《金屬鈉的性質(zhì)》教學(xué)反思

金屬鈉的性質(zhì)教學(xué)反思臨高中學(xué)曾春霞“鈉”是金屬及化合物這一章的第一堂課內(nèi)容，也是高中化學(xué)教材中金屬的化學(xué)性質(zhì)的第一節(jié)，處理好此課的內(nèi)容，對(duì)整個(gè)元素及化合物的教學(xué)有著深遠(yuǎn)影響。過(guò)去我對(duì)這節(jié)課的處理都是以教為主、以學(xué)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式。為了適應(yīng)新課程改革所提倡的以學(xué)為主、以教為輔的教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)從教學(xué)到學(xué)教的轉(zhuǎn)變。我在這節(jié)課中做出了以下嘗試：1、采用多樣化的情境創(chuàng)設(shè)手法，用化學(xué)小魔術(shù)、對(duì)以往新聞報(bào)道的分析和實(shí)驗(yàn)展示等多種形式來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。使學(xué)生身處于帶有懸念和疑問(wèn)的情境中，激活學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性。2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用科學(xué)探究的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，最后解決問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能了解以科學(xué)探究為手段的研究問(wèn)題的方法。3、聯(lián)系生活實(shí)際。通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，讓學(xué)生去搜集和整理資料，既能鍛煉學(xué)生的能力又能在書本世界和生活世界之間架設(shè)一座橋梁，更直接的讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活間的密切聯(lián)系。本課的成功之處：新穎的情境創(chuàng)設(shè)，深入其中的探究過(guò)程，貼近生活的資料示例。都很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，在這樣的課堂上學(xué)生的主體地位得到了突顯，真正體現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、引導(dǎo)、鼓舞的理念。在這種以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體的課堂氛圍中，本節(jié)課能很好的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。順利的完成教學(xué)任務(wù)。需要改進(jìn)的地方及今后的努力方向由于金屬鈉是一種非?；顫娗?guī)в形ｋU(xiǎn)性的金屬，為了保證學(xué)生安全采用的演示實(shí)驗(yàn)而非學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑會(huì)造成學(xué)生不能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不能鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ荒塬@得實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣的遺憾。這也是一個(gè)不得已的遺憾。由于新聞報(bào)道中反映的化學(xué)問(wèn)題往往是負(fù)面作用居多，在教學(xué)中要經(jīng)過(guò)處理后加以引用，才能有效合理的配合我們進(jìn)行教學(xué)。由于授課過(guò)程中對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制還不夠，導(dǎo)致后半節(jié)內(nèi)容倉(cāng)促，導(dǎo)致本節(jié)課不能盡善盡美?？傊诮窈蟮墓ぷ髦形乙^續(xù)鍛煉自己的教學(xué)技能