中隊輔導員工作經(jīng)驗交流.doc

中隊輔導員工作經(jīng)驗交流 太來小學 賈梅教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。特別是以思想品德的培養(yǎng)和教育為主要內(nèi)容的班主任工作，又是處在科學與藝術(shù)的焦點上，它不是只用簡單的兩個字就能概括的科學，也不是展現(xiàn)或表現(xiàn)的藝術(shù)，而是一項以人育人，以行導行的塑造人的靈魂的專項工作。素質(zhì)教育要求我們班主任，要面向全體學生，使學生的思想、文化、勞技、身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。因此，作為班主任應該充分認識到自己所肩負的歷史重任。那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面結(jié)合我的工作實際，談談自己的體會。一、組建和培養(yǎng)有力的班、隊干部形成良好班風。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班、隊干部決定的。班、隊干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。慎重地選拔和培養(yǎng)班、隊干部，班主任工作就能逐漸從繁重走向簡單與輕松。在建立班、隊干部隊伍時，我打破以往的班、隊干部由好學生“掛帥”制度，采取“學生人人參與制”。開學二周后，我根據(jù)魏書生的經(jīng)驗，提出班里要“人人有事干，事事有人管”的班級管理要求。一時間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“衛(wèi)生班長”、“值日班長”、“紀律班長”、“圖書管理班長”、“早操班長”、“考勤班長”、“外交官班長”等幾十個“長”?！伴L”一旦產(chǎn)生，由我將官職張榜公布，以使其各盡其責。實踐證明，請同學做的工作越細，學生完成的會越漂亮，因此，“長”們都是具體負責一件事。通過“學生主動參與”管理班級，班上同學認識到班級工作是班中所有人的工作，每個人都應維護班級利益，為班爭光添彩，從而營造了一種“展現(xiàn)自我”的班級氛圍；也改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班干，收發(fā)作業(yè)，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，對良好班風形成起了關(guān)鍵作用。二、建立合理的班級管理制度，用制度“管”人。（）、常規(guī)訓練和制定制度。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實加強一個學生的常規(guī)訓練，是對學生日常行為規(guī)范的有效指引。比如小學生守則、小學生日常行為規(guī)范外，還根據(jù)同學們的意愿制定出自己的班級管理制度等，讓制度管理同學們。 （）、以身作則，做學生的表率。班主任是學生的模范，應從各方面嚴格約束自己，檢查對照自己，從我做起。只有言傳身教，方能帶領(lǐng)全班學生朝著預定的班級目標前進。例如，要求學生每天：前必須到班級，我自己一定是比學生先到；要求學生不留指甲，我隔三頭五天就修剪一次自己的指甲等等。三、制定班級預期目標，激勵學生團結(jié)友愛。有目標才有動力。每個學期開學初，我都會根據(jù)學校工作安排和本班學生實際情況，預定全班與小組的奮斗目標，讓每一個學生明確自己班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，對每一個學生擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上，使每個人都在 “壓力”下自覺要求自己。四、堅持“三結(jié)合”教育，全面關(guān)愛學生發(fā)展。在十五年的班主任工作中，我堅持這樣的管理要求：走到任課教師中去，走到學生中去，走到學生家庭去，走到學生心里去。在班主任工作中，我始終與任課教師保持著良好的溝通和合作關(guān)系，認真聽取任課教師對班級工作的意見或建議，詳細了解任課教師對學生的評價和看法。當任課教師對學生出現(xiàn)認識上的偏差或不滿情緒時，我認真做好解釋工作，主動承擔責任，決不火上澆油或雪上加霜。同時，也使我對學生的上課、作業(yè)、行為習慣等有了更進一步的了解。我通常在學生取得成績時，在學生遇到困難時，在學生需要進一步努力時進行家訪。努力營造寬松、愉快的家訪氛圍，從不“告狀式”家訪。通過家訪，使學生感到在班主任的心目中，他不是可有可無的班級一員，而是至為重要的，是受到班主任關(guān)注的。通過家訪，使我更深入地了解學生的過去、校外活動情況、家庭成長環(huán)境等因素。對學生的認識也更全面、更深刻。家長是我們永遠的合作者，沒有家長的支持，我們的工作是不會完善和全面的。五、關(guān)愛學生，讓他們感到師慈如母。長期的班主任以來，我不是以自己的威嚴去鎮(zhèn)住學生，而是把慈母般的愛傾注到每個學生身上。學生有病，我送他們到校醫(yī)室診治取藥；在學習上，我是他們的良師；在生活上，我又是他們的益友，他們有知心的話，都喜歡向我傾訴。記得這學期開學的第三周，一個平時比較調(diào)皮的學生，因為利用中午上學時間去網(wǎng)巴，被家長發(fā)現(xiàn)后訓了一頓。第二天，我發(fā)現(xiàn)他有點不對勁，便找來他談話，得知剛才的情況。他哭訴著請求我保護他。我不辭勞苦，幾次上門做家長的思想工作，家長最終改變了對孩子的態(tài)度。六、開展形式多樣的班、隊活動，讓大家感到集體的可愛。成功的班、隊會，是班主任老師對學生進行思想教育的重要前言陣地。班主任上班、隊會不能只是任務式，要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。班、隊會的開展，可以根據(jù)社會影響、學生思想動向、學校開展的主題教育以及偶發(fā)事件而定。比如：激勵學生好好學習、爭上游小組等的班會，針對當前情況，教育學生正確對待上網(wǎng)巴和合理安排收看電視、廣播節(jié)目的班會以及弘揚“一人有難，八方支援”手拉手精神的隊會等等。通過這些活動，提高了同學們的思想認識，增強了班集體的凝聚力，同學們越來越喜歡自己的班集體，并以自己是班里的一員而感到自豪。七、做好班主任工作總結(jié)。做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。雖說班主任工作是瑣碎、繁重的，但是，只要意識到學生是一代富有時代創(chuàng)造力的新人，加深自己的