小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案《認識整千數(shù)》教學(xué)設(shè)計及反思

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案認識整千數(shù)教學(xué)設(shè)計及反思認識整千數(shù)教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標：1、認識整千數(shù)和計數(shù)單位“萬”，并能正確地讀寫，初步建立數(shù)的表象。2、了解萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能說出個位、十位、百位、千位、萬位。3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。體驗整千數(shù)和一萬的實際含義，增強應(yīng)用意識。教學(xué)準備：計數(shù)器、立方體圖片、萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。教學(xué)重點、難點：體驗整千數(shù)和一萬的大小及其實際意義，增強應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、初步體驗大數(shù)1、同學(xué)們學(xué)過的數(shù)中最大是多少？在生活中你聽到、看到或經(jīng)歷過更大的數(shù)嗎？2、估計我校學(xué)生人數(shù)。（每班有五十多人，共有20個班級）3、出示課本萬人體育館圖片。猜一猜：這個體育館能夠容納的人數(shù)相當于多少個我們這樣的學(xué)校？4、揭示課題：這里的一萬究竟有多大？它與我們以前所學(xué)的數(shù)的大小有什么關(guān)系？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一種大數(shù)整千數(shù)和一萬。（板書課題）二、探究認識大數(shù)1、依次出示一個、十個、一百個、一千個正方體圖片，弄清相互之間的進率關(guān)系。2、一千一千地數(shù)到一萬，教師依次出示圖片。問：4個一千是幾千？幾個一千是一萬？（板書：10個一千是一萬）現(xiàn)在，你能說說剛才的萬人體育館能容納的人數(shù)，相當于幾個我們這樣的學(xué)校？為什么？3、猜一猜。一本數(shù)學(xué)書有100頁，一萬頁的書大約有多厚？（讓學(xué)生用手比劃一下）一萬本數(shù)學(xué)書有多高？相當于多少層樓房？我國著名長跑運動員王軍霞是女子一萬米比賽的世界冠軍，一萬米有多長？（我校田徑場40圈、國強到四甲往返的路程）小結(jié)：千和萬都是一種大數(shù)的計數(shù)單位，你想認識這些數(shù)嗎?下面我們來讀一讀、認一認這些數(shù)。三、讀寫大數(shù)1、讀一讀。問：在個位、十位、百位撥3個珠表示幾個幾？分別讀幾？在千位呢？按課本例2在計數(shù)器上撥數(shù)，讓學(xué)生試著讀一讀。完成“想想做做”第2題。2、寫一寫。問：三千怎樣寫？你是怎么想的？讓學(xué)生在課本上寫出5個前表示的數(shù)。想一想，六千、七千怎樣寫？完成“想想做做”第3題。3、認識萬。九千再撥一個珠表示多少？怎樣在計數(shù)器上表示？（啟發(fā)學(xué)生在萬位上用一個珠表示一萬）追問：萬位上一個珠表示幾個幾？讀做多少？一萬怎樣寫？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：一萬寫作：10000）4、認識數(shù)位順序表問：萬位在數(shù)位順序表中是哪一位呢？出示數(shù)位順序表讓學(xué)生填一填。問：從右邊起，第（）位是萬位。萬位右邊是（）位。百位在第（）位。游戲：5名學(xué)生戴著寫有“萬位、千位、百位、十位、個位”的頭飾上臺表演。其余同學(xué)一邊看一邊糾正臺上出現(xiàn)的錯誤。搶答：從右邊起，千位是第幾位？千位右邊是什么位？左邊是什么位?四、運用大數(shù)1、完成“想想做做”第1題。先讓學(xué)生看清直線上的點表示什么樣的數(shù)，獨立填寫空格內(nèi)的數(shù)。再讀一讀，然后討論7000更接近那個數(shù)。2、計算70001000= 5000+20XX= 20XX+8000= 100006000=讓學(xué)生說說是怎樣想的。3、完成“想想做做”第6題。讓學(xué)生完成第1小題。再讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：還能提出哪些問題？全班交流并口頭解答4、完成“想想做做”第7題。注意啟發(fā)學(xué)生思考兩種不同的