語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)7變色龍.doc

主備人所在學(xué)校及姓名喀拉布拉鎮(zhèn)中學(xué)程彩霞審核人所在學(xué)校及姓名塔勒德鎮(zhèn)中學(xué)張茹媛課題7.變色龍課型講讀課 第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與技能：能夠通過(guò)對(duì)文章主要問(wèn)題的分析找出文章的主題、體會(huì)變色龍的實(shí)質(zhì)含義過(guò)程與方法2分角色朗讀課文，體味變色龍形象特點(diǎn)，體會(huì)文章運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物精神實(shí)質(zhì)的特點(diǎn)。3以合作、探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到人物的內(nèi)在本質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗，喚起學(xué)生的幸福感和對(duì)時(shí)代的歸屬感，讓學(xué)生更加珍惜自己的生活。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)小說(shuō)用個(gè)性化人物語(yǔ)言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究小說(shuō)的思想意義，理解課文主題。教法學(xué)法教讀法、討論法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課一、 示標(biāo)導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)像變色龍一樣變來(lái)變?nèi)サ木賷W楚蔑洛夫，今天我們來(lái)探討一下他不斷變化的根本原因是什么？設(shè)計(jì)意圖： 直接引入本課二、查學(xué)診斷 小組分角色朗讀課文設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)一步體會(huì)體味變色龍形象特點(diǎn)，體會(huì)文章運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物精神實(shí)質(zhì)的特點(diǎn)二、 導(dǎo)學(xué)施教：（一）、研讀探究，理解小說(shuō)主題：1、自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?為什么以“變色龍”為題？明確：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，好像變色龍善于變色一樣，作者以此來(lái)諷刺主人公善變的性格特征，揭示其見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的丑惡靈魂。題目簡(jiǎn)潔明了，具有象征意義和諷刺作用。2、那么，奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆兩?？為什么要?jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下呢？不這樣做不行嗎？我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，結(jié)合文中對(duì)法律，圍觀群眾等細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境的描寫，探究警官奧楚蔑洛夫“變色”的原因。3、（屏顯）時(shí)代背景：變色龍這篇小說(shuō)寫于1884年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒(méi)解決任何社會(huì)問(wèn)題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)，豢（hun)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓百姓服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中，沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)。變色龍奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。4、通過(guò)以上的學(xué)習(xí),同學(xué)們來(lái)總結(jié)這篇小說(shuō)的主題.明確主題：本文通過(guò)對(duì)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的形象的刻畫，巧妙的揭露了沙皇俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，也暗示了沙皇統(tǒng)治的黑暗。四、練測(cè)促學(xué)作為一篇諷刺小說(shuō)，作者運(yùn)用了哪些寫作手法?設(shè)計(jì)意圖：奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象。并成為某類人物的代名詞，是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫這類人物的時(shí)候，抓住了他們的共性，通過(guò)提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對(duì)比等諷刺小說(shuō)常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克小說(shuō)歐也妮葛朗臺(tái)中的守財(cái)奴葛朗臺(tái)，莫里哀喜劇慳吝人中的阿巴公，吳敬梓長(zhǎng)篇小說(shuō)儒林外史中的范進(jìn)。都是這樣的人物。五、拓展延伸奧楚蔑洛夫在人們的一片笑聲中“裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了“。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。六、布置作業(yè)1、復(fù)述課文內(nèi)容。2、續(xù)寫課文內(nèi)容。要求：1.想象警官走后又發(fā)生了什么事。2.綜合運(yùn)用人物的描寫方法,400字左右。設(shè)計(jì)意圖：