2019幼兒園感恩教學(xué)案例

20192019 幼兒園感恩教學(xué)案例幼兒園感恩教學(xué)案例 感恩教育是一種情感教育 它可以激勵(lì)人們奮發(fā)向上 塑 造完美人格 完善人的生命 下面是有 20 xx 幼兒園感恩教學(xué)案 例 歡迎參閱 20 xx 幼兒園感恩教學(xué)案例范文幼兒園感恩教學(xué)案例范文 1 幼兒園每天午飯前的半小時(shí)是吃水果時(shí)間 這周周二我照 例用小刀幫每個(gè)幼兒的蘋果切切小 請孩子們排隊(duì)來我這里拿 蘋果 一個(gè)又一個(gè)孩子依次來拿蘋果 什么也沒說 只是接過 我手中的蘋果 但對每個(gè)孩子 我都故意拿著蘋果 裝作不給 的樣子 想等哪個(gè)孩子拿到蘋果后聲 謝謝 不是我想滿足被 孩子尊重的虛榮心 而是想讓孩子學(xué)會感謝別人 想借此機(jī)會 讓孩子們明白 當(dāng)別人為你做事后應(yīng)該說聲 謝謝 從小培養(yǎng) 孩子要具有感恩的心 孩子們對我的舉動(dòng)很是不解 我也沒說 什么 只是對著他們笑 蘋果發(fā)完了 也沒有一個(gè)孩子想到說 謝謝 我有些失落 等孩子們吃完蘋果后 我忍不住問孩子 們說 剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到 老師在給你們蘋果的 時(shí)候 沒有把蘋果馬上遞給你們 是嗎 孩子們都注視著我 表情疑惑 我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過 說道 老師為什么沒有把蘋果馬上遞給你們 剛說完 孩子們 七嘴八舌地說開了 老師跟我們鬧著玩 老師逗我們呢 老師也 想吃 這些回答我并不意外 應(yīng)為畢竟還是孩子 我馬上叫孩子 們安靜下來 其實(shí)呀 老師在等你們的一句話呢 孩子們都不 解地盯著我 看到孩子們還是不太明白我的意思 我接著說 剛才 你們拿蘋果時(shí) 老師為你們每個(gè)小朋友做什么了 有孩 子馬上搶著說 老師幫我們把蘋果切開了一個(gè)口子 是嗎 你 真是個(gè)聰明的孩子 我順勢問道 老師幫你們切好口子 你 們就可以馬上吃蘋果了 這樣吃蘋果也就方便很多了哦 那你 們該對老師說些什么 這時(shí)聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說 謝謝 我笑著說道 說對了 小朋友 記住 以后老師給你們發(fā)蘋 果或盛飯的時(shí)候 在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候 千萬別 忘記說聲謝謝 孩子們一起回答 知道了 第二天吃香蕉時(shí) 我還是照例為孩子們分香蕉 剛開始時(shí) 幾個(gè)孩子好像忘了昨天的事 后來 a 說了一聲 謝謝 后 每個(gè) 上來拿蘋果的孩子都會說聲 謝謝 下午 b 的積木掉到地上 c 馬上幫他撿起來 這時(shí)聽見 b 對 c 說了聲 謝謝 我從心里感 到高興 而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí) 我也會對他們說 謝謝 有一句話是這樣說的 播種思想 收獲行動(dòng) 播種行動(dòng) 收獲 習(xí)慣 播種習(xí)慣 收獲性格 播種性格 收獲命運(yùn) 感恩之心是 沉睡在孩子心靈深處最美的天使 愿天下所有教師能用一顆感 恩的心去叩開孩子的心扉 去喚醒這個(gè) 天使 讓感謝成為習(xí) 慣 到那時(shí) 我們的世界就會彌漫著愛的芳香 20 xx 幼兒園感恩教學(xué)案例范文幼兒園感恩教學(xué)案例范文 2 偉偉是一個(gè)虎頭虎腦很聰明的男孩子 可是偉偉的很多行 為卻是我們老師 甚至其他人所不喜歡的 偉偉是這個(gè)學(xué)習(xí)才 來到我們班級的 剛來的時(shí)候一口的江蘇方言 一不順?biāo)囊?他就會揮起他的小拳頭 來進(jìn)行人身攻擊 不論是上課還是吃 飯 午睡他都是那么隨便的 自己想干什么就干什么 沒有最 基本的常規(guī)意識 經(jīng)過半個(gè)學(xué)期下來 偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變 鏡頭一 中午 我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌?那可是孩子們 最喜歡去的地方了 因?yàn)闅鉁赜行└?沒過一會孩子們已經(jīng)是 滿頭大汗了 我讓他們在走廊上的陰涼站好 突然有一個(gè)刺耳 的尖叫聲 老師 偉偉把小蝌蚪弄死了 我趕忙跑過去 一 看 幾個(gè)小蝌蚪偉偉正捏在手里 看上去一動(dòng)不動(dòng)的 很明顯 小蝌蚪都已經(jīng)死了 這時(shí) 有小朋友哭著跑過來 傷心地說 老師是偉偉 捏死它們的 這時(shí)候 小朋友都有點(diǎn)混亂了 有的說偉偉真壞 有的說討厭偉偉 更有的說明天讓偉偉不要 來我們班了 偉偉聽著其他小朋友的這些話 滿臉的委屈 淚 水開始在眼圈打轉(zhuǎn)了 忽然 蔣 xx 小朋友跑到偉偉面前大聲地 說了一句 你真是個(gè)壞人 我們不喜歡你了 偉偉聽了蔣 xx 的話 眼睛里的淚水終于忍不住了 哇 的哭了 嘴巴里還不停 地說 我要媽媽 我要回家 我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來 