六年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(二套).doc

六年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(二套)目錄：六年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一六年級(jí)群文閱讀課二- 1 - / 22六年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一 教材分析： 本組教材以感受大自然為主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者仔細(xì)觀察、展開豐富想象表達(dá)感受的方法；品味文中優(yōu)美的語言，通過朗讀、練筆等形式積累語言.設(shè)計(jì)理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合.教學(xué)重點(diǎn)：1.在大自然的懷抱中熏陶情感、發(fā)展思維.2.分享同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ).教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生群文閱讀,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣.教學(xué)內(nèi)容：1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第十一冊第一單元：山中訪友山雨草蟲的村落索溪峪的“野”2.小學(xué)語文第十一冊同步閱讀教材：傾聽鳥語和樹談心落葉密西西比河風(fēng)光教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話出示插圖，引出主題感受自然. 同學(xué)們，在上周的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)大家投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，感受了它無窮的魅力.今天，我們用畫知識(shí)樹的方法一起再次走進(jìn)這個(gè)美麗的世界.（出示課件）這是知識(shí)樹，也是一棵大自然之樹，相信通過我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！二、回顧舊知，引入主題. 師：同學(xué)們，我們一起回顧一下我們學(xué)過的這組課文插圖.（出示課件：本單元四篇文章插圖）從這四篇課文中，你感受到了什么？（學(xué)生自由回答） 生：山中訪友一文中，山中的一草一木、一花一石、清風(fēng)鳥兒都是我們的朋友，走進(jìn)山中，我們會(huì)感到無比的親切、舒服，就像去拜訪一位久違的老朋友，特別親密. 師：是啊，大自然就如我們親密無間的朋友.（板書：親密無間.） 生：讀了山雨，我仿佛欣賞到了一場山雨音樂會(huì)，“叮咚叮咚”余音裊裊，韻味無窮. 師：說得真好！山雨的確是韻味無窮.（板書：韻味無窮） 生：我走進(jìn)了草蟲的村落，這里真是一個(gè)神奇有趣的世界，它們勇敢、勤勉、熱情，讓作者流連忘返. 師：這真是一個(gè)別樣的情趣盎然的世界?。ò鍟呵槿ぐ蝗唬?生：索溪峪的“野”給我一種身臨其境的感覺，這里山野、水野、物野、人野，猶如置身于一個(gè)世外桃源. 師：是啊，來到野性十足的索溪峪，連人也變野了.（板書：野性十足）三、進(jìn)入群文閱讀,片斷分享與精彩賞析.1.傾聽鳥語（1）學(xué)生自由讀第一篇傾聽鳥語.想一想：為什么說“鳥語是世間最美的語言？”（2）學(xué)生默讀并找一找有關(guān)的句子.（3）生分享精彩片段，談自己的感受： .我太向往鄉(xiāng)村生活了！你看，鄉(xiāng)下到處是樹，到處是鳥，黃鸝、布谷鳥、云雀、聚集在一起舉辦著“音樂會(huì)”，真熱鬧！ 師：那就讓我們一起來欣賞音樂會(huì)的盛況吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，表現(xiàn)場面的熱鬧和鳥兒的歡暢.）