3.1《世界文化的多樣性》學(xué)案附答案.doc

第一單元 文化與生活第三課 文化的多樣性與文化傳播世界文化的多樣性學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（明確目標(biāo)，有的放矢）預(yù)習(xí)不同民族文化的精粹及其差異，文化多樣性的含義及表現(xiàn)，確認(rèn)文化多樣性的價(jià)值，世界文化與民族文化的關(guān)系、文化多樣性存在的意義；尊重文化多樣性的意義；尊重文化多樣性的正確態(tài)度；國(guó)際文化事務(wù)中必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則。 第 一 部 分 生 本 對(duì) 話與教材對(duì)話，自己能解決的問(wèn)題一定要自己解決【學(xué)習(xí)目標(biāo)】宏觀歸納知識(shí)體系，微觀突破文化多樣性的表現(xiàn)、民族文化與世界文化的關(guān)系以及如何尊重文化多樣性。【學(xué)習(xí)方法】自主閱讀教材，在完成以下三部分內(nèi)容的過(guò)程中提煉知識(shí)、自主內(nèi)化；同時(shí)小組成員間可以交流成果，互相解疑答惑，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并標(biāo)出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備展示?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】18分鐘（一）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）自主閱讀課本，回答以下問(wèn)題1.文化多樣性的表現(xiàn)？2.如何理解文化既是民族的，又是世界的？3.為什么要尊重文化多樣性？如何尊重？（二）構(gòu)建體系（3分鐘）將零散知識(shí)系統(tǒng)化，運(yùn)用你的智慧構(gòu)建本框知識(shí)體系（三）誤區(qū)警示（5分鐘）1、文化的多樣性是指世界各國(guó)、各民族文化完全不同；2、文化多樣性只通過(guò)民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)表現(xiàn)出來(lái)；3、民族節(jié)日其實(shí)就是傳統(tǒng)習(xí)俗；4、尊重文化多樣性就是要尊重其他民族文化；5、堅(jiān)持各民族文化一律平等的原則，就是要將其他民族文化與本民族文化同等對(duì)待。第 二 部 分 生 生 對(duì) 話 與生活對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話，合作探究中共同進(jìn)步【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)獨(dú)立思考、自主合作探究，在普遍性與特殊性的結(jié)合中理解知識(shí)、內(nèi)化方法，提升能力。【學(xué)習(xí)方法】在自主獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上合作探究，集中集體智慧，推選一人負(fù)責(zé)本組問(wèn)題的解答，并認(rèn)真聽(tīng)取其他組同學(xué)的分析，就同共的疑問(wèn)積極思考并解答?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】15分鐘材料一：2014年中國(guó)文化遺產(chǎn)日2014年4月18日，國(guó)家文物局在京召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，正式發(fā)布今年文化遺產(chǎn)日的主題“讓文化遺產(chǎn)活起來(lái)”。口號(hào)有6條：瓷都千年薪火相傳；保護(hù)遺產(chǎn)留住鄉(xiāng)愁；尋找歷史記憶做好文物普查；保護(hù)文化遺產(chǎn)講好中國(guó)故事；傳承文化遺產(chǎn)添彩美麗中國(guó)；用心靈感悟文化以行動(dòng)保護(hù)遺產(chǎn)。6月22日，繼大運(yùn)河申遺成功后，絲綢之路也成功進(jìn)入世界遺產(chǎn)名錄的大家庭。材料二：“被韓國(guó)”聚焦中韓文化之爭(zhēng)2005年10月由韓國(guó)申報(bào)的“江陵端午祭”被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類(lèi)傳說(shuō)及無(wú)形遺產(chǎn)著作”。2006年10月韓國(guó)擬將“中醫(yī)”改為“韓醫(yī)”申報(bào)世界遺產(chǎn)，“考證”：神農(nóng)氏和李時(shí)珍都是高麗人。2006年10月韓國(guó)在德國(guó)舉辦“韓國(guó)是印刷術(shù)的起源國(guó)”展覽。2006年10月韓國(guó)朝鮮日?qǐng)?bào)報(bào)道，韓國(guó)首爾大學(xué)歷史教授樸正秀認(rèn)為是朝鮮民族最先發(fā)明了漢字。