讓其他小朋友去 喝水解小便 我拉著偉偉的手找一個(gè)比較安靜的位置坐了下來 這時(shí) 偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著 我知道得首先問清楚事情 是怎么發(fā)生的 我拿著餐巾紙 輕輕地幫偉偉擦著眼淚 然后問道 偉偉 你怎么啦 他抬起滿是淚水的臉看著我 慌張地說著什么但是 我卻聽不懂 他的江蘇方言 這樣他更著急了 重復(fù)了許多遍 我見他這么慌亂 便放柔我的語氣 慢慢的和他說你是不是想 說 我不是故意的 偉偉聽了我的問話 點(diǎn)了點(diǎn)頭 那你覺 得你這樣做對嗎 偉偉搖著他的小腦袋 于是我又說 小蝌蚪 是我們的好朋友啊 他和我們班里的小朋友一樣 我們上課應(yīng) 該坐在小椅子上面 而它們是在水里的 如果離開了水 它們 就會死的 偉偉用力的點(diǎn)了下頭 然后看著我的眼睛說 老 師 我知道了 經(jīng)過這件事情 我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會聽我的話了 分析 偉偉也是個(gè)很聰明并且對很多事情都會很好奇的小 朋友 一讓他產(chǎn)生好奇 他就會有一定要知道 看個(gè)究竟的想 法 所以在我們沒注意到他的時(shí)候 他很容易不小心做出一些 別人認(rèn)為是不對 而自己卻不知道哪里不對的事情 而在上面 事件發(fā)生后 而我又能幫助其走出困境后 偉偉就對我有了一 定的信任感 在事情解決的同時(shí) 我也更靠近了偉偉的心靈 在偉偉用力點(diǎn)下頭的同時(shí) 我從他的眼睛中看到了對我的感激 鏡頭二 今天 音樂活動(dòng)結(jié)束后 我們就開始吃點(diǎn)心了 小朋友都 很自覺地拿好杯子準(zhǔn)備吃點(diǎn)心 許多能干的小朋友 經(jīng)過小班 一年的時(shí)間 已經(jīng)都能自己拆開餅干的口袋了 特別是浩浩是 我們班比較自立的男孩子 他也能自己拆的 可是今天浩浩拿 到餅干后 一會兒就跑來找我 老師 我拆不開 這時(shí)候偉 偉看到了 很自主地幫起忙來了 不一會就幫浩浩把餅干拆了 看偉偉滿臉的開心 我也豎起拇指表揚(yáng)了他 這叫他更得意了 浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了 而偉偉卻拉著浩浩不放 冒出一句讓我很意想不到的話 浩浩 你應(yīng)該說謝謝的 分析 偉偉經(jīng)過一段時(shí)間后 有了很大的轉(zhuǎn)變 他已經(jīng)有 了要說謝謝的意識 所以說 在偉偉轉(zhuǎn)變中 我可以看到我工 作的一點(diǎn)收獲 20 xx 幼兒園感恩教學(xué)案例范文幼兒園感恩教學(xué)案例范文 3 銘銘 化名 現(xiàn)在小班就讀 爸爸 媽媽在外工作 培養(yǎng)孩子 的重任就交給了他的爺爺 奶奶 奶奶對孩子過于溺愛 給孩 子造成了自私 任性 性格孤僻不認(rèn)真學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣 記得剛 入園那會 他天天面無表情 開口就說臟話 動(dòng)不動(dòng)就罵他奶 奶 伸手就打小朋友和老師 現(xiàn)在的孩子從小嬌生慣養(yǎng) 衣來 伸手 飯來張口 父母長輩 老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺?在他 們眼中都成了理所當(dāng)然的 對父母 師長的勞動(dòng)付出缺乏感恩 之情 這都是由于個(gè)別家長對孩子過于 溺愛 造成的 采取游戲活動(dòng)進(jìn)行矯正 針對銘銘的情況 我在班上設(shè)計(jì) 了一些活動(dòng) 通過這些活動(dòng) 讓銘銘提高認(rèn)識 積極協(xié)調(diào)自我 與環(huán)境之間的關(guān)系 從而減少任性行為的發(fā)生 實(shí)行短時(shí)間 冷 處理 有時(shí)候 老師有必要對孩子的不良行為故意忽略 特別 是對容易沖動(dòng)的銘銘 必要時(shí)可以實(shí)行短時(shí)間的 冷處理 抓 住時(shí)機(jī) 及時(shí)鼓勵(lì) 教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉日常生活中有價(jià)值 的教育契機(jī) 進(jìn)行隨機(jī)教育 創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境進(jìn)行疏導(dǎo) 教育的 目的是要使幼兒在家 在園 在社會都能保持積極愉快的情緒 積極健康的情感和行為 這就需要教師和家長的密切配合 因 此我與家長商議在家里設(shè)置一個(gè) 美工區(qū) 提供彩筆 剪刀 顏料及各種結(jié)構(gòu)的拼插玩具 讓其盡情的施展 然后家長給予 鼓勵(lì) 這既是一種心理疏導(dǎo) 又是一種注意力的轉(zhuǎn)移 同時(shí) 以榜樣示范 強(qiáng)化銘銘的正確行為 要求銘銘的爸爸媽媽對孩 子的錯(cuò)誤要事先了解原因 不要用打來解決問題 教會他正確 解決沖突的辦法和技能 引導(dǎo)與他人相處時(shí)要和氣 有禮貌 通過一段時(shí)間的教育 矯治 銘銘的任性行為減少了 各 方面都有明顯的進(jìn)步 他能高高興興的來幼兒園了