（板書，悠然動(dòng)聽） .讀了第三自然段，我心里真難受：“梧桐樹被砍了，清脆如洗的鳥聲成了記憶里的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢，只能偶爾看見幾只鳥兒驚恐地從城市的上空飛過.”從“驚恐”這個(gè)詞語中我體會(huì)到了什么？（鳥兒的孤單、無助和害怕.）城市的環(huán)境遭到了破壞，鳥兒們失去了美好的家園，真讓人痛心?。。?）發(fā)揮想象. 師：孩子，你真會(huì)讀書！從“驚恐”二字能設(shè)身處地體會(huì)到鳥兒的心情，感悟到鳥兒的心聲.它們?yōu)槭裁大@恐？生交流，預(yù)設(shè)： .梧桐樹被砍了，鳥兒們無家可歸了.城市里高樓林立，車水馬龍，鳥兒很害怕.有些人要捕鳥，鳥兒的生命經(jīng)常會(huì)受到威脅. （5）讀一讀：請同學(xué)們讀讀第三自然段，讀出鳥兒們前后不同的境遇和心情來.（開始的歡快熱鬧，后來的害怕悲傷.） （6）說一說.如果你是其中一只鳥兒，你會(huì)對(duì)人們說些什么呢？展開想象，交流我多么懷念在鄉(xiāng)村的日子呀，和伙伴們朝夕相處，無憂無慮人類呀，我們希望能與你們和平共處我們只要有一處小小的棲身之地就滿足了師小結(jié)：是呀，我們多么希望無論在鄉(xiāng)村或城市，都能看到鳥兒展翅飛翔，都能聽到鳥兒的歡唱，因?yàn)轼B語是世間最美的語言！ 2.和樹談心（1）想一想：我們真的能和樹談心嗎？文中的人物是怎么和樹談心的？（學(xué)生交流）（2）學(xué)生默讀并找一找有關(guān)的句子.（3）說一說： 師：孩子們，現(xiàn)在老師就是一棵樹，愿意傾聽你們的心聲，你的快樂、煩惱、都可以向我訴說，現(xiàn)在拿起你的筆，把你的悄悄話寫下來吧！ 師總結(jié)：只要用心、用情，我們就能和樹談心，與它分享我們的酸甜苦辣，成為知心的朋友.（板書：傾聽交流）3.落葉（1）想一想：落葉一文給我們描繪了北國和南國不同的葉落情景，你喜歡哪一種？它們各有什么特點(diǎn)？（生交流）（2） 找出相關(guān)語句，并用筆畫一畫.（3） 說一說，你喜歡哪一種？ .我喜歡北國“無邊落木蕭蕭下”的壯觀景象.開始是金蝴蝶般的幾片，緊接著便是沙沙嘩嘩的金紅的陣雨，然后就如鋪出一片金紅的地氈，一派多么悲壯的氣氛！ 師:說得真好！請男孩子用朗讀來給我們呈現(xiàn)這副金秋落葉圖吧！ 我喜歡萬木爭榮的春天里，新葉在歌唱，老葉完成了它的歷史使命，從樹上飄然而下的情景.沒有悲戚，沒有寞落，化作玉露瓊漿，滋潤著新葉的生長，默默無聞卻又有情深意長！ 師：你從字里行間里讀出了落葉的精神和品質(zhì)，真會(huì)讀書！那請女孩子用朗讀來贊美無私奉獻(xiàn)的落葉吧?。?）發(fā)揮想象.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花.”落葉也有情??！看到它，你想到了誰？ 生交流：教師、警察叔叔、清潔工阿姨、邊防軍戰(zhàn)士 （板書：有情有意）4 密西西比河風(fēng)光： （1）想一想：密西西比河有哪些迷人的風(fēng)光？ （2）在文中找找哪些句子描寫了密西西比河迷人的風(fēng)光？ （3）交流交流. 生朗讀，交流，教師相機(jī)指導(dǎo). （4）說一說: 密西西比河風(fēng)光這篇文章分別描寫了西岸東岸動(dòng)物河這邊的不同景象.你對(duì)哪一部分最感興趣？ （5）發(fā)揮想象. 假如有一天你來到密西西比河旅游，你看到這樣的風(fēng)景，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？你會(huì)怎么做？ （6）師小結(jié)： 密西西比河旖旎的風(fēng)光和神秘的氣息讓我們向往，真希望有機(jī)會(huì)親身去欣賞欣賞.四、主題拓展 師：通過剛才的閱讀和交流，我們進(jìn)一步感悟了大自然，這是一個(gè)絢麗多姿、生機(jī)盎然的世界.如果是你，會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)大自然的美麗與神奇呢？ 生自由交流. 預(yù)設(shè)： 生：1我希望有馬良一樣的神筆，描畫出美麗的自然景色. 2我要寫一首詩來贊美祖國的大好河山. 