創(chuàng)編英語兒歌,促進英語單詞教學(xué)—2AM4U2 Wild animals 教學(xué)案例.doc

精品文檔創(chuàng)編英語兒歌，促進英語單詞教學(xué)2AM4U2 Wild animals 教學(xué)案例凌橋中心小學(xué) 顧麗麗一、背景分析：牛津英語2AM4U2的教學(xué)主題是關(guān)于森林里的野生動物”Wild Animals in the forest”。教材通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)野生動物及它們食性的單詞hippo, fox, meat, grass，讓學(xué)生了解有關(guān)野生動物的一些特征和生活習(xí)性，同時通過情景創(chuàng)設(shè)和兒歌的方法，引導(dǎo)學(xué)生簡單描述野生動物，并激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感，樹立保護自然環(huán)境的意識。二、學(xué)情分析：在一年級的時候?qū)W過有關(guān)動物的描述，并能夠自編謎語，這些語言知識為本節(jié)課的教授奠定了語言基礎(chǔ)，可以借助這些舊知進行新授和鞏固。另外根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對較少，因此可以在新授的同時注重結(jié)合舊知進行整合。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.學(xué)習(xí)單詞fox, hippo, meat, grass的音、形、意。2.能結(jié)合已有知識，將語句進行整合，用第一人稱描述各種動物的特征。Eg: Look at me. Im a fox. Im nice. Im small. Im orange. I can run. I like meat.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)在森林中的情景，采用多樣化教學(xué)手段，如：兒歌，猜謎，歌曲，繞口令等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。情感傾向：1在學(xué)習(xí)與交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察動物的特點、喜好，激發(fā)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感，增強環(huán)保意識。四、過程描述：片段1：A guessing game:1.Its small. Its yellow. It can swim. It goes quackquack (duck)2. Its fat. Its pink. It goes oinkoink(pig)3. Its black and white. Its strong. It goes moomoo(cow)4.Its big. Its grey. Its nose is long. What animal is it? (elephant)5. Its thin. Its brown. It can swing on the tree. It likes bananas. (monkey)6. Its strong. Its brown and orange. Its the king of the forest. (tiger)在聽謎語猜謎語的過程中,復(fù)現(xiàn)了以往所學(xué)的舊知，提高了語言的復(fù)現(xiàn)率，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。片段2：Learn:fox1Show the picture about the forest and there is a fox in it. f_ _(box)2Let students guess how to spell fox according to the pronunciation.3Tongue twister: A Fox in the box.A fox on the box.Fox, box, fox, Box, fox, box.在朗讀繞口令的過程中，增加語音學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉學(xué)生的口齒。4. Ask and answer:What colour is the fox? How is it? What can it do?5Read the rhyme: Im a fox, fox, fox. And Im nice, nice, nice.Im orange, orange, orange. And I can run, run, run.通過提問，提煉出描述狐貍的關(guān)鍵詞，并通過朗讀課本listen and enjoy中的詩歌，復(fù)習(xí)句型。并對狐貍的特征有進一步的了解。片段3：Learn:grass1Listen to a song: I am a hippo(兩只老虎曲調(diào)）I am a hippo. I am a hippo. Look at me. Look at me. I am yellow. I am yellow. I like grass. I like grass.2. Ask a question what the hippo likes to eat? grass3. Show some animals what they like grass (rabbit, cow, horse, sheep) .4. Create a new song: I am aEg: I am _. I am _. Look at me. Look at me. I am_. I am _I like grass. I like grass.通過圖片提示，讓學(xué)生自編歌曲，在演唱歌曲中，鞏固句型。同時讓學(xué)生對食草動物有初步的概念,對動物的喜好和習(xí)性有所了解，激發(fā)學(xué)生對動物的愛護之情。片段4：Find animal friends:Likes meat or likes grass?Look at the pictures and classify the animals in groups, then speak out Thelikes meat./The likes grass.分小組給動物分類,在分類的過程中明確哪些是食肉動物哪些是食草動物，并尋找動物做朋友。在表達的過程中鞏固本節(jié)課所授單詞，并為下一課時的新授句型It likes鋪墊。同時讓學(xué)生對常見動物有更多的了解，和動物做好朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感，增強環(huán)保意識。五、教學(xué)反思：本課時的主要教學(xué)內(nèi)容是描述在森林中常見動物的喜好，并整合已學(xué)句型進一步描述動物的特征。在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)在森林中的情景，結(jié)合常識，幫助學(xué)生感知語言，體驗語言，運用語言。根據(jù)學(xué)生的年齡特點