“走進(jìn)廣東歷史文化名村——花東鎮(zhèn)高溪村”綜合實(shí)踐活動(dòng)案例.docx

“走進(jìn)廣東歷史文化名村花東鎮(zhèn)高溪村”綜合實(shí)踐活動(dòng)案例指導(dǎo)老師：高鉅楊 活動(dòng)背景廣州市花都區(qū)古建筑群特別多，較為完好的約有250座，確實(shí)可以說是一個(gè)嶺南建筑精華匯聚的城市。其中區(qū)內(nèi)規(guī)模最宏偉、最能體現(xiàn)濃郁嶺南建筑文化特征的，當(dāng)數(shù)花東鎮(zhèn)高溪村、新華鎮(zhèn)三華村資政大夫祠和炭步鎮(zhèn)朗頭村三組古民居群。這三座古村，還是廣東省歷史文化名村。經(jīng)過由民俗、歷史、民間文藝古建筑專家構(gòu)成的專家組落實(shí)地考察，評定出花都區(qū)炭步鎮(zhèn)塱頭村、炭步鎮(zhèn)茶塘村、炭步鎮(zhèn)藏書院村、新華街三華村、花東鎮(zhèn)高溪村為廣東歷史文化名村，可見古代此地文風(fēng)之鼎盛，文化之發(fā)達(dá)。高溪村位于花東鎮(zhèn)推廣市場旁邊，距聯(lián)安中學(xué)約2公里。雖然村中的學(xué)生不屬于我校招生范圍，但我校學(xué)生還是非常有必要深入了解坐落于學(xué)校旁邊的歷史文化名村，傳承家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)風(fēng)土韻。因此，我們決定走進(jìn)古意盎然的廣東歷史文化名村高溪古村?；顒?dòng)目的 1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對家鄉(xiāng)歷史文化名村的探究，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)祖輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神和建設(shè)美好家園的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。2、過程與方法：通過體驗(yàn)探究活動(dòng)（調(diào)查、訪問交流展示拓展延伸），讓學(xué)生體驗(yàn)思維的過程，學(xué)習(xí)歸納成果，了解成果展示的基本方法。3、知識與技能：掌握訪問調(diào)查的基本技巧，學(xué)會(huì)對訪問材料的整理，初步掌握成果的歸納和表達(dá)方法，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力。課程規(guī)劃單元與課型：本主題活動(dòng)課程共分為四個(gè)單元，活動(dòng)時(shí)間為2016年3月至6月，共計(jì)12課時(shí)。第一單元：開題活動(dòng)。4課時(shí)（文獻(xiàn)研究課、開題活動(dòng)課、方法指導(dǎo)課）；第二單元：實(shí)踐活動(dòng)。4課時(shí)（問題研討課、主題辯論課、中期交流課、中期反饋課）；第三單元：交流評價(jià)活動(dòng)：2課時(shí)（交流評價(jià)課、成果設(shè)計(jì)課）；第四單元：成果展示活動(dòng)：2課時(shí)（成果展示課）?；顒?dòng)設(shè)計(jì)及過程主題生成（2課時(shí)）一、問題導(dǎo)入上學(xué)期，我們開展了以“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀的研究”為主題的綜合實(shí)踐探究活動(dòng)，在活動(dòng)中，同學(xué)們初步認(rèn)識了綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的基本方法，也了解了我們家鄉(xiāng)在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的方面所取得的成績。那么，在我們家鄉(xiāng)周邊所認(rèn)識的村子里，你認(rèn)為哪個(gè)村的建設(shè)做得最好？