3我要用歌聲來贊美美麗的大自然. 4我要拍攝出一幅幅精美的相片，記錄下一個(gè)個(gè)精彩瞬間.師小結(jié)：是啊，只要我們善于觀察，用心感受，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美；在你的眼前，就能展現(xiàn)出一片童話般美好的天地.請看知識(shí)樹，現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！五、作業(yè)布置.完成閱讀記錄卡六：附：1閱讀記錄卡：課文標(biāo)題作者主要內(nèi)容精彩的片段或句子想提出的問題2板書設(shè)計(jì)：11 / 22六年級(jí)群文閱讀課二本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”六年級(jí)群文閱讀課在“藝術(shù)和生活”六年級(jí)群文閱讀課.同步閱讀教材貝多芬齊白石畫蝦三變反映藝術(shù)的成就需要孜孜不倦的追求；街頭藝術(shù)家詮釋了藝術(shù)就在身邊，重要的是我們勇于展示；瓊樓玉宇高處不勝寒以散文的筆調(diào)寫出季先生親游泰姬陵的刻骨銘心的感受.不論是課文還是同步閱讀的課文，都令人倍感親切，深受啟發(fā).正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量.設(shè)計(jì)理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合.進(jìn)而感受藝術(shù)的魅力，得到鼓舞和力量，受到美的熏陶.教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第11冊第八單元課文：伯牙絕弦月光曲蒙娜麗莎之約我的舞臺(tái)人教版同步閱讀教材：貝多芬齊白石畫蝦三變街頭藝術(shù)家瓊樓玉宇高處不勝寒教學(xué)重點(diǎn)走進(jìn)藝術(shù)的百花壇，感受藝術(shù)的魅力，得到鼓舞和力量，受到美的熏陶.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ).教具準(zhǔn)備：多媒體課件PPT教學(xué)步驟：1.導(dǎo)入談話法國著名雕塑家羅丹曾說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn).”這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)美，走向藝術(shù)所傳遞的美（板書：藝術(shù)）.這節(jié)課，我們將用畫知識(shí)樹的方法一起來走進(jìn)藝術(shù)（出示課件）.藝術(shù)究竟是什么呢？（板書：？）相信通過我們精彩的閱讀展示，會(huì)對(duì)藝術(shù)有不同的感受，更會(huì)讓這棵藝術(shù)之樹展示其獨(dú)特的魅力.2.主題回顧走進(jìn)第八單元的文章，你感受到了什么呢？（學(xué)生自主交流，結(jié)合學(xué)生的回答明確本組單元文章的主題：伯牙絕弦：知音（藝術(shù)因?yàn)橹舳虐l(fā)更多的靈感.）月光曲：情感（真正的藝術(shù)創(chuàng)作除了藝術(shù)的天分和執(zhí)著的精神，更需要高尚的情感.）蒙娜麗莎之約：魅力（藝術(shù)的美在于它有獨(dú)特的吸引人的魅力.）我的舞臺(tái)：神奇藝術(shù)的神奇吸引著我走進(jìn)藝術(shù)的舞臺(tái)）3.片斷分享：（過渡）：在同步閱讀教材中，也選編了八篇以藝術(shù)為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四篇（通過知識(shí)樹出示課件四篇文章題目）.前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并且填寫了同步閱讀卡片.請孩子們在小組內(nèi)相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣.可以讀一讀，再討論討論.4.學(xué)生匯報(bào)：你最喜歡的一篇文章？說主要內(nèi)容.