2007年10月韓國(guó)學(xué)者拋出炎帝、黃帝的神話源自韓國(guó)。中國(guó)網(wǎng)友大為不滿，認(rèn)為“中國(guó)神話起源于韓國(guó)，這個(gè)結(jié)論本身就是韓國(guó)神話！”此前韓國(guó)論證孔子是韓國(guó)人，美女西施、神醫(yī)李時(shí)珍也早被劃入“韓國(guó)籍”，也同樣引發(fā)了網(wǎng)友的強(qiáng)烈質(zhì)疑。對(duì)此，即有人得意于中華文化成為世界文化中的香餑餑，也有人憤怒批評(píng)他人搶奪中國(guó)文化。然而國(guó)人是否更應(yīng)自我反省“中國(guó)自己的一些傳統(tǒng)文化已發(fā)生斷裂，中國(guó)人應(yīng)首先反思自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，尋回我們文化的魂，才不會(huì)讓韓國(guó)人和日本人真正拿走那些本來(lái)屬于自己的榮譽(yù)。”探究問(wèn)題一：中國(guó)文化遺產(chǎn)日是民族節(jié)日么？談?wù)勀銓?duì)民族節(jié)日的理解。探究問(wèn)題二:有的民族文化遺產(chǎn)損壞嚴(yán)重，維護(hù)和修繕成本太高，有人認(rèn)為沒(méi)有保護(hù)的必要，你怎么看？探究問(wèn)題三：結(jié)合材料，面對(duì)中韓文化之爭(zhēng)你有何感觸？你認(rèn)為國(guó)家與我們個(gè)人應(yīng)該做些什么？ 第 三 部 分 師 生 對(duì) 話師生齊心，其利斷金【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、核心理論的理解，學(xué)以致用，自我提升。在成功體驗(yàn)中學(xué)習(xí)樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。【學(xué)習(xí)方法】限時(shí)完成，組內(nèi)互評(píng)互講，提出疑問(wèn)，師生合作解決。一單項(xiàng)選擇題1、世界上每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化，集中展示和表達(dá)民族文化的()A種類(lèi)繁多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目B慶祝民族節(jié)日C民族的文化遺產(chǎn)D民族的語(yǔ)言文字2、2011年6月第35屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)同意中國(guó)杭州西湖文化景觀成為世界遺產(chǎn)，這是我國(guó)第41處世界遺產(chǎn)。西湖文化景觀作為世界遺產(chǎn)（）是中國(guó)歷史文化成就的重要標(biāo)志之一是我國(guó)民族文化的集中展示也是我國(guó)民族情感的集中表達(dá)既具有世界文化的共性又有自己民族文化的個(gè)性有利于我國(guó)文化遺產(chǎn)的展示但不利于我國(guó)文化遺產(chǎn)的保護(hù)ABCD3、近年來(lái)，中國(guó)民樂(lè)在歐洲的主流音樂(lè)廳多次上演，為歐洲聽(tīng)眾帶去了充滿中國(guó)韻味的音樂(lè)享受，受到了較高的評(píng)價(jià)。這表明()A不同國(guó)家的文化各具特色B文化既是民族的又是世界的C世界各國(guó)的文化具有一致性D文化既是通俗的又是高雅的4、“我希望世界各地的文化之風(fēng)都能盡情地吹到我的家園，但是我不能讓它把我連根帶走?！备实剡@句名言強(qiáng)調(diào)的是()A要揚(yáng)棄傳統(tǒng)文化，革故鼎新B要承認(rèn)不同民族文化具有共同性C要尊重世界文化的多樣性，促進(jìn)世界文化繁榮和發(fā)展D要汲取其他民族文化的長(zhǎng)處，也要保持本民族文化的特色5、文化交流像“茶與咖啡的對(duì)話”：咖啡不可能代替茶，茶也不可能征服咖啡。對(duì)茶的喜好并不妨礙我們也嘗試一下咖啡，對(duì)咖啡依戀也不妨品品茶的韻味。這啟示我們文化往來(lái)應(yīng)()A平等交流、相互借鑒B積極促進(jìn)不同文化的融合C相互尊重、推陳出新D尊重發(fā)展好本民族文化二、簡(jiǎn)析題：6、著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通針對(duì)文化的多樣性指出：要“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。這一觀點(diǎn)說(shuō)明的是什么道理？(1）對(duì)待文化的多樣性的正確態(tài)度應(yīng)該是：既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族間相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時(shí)，共同維護(hù)、促進(jìn)文化的多樣性。(2)“各美其美”說(shuō)明尊重文化的多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族的文化。(3)“美