預(yù)設(shè)回答：聯(lián)安村、珠湖村、七星村等等（都是學(xué)校招生范圍內(nèi)的村）。在我們所認(rèn)識的村莊里，大家認(rèn)為哪個(gè)村莊最有歷史文化價(jià)值或者最有名氣？預(yù)設(shè)回答：聯(lián)安村、珠湖村、七星村等等（由于同學(xué)們對周邊的村莊文化缺乏必要的認(rèn)識，所以估計(jì)依然是這些答案）大家有沒有聽說過我們花東鎮(zhèn)的高溪村？你對高溪村有認(rèn)識嗎？預(yù)設(shè)回答：知道，高溪村在.，有什么特色（因?yàn)楦呦咫x同學(xué)們所在的村不遠(yuǎn)，只有23公里左右，估計(jì)個(gè)別同學(xué)會(huì)知道高溪村，也了解高溪村的點(diǎn)滴情況）從同學(xué)們的回答反饋情況來看，知道高溪村的同學(xué)不多，知道高溪村是廣東省歷史文化名村的更少，知道高溪村的歷史文化內(nèi)涵的可能是少之又少了。其實(shí)，在同學(xué)們生活的身邊，有一條古村落，它至今已有三百多年歷史了，村里有一片保存完好的古建筑群，建筑風(fēng)格中西結(jié)合，堅(jiān)固實(shí)用，符合嶺南建筑的特點(diǎn)，各種雕刻、壁畫、造型設(shè)計(jì)美輪美奐，實(shí)用大方，是廣東省歷史文化名村，它就是花東鎮(zhèn)的高溪村。在還沒有提倡建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之前，由于人們普遍對歷史建筑沒有足夠的重視，所以高溪村一直隱藏在民間之中，它的文化內(nèi)涵沒有被挖掘出來。近來年，隨著美麗鄉(xiāng)村建設(shè)步伐的加快，高溪村也逐漸被人們所認(rèn)識，高溪村古村落建筑群的文化內(nèi)涵也逐漸被人們挖掘出來。作為在高溪村旁邊生活的我們，也應(yīng)該深入走進(jìn)高溪村，了解歷史文化名村的獨(dú)特建筑，挖掘其中的文化內(nèi)涵。由于我們對高溪村還缺乏必要的認(rèn)識，為了讓大家對高溪村有一個(gè)大概的了解，本節(jié)課讓大家?guī)е韵碌膸讉€(gè)問題，上網(wǎng)檢索有關(guān)高溪村的介紹，并回答這幾個(gè)問題：1、請簡要介紹花東鎮(zhèn)高溪村的基本情況（包括：地理位置、面積、人口、經(jīng)濟(jì)村組成、主要經(jīng)濟(jì)狀況等）2、高溪村在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)方面做了哪些工作？3、高溪村的古村落建筑有什么特色？4、關(guān)于高溪村的故事，你還知道什么？學(xué)生帶著問題進(jìn)入電腦室開展文獻(xiàn)研究：學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)研究有關(guān)高溪村的資料為了加深學(xué)生對高溪村的認(rèn)識，老師把有關(guān)高溪古村落建筑群的資料整理成PPT文件，向?qū)W生作進(jìn)一步的介紹：學(xué)生根據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)上檢索收集所取得的信息，小組內(nèi)討論進(jìn)行資料整理，并形成了對高溪村的初步認(rèn)識：二、生成課題經(jīng)過老師的介紹和學(xué)生的文獻(xiàn)研究，現(xiàn)在大家已經(jīng)對高溪村有了較深入的了解。我們知道，高溪村是一個(gè)有著悠久歷史的文化名村，村內(nèi)的古建筑群有著濃郁的嶺南建筑特色，村風(fēng)淳樸，歷史文化底蘊(yùn)深厚，具有較高的研究價(jià)值。因此，我們確定本次主題活動(dòng)的課題是：（一）確定活動(dòng)主題：走進(jìn)廣東歷史文化名村花東鎮(zhèn)高溪村（二）征集問題1、老師提出問題。關(guān)于古村落文化的研究，我們沒有學(xué)習(xí)的先例，那么，在了解了高溪村的基本概況后，我們想深入了解它哪些方面的文化內(nèi)涵呢？2、學(xué)生思考問題。