（注：結(jié)合學(xué)生的交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美（板書）5.結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)引出主題（相機(jī)出示課件，完成知識(shí)樹）貝多芬：執(zhí)著（預(yù)想引導(dǎo)方式:貝多芬一生經(jīng)歷命運(yùn)的磨難，成就他成為最著名的音樂家的原因究竟是什么呢？）齊白石畫蝦三變：創(chuàng)新（預(yù)想引導(dǎo)方式：從62歲到80歲，齊白石畫蝦的三變，讓你體會(huì)到什么？）街頭藝術(shù)家：展示（預(yù)想引導(dǎo)方式：藝術(shù)其實(shí)就在我們身邊，街頭藝術(shù)家們以其不拘一格的表演方式向我們傳遞著這樣一個(gè)真理，藝術(shù)并不是高不可攀的東西，而是需要我們敢于）瓊樓玉宇高處不勝寒：感受（預(yù)想引導(dǎo)方式：正如季老先生所說：“只有你到了泰姬陵跟前，站在白色大理石鋪的地上，你才會(huì)真正感受到，沒有任何的照片和繪畫能真正照出、畫出泰姬陵的氣勢來.”而一切的關(guān)鍵在于我們能用心）6.片斷賞析與精彩展示：（過渡）讀了同步閱讀教材中的這四篇關(guān)于藝術(shù)的文章，老師相信總有一些地方能打動(dòng)你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個(gè)小小的要求，在匯報(bào)之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方.（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）結(jié)合朗讀重點(diǎn)感受藝術(shù)的獨(dú)特魅力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)：在分享中預(yù)想可能出現(xiàn)下面問題，重點(diǎn)關(guān)注其中的兩至三個(gè)問題.貝多芬：經(jīng)歷如此磨難，會(huì)何貝多芬選擇勇往直前？呈現(xiàn)方式：辯論如果你是貝多芬，你會(huì)選擇退卻嗎？（讓孩子結(jié)合文本進(jìn)行交流）知難而退：人生苦短，應(yīng)該安于現(xiàn)狀.勇往直前：執(zhí)著于藝術(shù)的人，必要時(shí)要甘心交會(huì)出個(gè)人的生命.辯論核心：對(duì)音樂的執(zhí)著的愛，因?yàn)檫@樣的愛才成就了藝術(shù)最可寶貴的執(zhí)著之美.齊白石畫蝦三變：對(duì)于齊白石老人，為何在62時(shí)還要對(duì)藝術(shù)進(jìn)行孜孜不倦的創(chuàng)新？引發(fā)矛盾交點(diǎn)：生活中62歲的老人，應(yīng)該是安享晚年，對(duì)于62歲的齊白石老人，為何仍一直尋求畫蝦的創(chuàng)新？（學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行交流）核心關(guān)注：藝術(shù)的不朽魅力，讓不滿足成為進(jìn)步的車輪.街頭藝術(shù)家：當(dāng)我羞澀于展示自我的才能這時(shí)，這些街頭泊藝術(shù)家給予我們怎樣的啟示呢？片斷分享：愛音樂的人，不一定非得穿得正正式式，規(guī)規(guī)矩矩坐在劇院里才能欣賞，這樣的藝術(shù)環(huán)境，多令人稱羨！質(zhì)疑：面對(duì)行人的挑剔，你會(huì)感覺怎樣？（學(xué)生結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷交流.）想象：當(dāng)你置身于這樣的氛圍，你最深的感受是什么？情景描述,學(xué)生情感朗讀（音樂起）:當(dāng)晨光曦微時(shí)，匆匆而走的上班的人，你優(yōu)美的音樂讓他們一天的工作都充滿力量當(dāng)暮色降臨時(shí)，面對(duì)匆匆而行的回家的人，你靜靜地奏起一曲回家的歌謠夜色已深，整座城市開始安睡，你的音樂與這靜寂的城市一樣緩緩流淌分享：情感朗讀片斷.核心關(guān)注：哪里有美，哪里就有愛，哪里就有藝術(shù).7.