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教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備1生字卡片,制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)過程一、談話激趣,出示詞語1教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?2出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法,識記生字1出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜2說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。3出示:霜和雪(1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識這些字。(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。4教學(xué)詞串:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的

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