小組討論，圍繞高溪村古村落歷史文化，提出進(jìn)一步探究的問題。老師先征集個(gè)別小組的問題，并以其為例子分析同學(xué)“提問”的質(zhì)量。（按有價(jià)值、有探索的空間、實(shí)踐性、可行性來評價(jià)質(zhì)量）3、案例比較與提煉案例1：高溪村的建筑有什么特點(diǎn)？修改：高溪村古村落建筑特色的研究案例2：高溪村有什么歷史故事？修改：高溪村古村落歷史故事的探究4、學(xué)生小組探討，提出哪些問題。寫在紙片上，到黑板上粘貼出來。5、各小組上講臺展示思考研究的問題。說出研究的內(nèi)容是什么，想達(dá)到什么目的，準(zhǔn)備采取什么方法去研究？（三）生成小課題根據(jù)學(xué)生提出的問題，結(jié)合高溪村歷史文化特點(diǎn)，歸納生成以下三個(gè)小課題：小課題一：小課題二：小課題三：老師備案：老師整理學(xué)生提出的問題，形成規(guī)范的研究小課題：小課題一：高溪村古村落建筑特色的研究。小課題二：高溪村古村落歷史故事的探究。小課題三：高溪村古村落文化的保護(hù)與傳承的研究。根據(jù)學(xué)生研究的興趣，將全班學(xué)生分為三個(gè)小組，分別對應(yīng)三個(gè)小課題作為研究的內(nèi)容，展開小組討論，探討將從哪些方面來開展探究活動(dòng)，結(jié)果整理如下：小課題一：高溪村古村落建筑特色的研究。主要從以下3個(gè)方面去探究：1、高溪村古村落建筑群的總體布局有什么特點(diǎn)？2、請你把體現(xiàn)高溪古村落建筑特色的地方用相機(jī)拍攝下來，回來跟同學(xué)們分享。3、你印象最深的建筑特點(diǎn)是什么？這樣的建筑有什么作用？ 小課題二：高溪村古村落歷史故事的探究。主要從以下3個(gè)方面去探究：1、訪問高溪村的老人，請你說出23個(gè)發(fā)生在高溪村的歷史故事。2、從高溪村的村落建筑中，請你挖掘出蘊(yùn)含在其中的故事。3、選取古村落建筑的某一點(diǎn)雕塑為故事素材，發(fā)揮你的想象你，請你自編一個(gè)反映這個(gè)雕塑的故事。 小課題三：高溪村古村落文化的保護(hù)與傳承的研究。主要從以下3個(gè)方面開展探究：1、歷史上高溪村的古村落建筑群曾經(jīng)受到過哪方面的威脅？人們是怎樣做好保護(hù)措施的？ 2、現(xiàn)在人們在保護(hù)高溪村古村落群方面做了哪些工作？ 3、你對今后保護(hù)和傳承高溪村古村落的文化有什么意見和建議？活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（2課時(shí)）一、現(xiàn)場考察初步了解高溪村古村落文化。3月31日下午，七（2）班全體同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，來到了廣東歷史文化名村花東鎮(zhèn)高溪村，實(shí)地考察高溪村古村落建筑群，初步了解高溪村的古建筑文化內(nèi)涵。在活動(dòng)過程中，學(xué)生認(rèn)真訪問了高溪村的村委干部冼叔叔、歐陽爺爺?shù)却迕?，參觀了高溪村炮樓、芝聘王公祠、歐陽莊古建筑群等，初步了解了高溪村古村落的歷史文化，為下一步制定詳細(xì)的探究計(jì)劃奠定了良好的基礎(chǔ)。 訪問歐陽爺爺 訪問村委干部冼叔叔 參觀古村落 聽村民介紹建筑歷史結(jié)束第一次走進(jìn)高溪村的參觀活動(dòng)后，讓學(xué)生交流活動(dòng)收獲，初步了解高溪村的歷史文化，并談?wù)剠⒂^體會(huì)，為設(shè)計(jì)活動(dòng)方案積累第一手材料：1、你對高溪村古村落建筑群印象最深刻的是什么？2、在后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)中，你最想了解高溪村哪些方面的歷史文化？ 學(xué)生的體會(huì)：黃偉峰：我對高溪村古村落建筑群印象最深刻的是它的炮樓，它足有十幾米高，墻面開有一個(gè)個(gè)小窗口，可用來觀察外面的情況，而且內(nèi)部空間很大，可容納全村人，加上曲折的樓梯，可在有敵人攻擊時(shí)自我保護(hù)，復(fù)雜的內(nèi)部能讓人迷失方面，厚實(shí)的墻壁可抵擋來自外部的攻擊，再加上復(fù)雜的內(nèi)部真是易守難攻。 