主題拓展（音樂繼續(xù)）通過剛才的閱讀與展示，我們一起詮釋了藝術(shù)特有的魅力，再看看這棵知識(shí)樹，枝繁葉茂，碩果累累中向我們傳遞著另一美的藝術(shù).親愛的孩子，回到課前的那個(gè)問題，在你心中，你覺得藝術(shù)是什么呢，請用一兩句話寫出心中的藝術(shù).（學(xué)生寫完后自由交流，板書學(xué)生描寫的關(guān)鍵詞）8.小結(jié)（結(jié)合學(xué)生回答及板書以散文詩的方式進(jìn)行）藝術(shù)在我們身邊，它是一種力量需要我們用心發(fā)現(xiàn)藝術(shù)在我們身邊它是一種刻骨銘心的情感我們靜靜欣賞藝術(shù)就在我們身邊它有一種神奇的魔力等待我們創(chuàng)造 板書設(shè)計(jì)：藝術(shù)？ 發(fā)現(xiàn)美一種力量欣賞美一種魔力創(chuàng)造美一種情感提起音樂家的名字，沒有比貝多芬更響亮更莊嚴(yán)的了.他是音樂的英雄不，是人類的英雄.所謂英雄，并不是個(gè)人事業(yè)的野心家，他是從人類生活的提高出發(fā)，必要時(shí)交付出個(gè)人的生命.因此貝多芬沒有一般的感傷的氣息，雖然痛苦始終糾纏著他的生命.他說：“大多數(shù)人為了一點(diǎn)好事便回腸蕩氣，這可不是藝術(shù)家的天性.藝術(shù)家是火一樣的，他們不會(huì)哭泣人得憑音樂從他的精神打出火來.”他從小就遭受到父親酒瘋的折磨；他貧困、失戀、疾??；但是他從不屈服，從不灰心.用羅曼羅蘭的話說：“在不肯委身于靈魂的庸俗的人們，是日日夜夜的戰(zhàn)斗；而且大多是沒有威嚴(yán)，沒有幸福，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于孤獨(dú)和沉默之中的戰(zhàn)斗.”他心胸廣大，他承認(rèn)他的工作是困苦的解放，其他都不算一回事.而且只是為了這些，他才演唱他慘淡的生命.他沒有一根媚骨，即使在貴族圈內(nèi)，一發(fā)覺到別人在他的彈琴聲中繼續(xù)談話的時(shí)候，他也會(huì)毫不猶豫地拍上鋼琴蓋，憤然離席，說：“我才不高興對(duì)豬彈琴！”貝多芬博覽群書，從希臘拉丁文到英法的文學(xué)、哲學(xué)，他全是內(nèi)行；精神上他是盧梭的弟子.他愛好自然.他也崇拜莎士比亞和歌德.瓦格納說：貝多芬和莎士比亞是一對(duì)普羅米修斯.貝多芬忠實(shí)于自己的藝術(shù)，他的作品經(jīng)過不知多少次的修改之后才肯付印.付印之后甚至在刻板之后，他還是一面校對(duì)，一面修改，即使毀板也不將就一點(diǎn).有人看見他寫作的時(shí)候，頭發(fā)蓬松，滿額大汗，正如在打一場大仗.垂死之前他說好像才開始作曲.貝多芬生于1770年.祖父是男低音歌唱家，歌劇作曲家，奧古斯特候選的樂隊(duì)指揮.父親是男高音歌唱家.貝多芬具有音樂的血統(tǒng).14歲，他在公立學(xué)校念書，音樂教育則從4歲開始，8歲已拉得一手好提琴.11歲他認(rèn)識(shí)了巴赫的平均率鋼琴譜.艾登預(yù)言他是莫扎特第二.1787年，他轉(zhuǎn)入莫扎特門下.1788年曾游維也納，因?yàn)榧聪葑嗄囟艿疥P(guān)注.莫扎特說：他有一天會(huì)在世界上發(fā)出一種聲音來.那時(shí)，他的慈母逝世，父親是一個(gè)酒鬼，喪失了他的歌聲.他不得不去做家庭教師.他開始潛心研究英國文學(xué)，并且認(rèn)識(shí)了瓦爾德斯丹伯爵，成為他終身的知己.1792年瓦爾德斯丹送他去維也納，從此定居在這18世紀(jì)的音樂名城.因?yàn)樯畹牟话?，戀愛的失敗，聽覺也開始煩攪他，在別人的眼中，貝多芬變成一個(gè)怪人.幸虧他的創(chuàng)作力是旺盛的.因?yàn)樗麑?duì)于大自然的極大的喜好，他隨身總是帶著筆記本.1822年，他的耳朵完全聾了，對(duì)客人談話是用筆談，從千百本的談話記錄中，可以看到他的生活和工作態(tài)度.十八九世紀(jì)之交，歐洲的主宰人物是拿破侖.貝多芬為他寫了一部交響樂，前后經(jīng)過3年時(shí)間（18021804）.可是他的交響樂才脫稿，拿破侖已經(jīng)登上了皇帝的寶座.他撕掉樂譜上面的獻(xiàn)辭，把樂譜扔到地下，猛力踐踏，憤恨地說：“他竟做起專制魔王了！”1826年12月，貝多芬患肺炎，后轉(zhuǎn)水腫病.三個(gè)月的治療落了空