人教版小學(xué)二年級語文下冊《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計.doc

28 丑小鴨教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)14個生字詞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。3.懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確的認(rèn)識自己。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字和由生字組成的詞語。教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀識字師：請大家把課本和自主學(xué)習(xí)單放在桌子的右上角，從文具盒里拿出一支用的最順手的鉛筆和橡皮放在課本的旁邊，文具盒輕輕地放回桌洞。很好，準(zhǔn)備好上課了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：好！上課！生：起立！老師您好！師：同學(xué)們好！請坐！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)丹麥著名作家安徒生爺爺寫的童話故事丑小鴨！來，請同學(xué)們伸出你的小手和老師一起板書課題，鴨是左右結(jié)構(gòu)要注意左窄右寬，甲寫小一點，鳥稍微大一些。拿起筆，擺正姿勢，在學(xué)習(xí)單上把“鴨”工工整整地寫兩個吧。同學(xué)們寫得很認(rèn)真，寫字是這樣，讀書也要這樣。來，齊讀課題?。銈兊穆曇粽骓懥粒┰賮硪淮?。（字正腔圓，一次比一次有進(jìn)步）二、合作交流 整體感知1、師：課前，同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，課文讀過三遍以上的請舉手，標(biāo)出自然段、畫出生字的再舉手。不錯，好習(xí)慣繼續(xù)保持！請大家輕輕打開課本126 頁，再來讀讀課文，要注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的地方要停下來，多讀幾遍。開始吧。（生認(rèn)真讀課文。）師：盡管課前，你們按照學(xué)習(xí)單的要求讀了課文，但剛才，還是讀得很認(rèn)真。生字都認(rèn)識了嗎？生：認(rèn)識了。師：來，拿出自主學(xué)習(xí)單，相鄰的兩個同學(xué)把詞語部分互相讀一讀，讀不對的，請你教教他。（課件出示學(xué)習(xí)單。同桌互相讀給對方聽）師：大家讀得很認(rèn)真，課文中的生字已經(jīng)著急了，我找一位勇敢的小朋友來讀讀。請你來。（讀得真不錯）。在這里要注意“負(fù)”在讀單個字時要讀第四聲，“笆”在讀單個字時讀一聲，組成詞后讀輕聲。跟我讀“欺負(fù)”“籬笆”去掉拼音誰愿意再來向大家展示？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，傾聽也是很好的學(xué)習(xí)方法。請你來。（讀得真響亮）下面咱們讓載滿生字詞的小火車開起來吧！看看哪組開的最快？小火車誰來開，咕嚕咕嚕我來開。這列火車開起來。（小火車開的又快又穩(wěn)）一起讀。（讀得真整齊）三、詞句引領(lǐng)，讀中感悟（1）師：這么快就把生字詞全部認(rèn)下來了，真了不起。同學(xué)們，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，想一想：這篇童話故事主要講了什么呢？課文講了一只（丑小鴨）變成（白天鵝）的故事。（句子說的真通順，聲音真響亮）（板書，變，白天鵝）師：丑小鴨居然變成了白天鵝，太不可思議了，讓我們趕緊走進(jìn)故事找找描寫丑小鴨變化后的語句，用橫線畫下來。誰來說？請你來。 （ 老師仿佛已經(jīng)看到了那只美麗的白天鵝）師：天鵝這么美，自己讀一讀這種美吧。你讀到了一只什么樣的天鵝？生：（漂亮/美麗/可愛/動人）的天鵝師：誰還能通過你的讀讓我們看到一只更美的天鵝呢？（指名讀）師：讀的多精彩呀，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。（2）師：這么美麗的白天鵝為什么會叫“丑小鴨”呢？請同學(xué)們趕快瀏覽課文尋找答案！請你來。學(xué)生回答（課件出示第2自然段）從哪些詞語你能讀出小鴨子的丑??？嗯“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點呢？（重疊詞）如果不用這樣的詞，他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。讀一讀，感覺怎么樣？（讀起來不是太丑）小結(jié)：是呀，用上這樣的詞之后，丑小鴨的毛更灰，更難看了；嘴巴更大了；身子更瘦了。總之，丑小鴨就更丑了。下面咱們做一下小練習(xí)，把他們說的具體些天空( )的 蘋果( )的 河水( )的 太陽( )的花兒( )的 小草( )的師：積累詞語很重要，學(xué)會運(yùn)用更重要。那么誰還能把丑小鴨的丑通過朗讀表達(dá)出來？通過你們的朗讀啊，老師似乎看到了這只丑鴨子?。?） 丑小鴨變成白天鵝前經(jīng)歷了什么？請同學(xué)們再次默讀課文，快速找出來。找到的同學(xué)快把小手高高地舉起來！請你來。家本來是一個溫暖的地方，可是丑小鴨卻感到非常孤單，誰能讀出丑小鴨孤單、難過的心情？請你來。（老師聽出來你的孤單）我們看到可憐的丑小鴨被親人朋友欺負(fù)，你們的心情怎么樣？（傷心、難過）你們也非常同情這只可憐的丑小鴨，讓我們帶著對丑小鴨的同情再來讀第三自然段。除了媽媽，誰都欺負(fù)丑小鴨，小丑鴨在這個家里親人不愛他，朋友啄他。除了誰都像這樣的句子，你會說嗎？(句子說的真好，請坐)。欺負(fù)丑小鴨的人太多了，他感受不到溫暖，他非常孤單！所以他鉆出了籬笆，離開了家。（4）師：那么離開家的丑小鴨又會怎么樣那？學(xué)生答（課件第四自然段）譏笑就是嘲笑。如果你是那只小鳥你會怎么譏笑丑小鴨？學(xué)生答。是??！正因為他長得丑，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。一個“躲”字，你能體會到什么？（害怕，恐懼）誰能通過朗讀展現(xiàn)它的害怕、恐懼？（指名讀）通過你的朗讀，老師仿佛看見了一只渾身發(fā)抖的丑小鴨。你看，展開想象去讀書，故事就更吸引人了。（5）師：盡管丑小鴨總是被他們欺負(fù)，但是他沒有放棄生活，他還是堅強(qiáng)勇敢地面對生活，自己悄悄地過日子。秋天來了，可憐的丑小鴨看到了不可思議的一幕，他看到了什么？誰來讀讀這句話？（出示第五自然段第二句話）天鵝那么美麗，如果你是這只丑小鴨，你心里會想些什么？指名說。是啊!潔白的天鵝從天邊飛過，那么優(yōu)雅，那么高貴，丑小鴨多么希望有一天自己也能變成美麗的天鵝，帶著這種驚奇帶著這種羨慕再來讀讀第五自然段。（6）在驚嚇與恐懼中丑小鴨帶著夢想渡過了秋天，熬過了漫長的寒冬，終于迎來了屬于他的春天，一齊讀出白天鵝的美麗，讀得真好。因為丑，丑小鴨受到別人的欺負(fù)，但是經(jīng)歷了那么多磨難之后，（板書經(jīng)歷磨難）他依然很堅強(qiáng)，沒有放棄自己對美麗地向往，最后他的愿望終于實現(xiàn)了：他變成了一只美麗的天鵝。同學(xué)們，讀到這兒，你有什么想說的？（指名說）四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸是呀，孩子們。丑小鴨歷盡千辛萬苦、歷經(jīng)磨難終于蛻變成了白天鵝。此時此刻你想對故事中出現(xiàn)的某些人或動物說些什么嗎？這里老師給你整理好了一些名單供你選擇，把你想說的話寫在紙上。丑小鴨如果聽到你們這些話該有多高興??！孩子們，童話故事