我最想了解高溪村房屋方面的歷史文化。高溪村的房屋呈正方形，房頂上有關(guān)似角的裝束，而正面有著精美的墻畫，而且在房屋兩側(cè)各有用于排水的魚形排水口，徒刑奇特，寓意年年胡余，瑞有著整齊的街道和房屋，給人一種井然有序的感覺。李四遠(yuǎn)：我印象最深的是高溪村的小巷。因?yàn)樗苡刑攸c(diǎn)：1）它是用一塊塊長方形的石板鋪就而成。2）它的地面平坦，便于行走。3）每家門前都有壁畫刻在屋前，格外美觀。4）屋前的壁畫都是有寓意的，有的像魚：魚躍龍門；有的像龍：龍騰虎躍；有的像鳳凰：展翅高飛等等。 我最想了解的是高溪村內(nèi)祠堂墻壁上的壁畫，雕刻的人物、動(dòng)物、與植物十分精美。因?yàn)槲覍籼脙?nèi)的壁畫十分欣賞，對雕刻的內(nèi)容十分好奇。侯恩靜：我對溪村印象最深刻的是那里的青磚房，因?yàn)檫@些房屋都具有冬暖夏涼的特點(diǎn)，并且已經(jīng)過有幾百年歷史了卻依然保存完好，還有那精美的鯉魚排水口，造型非常精致，而且美觀實(shí)用。我最想了解高溪村的“抱璞堂”，想更深地了解其中的含義與故事，因?yàn)橄鄷?huì)那是太公的祠堂，非常受人敬重。教師考察活動(dòng)反思：好的方面：、絕大部分同學(xué)能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。同學(xué)們到了活動(dòng)現(xiàn)場后，能夠迅速進(jìn)入角色，很有禮貌地邀請正在村口榕樹下休息聊天的村民采訪，有個(gè)別同學(xué)甚至走進(jìn)了村委辦公室，邀請到村干部接受采訪，體現(xiàn)出同學(xué)們具有良好的溝通能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。、訪問活動(dòng)得到村民的大力支持。受邀請的村民都非常熱情地把自己所知道的、發(fā)生在高溪村的歷史故事、人物傳記向?qū)W生作詳細(xì)講解，甚至在旁邊經(jīng)營農(nóng)莊飯店的歐陽先生還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)向?qū)?，帶領(lǐng)學(xué)生深入到具有代表性的古建筑里作詳細(xì)講解，讓同學(xué)受益匪淺。說明當(dāng)?shù)卮迕駥Ρ敬宓臍v史文化是非常熟悉，也是非常自豪的，他們有著保護(hù)和傳承鄉(xiāng)土文化的濃厚鄉(xiāng)情，值得青年學(xué)生學(xué)習(xí)。不足的方面：1、路途上的安全意識有待提高。從學(xué)校到高溪村的路程約3公里，其中要在桑梓大道上行走約2公里。桑梓大道車流較大，尤其是工程車輛較多。雖然在學(xué)校已進(jìn)行了交通安全意識的教育，但有個(gè)別同學(xué)還是沒有遵守交通規(guī)則，沒有做到文明騎車，出現(xiàn)多人并排騎車或在公路上追逐的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)雙手放開車把騎車的危險(xiǎn)行為，安全騎車的意識淡薄，存在嚴(yán)重的安全隱患，今后要加強(qiáng)交通安全意識的教育，養(yǎng)成良好的文明騎車習(xí)慣，防范危險(xiǎn)騎車安分隱患。2、個(gè)別同學(xué)存在茫然參觀的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，關(guān)鍵是參觀之前沒有明確重點(diǎn)觀察的內(nèi)容，因此，在參觀的過程中沒有重點(diǎn)，沒有觀察的目標(biāo)，只是漫無目的在閑逛，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今后要落實(shí)課前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生對參觀的對象有明確的了解，并且要制定詳細(xì)的觀察內(nèi)容，讓學(xué)生在參觀活動(dòng)中有明確的目的性。