語文人教版六年級下冊20真理誕生于一百個(gè)問號之后.docx

語文 （學(xué)科）教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容真理誕生于一百個(gè)問號之后設(shè)計(jì)者蔡菲第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。4理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。5體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。2、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。第二課時(shí)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為片1-3一、回顧舊知，導(dǎo)入新課作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？學(xué)生搶答。片4-6二、品讀感悟，全班研討1、出示第二自然段，提出問題并出示。問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？“細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象”指的是什么？不斷發(fā)問，都會問什么？這里的“？”“！”各指的是什么？ 讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，找尋答案。出示導(dǎo)學(xué)提示一： 出示表格。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。（1）自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象？（2）再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？（3）再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。3、讓學(xué)生用學(xué)習(xí)第一個(gè)事例的方法獨(dú)立完成第二、三個(gè)事例。學(xué)生帶著這些問題自讀所舉的三個(gè)例子并從中找尋答案。學(xué)生自學(xué)第2、3個(gè)事例。自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會，然后展示。（在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合。）片7-8三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。出示導(dǎo)學(xué)提示二：（要求學(xué)生注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。）讀第一、二自然段，圍繞課初就這段所提出的問題展開交流。重點(diǎn)研討：這是的“？”“！”各指什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？ 片9-12四、學(xué)習(xí)第6-8自然段。（1）出示導(dǎo)學(xué)提示三；出示“見微知著”與課文的聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)首尾呼應(yīng)。（2）自讀第6-8自然段；（3）全班重點(diǎn)研討“見微知著”是什么意思，這句話和課文有什么聯(lián)系。片13-14三、回歸整體，總結(jié)收獲1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？2、交流學(xué)習(xí)收獲。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說明道理的寫法。3、作業(yè)：仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。知道了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個(gè)問號之后學(xué)生可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。片15評選優(yōu)秀小組板書設(shè)計(jì)真理誕