫無隱晦的介紹 自己的家人給學(xué)生 拉近了與學(xué)生的距離 之后學(xué)生在向老師和同 學(xué)介紹自己的家人時就不再遮遮掩掩 在學(xué)習(xí)了新單詞以后 就讓 學(xué)生向同伴相互介紹自己的家人 課堂氣氛熱烈 為之后的聽以及 對話練習(xí)做好了鋪墊 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 我們可以通過設(shè)計一些和課堂相關(guān)的 pair work group work chain story 以及 game 等形式 讓學(xué)生主動運 用語言 并通過在班上表演的方式 刺激他們表現(xiàn)欲 增強自信心 鍛煉他們的表達能力 增加學(xué)習(xí)英語的興趣 另一方面 學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律表明 即使同齡的學(xué)生 因為遺傳 環(huán)境以及個人努力等多方面的因素 每一個孩子都有其 自身的特點 要求我們因材施教 比如基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以擔(dān)任較 復(fù)雜的角色表演 而稍差的同學(xué)只需配合 能唱歌的上臺唱首歌 能畫畫的在黑板上畫畫 讓每個同學(xué)都參與進來 各盡所能 這樣 才會讓學(xué)生覺得課堂是屬于所有同學(xué)而不是成績好的同學(xué) 再比如 到了初二初三 班上因為各種原因會產(chǎn)生參差不齊的成績 那就可 以把學(xué)生大致分為 ABC 三組 在單詞檢測和作業(yè)布置上都分梯度進 行 讓每個學(xué)生都有能力保質(zhì)保量的完成任務(wù) 并增強了他們的自 信心 這就使成績好的能吃好 成績一般的能吃飽 而稍差的同學(xué) 也不會餓到了 二 二 選用豐富的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法 進行巧妙的課堂設(shè)計 選用豐富的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法 進行巧妙的課堂設(shè)計 單一的教學(xué)方法是乏味的 既使是一個好的方法 經(jīng)常用也就 失去了它的魅力 為了激發(fā)學(xué)生的興趣 保持學(xué)生的興趣 鞏固學(xué) 生的興趣 教師要認真鉆研教材 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同 如初學(xué) 鞏固 和復(fù)習(xí) 就不能用一樣的方法 這就要求教師付出心血 不 斷地探索 不斷地追求 在教學(xué)中 我們可以嘗試以下方法 1 1 采用現(xiàn)代教育技術(shù) 采用現(xiàn)代教育技術(shù) 課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道 因此 運用多媒體于課堂 教學(xué) 是現(xiàn)代教育改革的需要 也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志 中學(xué) 的外語教學(xué)可以運用網(wǎng)絡(luò)圖片 動畫 音樂 視頻等 融合于 PPT 課件之中 圖文并茂的展示給學(xué)生 讓課堂變得多姿多彩 以我們 的數(shù)字英語 1 100 的教學(xué)為例 我選用了一首非常激情四射的歌曲 I can count to 100 學(xué)生一聽到這個歌曲 全身細胞都調(diào)動起 來 大聲的跟唱 直到下課 還哼哼著數(shù)字歌 2 2 選取貼近學(xué)生的素材 提升他們的興趣 選取貼近學(xué)生的素材 提升他們的興趣 只有與學(xué)生息息相關(guān)的材料 才能讓他們有更多的話語權(quán) 發(fā) 表更多的看法和觀點 以七年級上 Unit 8 When is your birthday 聽 說課為例 我首先在 PPT 上顯示出一張大的日歷表 問學(xué)生 whose birthdays are in January Please stand up 有三四個學(xué)生站起 來 我首先說 Happy birthday to you 然后教授 January 這個單詞 并讓這幾個同學(xué)依次作示范讀 以此類推 所有同學(xué)都分配在了這 12 個月中 這樣每個同學(xué)都感覺自己的生日受到全班的關(guān)注 積極 性大大提高 使得之后的學(xué)習(xí)效率都非常高 3 3 運用直觀教學(xué) 讓課堂生動起來 運用直觀教學(xué) 讓課堂生動起來 教育心理學(xué)認為 直觀教學(xué)是理解知識的起點 是知識獲得的 重要方法 直觀的類型包括實物直觀 模象直觀和言語直觀 我們 可以靈活的選取實物直觀和模象直觀 加強詞與形象的配合 并讓 學(xué)生充分的參與直觀過程 比如在教單詞的時候 如果是水果 就 可以利用實物 What s this Can you guess 可以用有色口袋包住 甚至可以讓學(xué)生聞一聞 It s an apple banana strawberry 學(xué)完單詞 以后還可以分享水果 如果是大件物品如 computer TV guitar piano 那就可以利用模象直觀 利用電腦圖片 去顯示實物 讓學(xué)生在大腦中產(chǎn)生實物與單詞之間直接的聯(lián)系 而 不再通過漢語作為中介去思維 同時 形象的直觀過程應(yīng)該受到詞 的調(diào)節(jié) 以組織學(xué)生的注意 提高感知的目的性 總之 應(yīng)根據(jù)教 學(xué)任務(wù) 選擇合理的詞與形象的結(jié)合方式 四 課內(nèi)外活動相得益彰 共同促進學(xué)生英語能力的提高 四 課內(nèi)外活動相得益彰 共同促進學(xué)生英語能力的提高 為了鍛煉學(xué)生的口語和膽量 我在班上實行值日生每天三分鐘 的 daily report 或者叫做 talk show 內(nèi)容自選 可以是介紹人物 或者喜好 可以是短小故事等 但一定要用自己的語言口述出來 很多同學(xué)對此很期待 很早就開始準備 課后也常常找我改稿 指 點等 這也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性 成立 English club 組織一些活動 如進行各種不同的比賽 如單詞拼寫 作文大賽 演講比賽 聽力大王 搶答比賽 辯論賽 等 讓課余生活豐富起來 也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 寓教 于樂 讓學(xué)生樂于參與 英語的學(xué)習(xí)也就有了生命力 像孩子一樣 茁壯的成長起來 寒暑假對于學(xué)生來說 是一個放松的好時間 但如果好好利用 就能學(xué)習(xí)玩耍兩不誤 我們可以向?qū)W生推薦幾本好看易懂的小說 英語雜志 期刊等 讓學(xué)生自選讀物 自己購買 即能激發(fā)他們學(xué) 習(xí)的興趣 也能提高閱讀能力 開闊視野等 而不是像傳統(tǒng)教學(xué)一 到放假就抄單詞抄課文 枯燥而無力 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很受傷 我國古代教育家孔子曾說 知之者不如好之者 好之者不如樂 之者 運用相應(yīng)的教學(xué)方法 讓學(xué)生在做中學(xué) 學(xué)中用 從而激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)得主動 學(xué)得有效益 正如托爾斯泰所說 成功 的教學(xué)不是強制 而是激發(fā)學(xué)生的興趣 由此 提高初中學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的