二、制定實(shí)踐活動(dòng)方案（1課時(shí)）在正式開展探究活動(dòng)前，各小組要根據(jù)將要探究的主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)好詳細(xì)的活動(dòng)方案：考察探究活動(dòng)一、活動(dòng)過程（4課時(shí)）1、現(xiàn)場考察（2課時(shí)）。制定明確的考察任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)高溪村。課題小組考察內(nèi)容考察對象重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)建筑特色組1、古建筑的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)歐陽莊典型居屋建筑面積、布局；各居室的用途；建筑墻體用料，屋頂構(gòu)造、用料；居屋的采光、通風(fēng)、疏水設(shè)計(jì)；建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造的優(yōu)點(diǎn)。2、古建筑的雕塑特點(diǎn)適廬（建筑名稱）、祠堂門、窗上的雕塑；屋檐、屋脊上的雕塑；其他有特色的雕塑；雕塑的風(fēng)格；雕塑的含義。3、古建筑的壁畫、詩賦特點(diǎn)祠堂摘錄精美的壁畫、詩詞；理解其中的含義。歷史故事組1、旗桿石碑文記載的歷史故事祠堂前的旗桿石記錄旗桿石碑文的內(nèi)容，了解其中含義。請教當(dāng)?shù)乩先酥v解碑文記載的歷史故事。2、高溪村的歷史典故村口榕樹腳下休憩的老人請教當(dāng)?shù)乩先酥v解發(fā)生在高溪村的歷史故事。高溪村古建筑文化與西洋文化的關(guān)系。文物保護(hù)組1、歷史上的高溪村古建筑保護(hù)措施村口老人歷史上高溪村古建筑曾經(jīng)受到什么威脅？村民采取了哪些保護(hù)措施？效果如何？2、現(xiàn)代高溪村古建筑群的保護(hù)措施村委干部什么時(shí)候申請為花都區(qū)文物單位，有什么作用？在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)進(jìn)程中，高溪村采取了哪些保護(hù)措施？以上各關(guān)注點(diǎn)都要盡可能拍攝現(xiàn)場圖片以作展示。聆聽老人講述高溪村的歷史文化 高溪村古建筑巷道 高溪村炮樓文物建筑“適廬”的窗口雕塑學(xué)生欣賞“適廬”的天花雕塑采訪村中老人講述歐陽莊的歷史故事老師指導(dǎo)學(xué)生探究旗桿石刻記載的故事采訪高溪村村委干部對保護(hù)古建筑群的措施采訪村中老人談傳承高溪村歷史文化的意義和舉措2、整理資料，交流展示成果（2課時(shí)）（1）小組整理考察訪問的內(nèi)容，并形成考察報(bào)告（1課時(shí)）?？疾靾?bào)告的格式：（方法指導(dǎo)）（一）建筑特色組：標(biāo)題：高溪村古村落建筑特色考察報(bào)告考察時(shí)間：2016年4月14日考察地點(diǎn)：花東鎮(zhèn)高溪村古村落建筑群考察目的：了解廣東歷史文化名村高溪村古村落的建筑特色，加深對家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)通過考察活動(dòng)，讓我們接觸社會(huì)，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)我們收集信息、提出問題、分析問題、解決問題的能力，也鍛煉了我們與人交流的溝通能力?？疾烨闆r分析：（記錄考察的過程，去了哪里？看（聽）到了什么？具體是怎么樣的？考察體會(huì)：談你對考察過程或者考察結(jié)果的體會(huì)。