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教師幫扶學(xué)生計(jì)劃 幫扶學(xué)生計(jì)劃 xx、9我校以“我與學(xué)生結(jié)對(duì)子”為載體，開展“教師幫扶學(xué)生”的主題實(shí)踐活動(dòng)，全面實(shí)施學(xué)校每個(gè)同學(xué)都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。 一、學(xué)生分析學(xué)困生大體上可以分為以下幾類情況（一）學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題有兩位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直上不去，總是在班級(jí)的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上進(jìn)。 （二）智力水平較低有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課，且認(rèn)真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)（三）基本知識(shí)都掌握的不牢固，遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問題，更是卡殼。 （四）嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象有一位同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去。 （五）學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認(rèn)真聽課，作業(yè)完成的較認(rèn)真。 但是，成績不穩(wěn)定，知識(shí)掌握的不夠牢固。 二、輔導(dǎo)措施（一）后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃所謂后進(jìn)生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。 相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作，會(huì)收到比較明顯的效果。 1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。 2、課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。 3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵(lì)他們上進(jìn)。 4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。 5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。 （二）邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃邊緣生的智力較好，但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 針對(duì)他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí)，輔導(dǎo)計(jì)劃如下 1、樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。 2、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。 3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，使其能真正感到成功的喜悅。 4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。 5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。 6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到熟練。 了解訓(xùn)練情況，盡量少批評(píng)多表揚(yáng)，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。 （三）尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對(duì)較高，成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手 1、非智力因素的培養(yǎng) （1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。 （2）磨煉意志學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。 教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。 俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。 （3）良好的習(xí)慣可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學(xué)過程(優(yōu)秀網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。 2、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。 方法是分層教學(xué) （1）課堂教學(xué)分層。 教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將。 習(xí)題的總量也要分層。 可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。 （2）作業(yè)分