功能關(guān)系---動能定理應(yīng)用(2).doc

高中一輪復(fù)習(xí)學(xué)案 編號：24 時間：2014-10-30功能關(guān)系 動能定理的應(yīng)用2研學(xué)目標：(1) 熟練掌握動能定理，能應(yīng)用動能定理解決相對復(fù)雜的問題。(2) 能搞清什么力做功，導(dǎo)致能量的轉(zhuǎn)化，真正理解動能定理。研學(xué)過程：活動一、完成3+2P65“第26講”的知識梳理活動二、功能關(guān)系、曲線運動中的動能定理應(yīng)用例1、一物體獲得一豎直向上的初速度從某點開始向上運動，運動過程中加速度始終豎直向下為4m/s2，則正確的說法是（ ）A、上升過程中物體的機械能不斷增加重力勢能增加B、下降過程中物體的機械能不斷增加，重力勢能減少C、整個過程中物體的機械能不變D、物體下落回拋出點的機械能和拋出時的機械能相等例2 ：滑板運動已成為青少年所喜愛的一種體育運動，如圖所示，某同學(xué)正在進行滑板運動。圖中AB段路面是水平的，BCD是一段半徑R =20m的拱起的圓弧路面，圓弧的最高點C比AB段路面高出h =125m。已知人與滑板的總質(zhì)量為M=60kg。該同學(xué)自A點由靜止開始運動，在AB路段他單腿用力蹬地，到達B點前停止蹬地，然后沖上圓弧路段，結(jié)果到達C點時恰好對地面壓力為零，不計滑板與各路段之間的摩擦力及經(jīng)過B點時的能量損失（g取10m/s2）。求（1）該同學(xué)到達C點時的速度 （2）該同學(xué)在AB段所做的功變式2 ：為了研究過山車的原理，物理興趣小組提出了下列設(shè)想：如圖所示，取一個與水平方向夾角為30，長L0.8 m的傾斜軌道AB，通過水平軌道BC與豎直圓軌道相連，出口為水平軌道DE，整個軌道都是光滑的其中AB與BC軌道以微小圓弧相接，豎直圓軌道的半徑R0.6 m現(xiàn)使一個質(zhì)量m0.1 kg的小物塊從A點開始以初速度v0沿傾斜軌道滑下，g取10 m/s2.問：(1)若v05.0 m/s，則小物塊到達B點時的速度為多大？(2)若v05.0 m/s，小物塊到達豎直圓軌道的最高點時對軌道的壓力為大？(3)為了使小物塊在豎直圓軌道上運動時能夠不脫離軌道，v0大小應(yīng)滿足什么條件？活動三、求汽車啟動的位移例3、 質(zhì)量為m的汽車發(fā)動機的功率大小恒為P，阻力大小恒為f，汽車在水平面上由靜止開始沿直線行駛，經(jīng)過時間t速度恰好達到最大值，則（1）汽車運動的最大速率是多少？（2）此過程中汽車發(fā)生的位移？活動四、一對滑動摩擦力做功問題的討論例4、如圖所示，質(zhì)量為M、長度為L的木板靜止在光滑的水平面上，質(zhì)量為m的小物體放在木板上最左端，現(xiàn)用一水平恒力F作用在小物體上，使物體從靜止開始做勻加速直線運動已知物體和木板之間的摩擦力為f當物體滑到木板的最右端時，木板運動的距離為x，則在此過程中()A.物體克服摩擦力所做的功為fLB.水平恒力F對小物體所做的功為FLC.物體到達木板最右端時具有的動能為（F-f）（L+x）D.物體到達木板最右端時，木板具有的動能為f（x+L）MmL變式一：如圖所示，一質(zhì)量為M，長為L的木板靜止光滑水平面，一質(zhì)量為m的物體以一定初速度滑上木板，最終從木板右端滑離，若物體與木板間的動摩擦因數(shù)為。求此過程中系統(tǒng)減少的動能。變式二：如圖所示，質(zhì)量M=8 kg的小車放在水平光滑的平面上，在小車左端加一水平恒力F，F(xiàn)=8 N，、當小車向右運動的速度達到1.5 m/s時，在小車前端輕輕地放上一個大小不計，質(zhì)量為m=2 kg的小物塊，物塊與小車間的動摩擦因數(shù)=0.2，小車足夠長。求.（1）小物塊放后，小物塊及小車的加速度各為多大？.（2）經(jīng)多長時間兩者達到相同的速度？.（3）從小物體放于木