語文人教版八年級(jí)下冊(cè)送東陽馬生序第2課時(shí).doc

送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 一、整體把握 1.齊讀全文，說說這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？找出中心句 讀書求學(xué)的“勤且艱”。 2.條件越艱苦越能突出勤奮，那么，作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難呢？他是如何克服的呢？ 溫馨提示：第一段有兩個(gè)困難，據(jù)此可分為兩層，語言標(biāo)志明顯，抽讀。 克服辦法 第一層：敘述幼年時(shí)得書之困 借、抄、弗怠、走送 第二層：敘述成年后叩問之難 趨百里外、色恭禮至 溫馨提示：第二段是總分結(jié)構(gòu)，可分兩層，怎么分呢，邊讀邊想。 解決辦法 奔走之艱 以中有足樂者，不知 第一層：所遇困難 口體之奉不若人也 住讀之苦 精神戰(zhàn)勝物質(zhì) 第二層：總括全文，說明學(xué)有所成的原因。 東以忘憂2、 討論探究 1. 作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 對(duì)比突出自己生活艱苦，學(xué)習(xí)勤奮。 2. 對(duì)比手法在上一段有沒有？作用是什么？ 師生態(tài)度對(duì)比，突出作者求師之難 3. 兩段都寫了天氣寒冷，這有什么作用？ 突出條件艱苦，烘托勤奮刻苦的形象3、 歸納概括 作者求學(xué)有哪些困難？寫這些是為了告訴馬生什么呢？ 得書之困 叩問之難 勤奮刻苦 奔走之艱 (對(duì)比、烘托) 住讀之苦 四、學(xué)有所悟1. 編者把宋濂寫給馬君則的文章拿來讓我們讀，目的又是為了什么呢？ 教育我們要刻苦勤奮2.作者還有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？ 堅(jiān)守信約（不敢稍逾約） 謙虛有禮（俯身傾耳以請(qǐng)、色愈恭，禮愈至） 五、拓展延伸 1.了解古代勤學(xué)的故事 囊螢映雪鑿壁偷光程門立雪看動(dòng)畫故事視頻剪輯 懸梁刺股GIF圖片加字幕，韋編三絕網(wǎng)絡(luò)在線搜索 2.觀看現(xiàn)在貧困山區(qū)學(xué)生求學(xué)的視頻畫面 3.感悟反思學(xué)了本文，看了這些學(xué)習(xí)故事和畫面，你在他們的求學(xué)條件、尊師態(tài)度、學(xué)習(xí)方式上分別有什么感悟或啟發(fā)？溫馨提示： 可以就某個(gè)人某一個(gè)方面發(fā)表看法，從中懂得什么道理，該向他學(xué)習(xí)或不學(xué)習(xí)什么，各抒己見，暢所欲言。歸納小結(jié)： （1）成功的關(guān)鍵不在學(xué)習(xí)條件，而在于勤奮努力，“天才出于勤奮”。 （2）尊師是美德，但要建立在人格平等的基礎(chǔ)上，有什么想法可大膽提出。 （3）學(xué)習(xí)要刻苦，但要注意勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，還要注意生命安全和身體健康。六、教師贈(zèng)言 1.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 2.業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。 3.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 4.勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。 一個(gè)字“勤”7、 作文預(yù)告 本文運(yùn)用對(duì)比和環(huán)境烘托手法成功寫出