（二）歷史故事組標(biāo)題：高溪村古村落歷史故事考察報(bào)告考察時(shí)間：2016年4月14日考察地點(diǎn)：花東鎮(zhèn)高溪村古村落考察目的：了解發(fā)生在高溪村古村落的歷史故事，加深對家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)通過考察活動(dòng)，讓我們接觸社會(huì)，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)我們收集信息、提出問題、分析問題、解決問題的能力，也鍛煉了我們與人交流的溝通能力?？疾烨闆r分析：（記錄考察的過程，去了哪里？看（聽）到了什么？具體是怎么樣的？考察體會(huì)：談你對考察過程或者考察結(jié)果的體會(huì)。（三）文物保護(hù)組標(biāo)題：高溪村古村落文物保護(hù)考察報(bào)告考察時(shí)間：2016年4月14日考察地點(diǎn)：花東鎮(zhèn)高溪村古村落建筑群考察目的：了解花都區(qū)歷史文物保護(hù)單位高溪村古村落的文物保護(hù)情況，加深對家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)通過考察活動(dòng)，讓我們接觸社會(huì)，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)我們收集信息、提出問題、分析問題、解決問題的能力，也鍛煉了我們與人交流的溝通能力?？疾烨闆r分析：（記錄考察的過程，去了哪里？看（聽）到了什么？具體是怎么樣的？考察體會(huì)：談你對考察過程或者考察結(jié)果的體會(huì)。李四遠(yuǎn)同學(xué)的考察報(bào)告同學(xué)們撰寫的考察報(bào)告（2）小組交流展示考察成果（1課時(shí)）3、學(xué)生活動(dòng)反思侯毓敏：在開展“走進(jìn)廣東歷史文化名村花東鎮(zhèn)高溪村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，在老師的帶領(lǐng)下，我們參觀考察了高溪村古建筑群，訪問了村中老人，聆聽了老人們講述高溪村的歷史故事，在“芝聘王公祠”、“獻(xiàn)堂家熟”“適廬”“炮樓”等古建筑中，深深地被它的建筑工藝、精美雕刻和豐富的文化內(nèi)涵所吸引，由此可見我們的祖輩是多么的充滿智慧和藝術(shù)修養(yǎng)，另外，一些建筑特色融入了西洋文化的建筑特色，說明當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)與西方文化有深度的交流，才形成如此精美的中西結(jié)合建筑特色。但是，我們覺得對這些古建筑的保護(hù)還要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是民居“適廬”，雖然它已經(jīng)被花都區(qū)列為區(qū)級文物保護(hù)單位，但由于房屋主人的繼承人還住在“適廬”內(nèi)，但缺乏對這棟精美建筑的保護(hù)意識，所以沒有做好保護(hù)措施，長此以往，將會(huì)嚴(yán)重破壞這棟古建筑，所以應(yīng)該要加大保護(hù)的力度，避免出現(xiàn)人為破壞的現(xiàn)象。通過這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)了與人交流，鍛煉了我們的膽量，也了解到我們家鄉(xiāng)古建筑的歷史文化，加深了我們對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感情，也讓我們知道保護(hù)文物的重要性，使我們收獲很大，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。 4、教師反思：本學(xué)期，我校提出“傳承鄉(xiāng)風(fēng)土韻，啟迪智慧人生”的辦學(xué)特色發(fā)展思路，開發(fā)“鄉(xiāng)風(fēng)土韻”特色課程，其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是開發(fā)特色課程的主渠道。在比較過各方面的課程資源后