火把節(jié)教學(xué)設(shè)計及備課模板

課 題4、火把節(jié)課 時第1、2 課時課型： 新授總第 課時主備人 教學(xué)目標1.知識與技能：認識和學(xué)會本課生字新詞，積累“激情四溢”等。理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解3.情感與態(tài)度：通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)難點了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。教學(xué)方法引導(dǎo)法 情感激勵法 討論交流法教學(xué)準備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一情境導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，整體感知三、細讀課文，理清脈絡(luò)四、細讀課文，理解感悟。五、有感情朗讀課文。六、作業(yè)一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課二、品讀詞句，想象場面三、課堂總結(jié)四、 作業(yè)第一課時1、出示圖片，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們由五十六個民族組成的大家庭里，有著豐富多彩、各種各樣的文化，它們是那樣的耀耀耀目。請欣賞一組有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)情的圖片。有關(guān)民族服飾、民族節(jié)日的。今天我們一起走進彝的火把節(jié)，去感受彝族人那特有的風(fēng)情。板書課題。 2、簡介彝族火把節(jié) 同學(xué)們昨天搜集了資料，關(guān)于彝族，你了解多少？ 3、出示學(xué)習(xí)目標1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2）學(xué)會“帕、披、氈、宰、寨”等11個字，認識“蒿、犄”2個字，理解“嫉妒、矯健、人聲鼎沸、不屈不撓”等詞。 3）說一說課文寫了哪幾個部分內(nèi)容。1、開火車讀課文，仔細聽，指出讀音，遇到難句、長句教師進行范讀。 2、學(xué)習(xí)本課生字，教師重點指導(dǎo)。 3、想一想課文主要寫了什么。 1、同學(xué)們知道了課文的主要內(nèi)容，那你們速讀課文想一想，課文中幾個自然段寫火把節(jié)的盛典，哪個自然段寫火把節(jié)的來歷和象征意義。 2、全文共分幾段？1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資第二課時1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。2、說說課文主要講了什么？3、談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。（一）學(xué)習(xí)課文第一部分教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。學(xué)生在文中畫出。集體交流有感情計朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語氣）（二）學(xué)習(xí)課文第二部分教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時的情景，說說自己的感受（出示圖片或演示文稿）學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。指名說說這個擬說。小組內(nèi)交流。集體交流。小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。學(xué)生有感情地再朗讀。今天這節(jié)課，我們進一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。讓學(xué)生簡單地說說分別是哪個民族和感受。齊讀課題彝族是我國少數(shù)民族之一，分布在四川、貴族、云南、廣西，火把節(jié)是彝族、白族等民族的節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行?；鸢压?jié)上有各種活動。請一名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標，其他學(xué)生明確目標。蒿讀hao讀gao，矯讀jiao不讀jiao“寨”最下面不是小而是木。區(qū)別“矯”和“嬌”。小組討論匯報，主要寫了彝族火把節(jié)的的熱烈場面和彝寨火把節(jié)的來歷。小組討論：（510）自然段寫火把節(jié)的盛典。（1114）寫了火把節(jié)的象征意義。分三段第一段（14）寫歡迎人們到大涼山和彝家人一起歡度火把節(jié)第二段（510）寫火把節(jié)的盛典。第三段寫火把節(jié)的象重意義和來歷。說說讀課文了解的內(nèi)容各種形式的讀文聽寫詞語，匯報課文主要內(nèi)容讀第一部分畫出為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？畫出課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面？你最喜歡哪一個？讀一讀讀第三部分從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。有感情地再朗讀板書設(shè)計 準備 盛況4、火把節(jié)傳說的意義一備： 年