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2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 1 3 高中語文對話教學設計 在對話中品味語 文 網(wǎng)友來稿 教案教學設計 在 對話 中品味語文 畫楊桃 第二課時設計 湖師附小 孟麗 的過程是師生對話的過程 是新課程的基本理念 對 話 是現(xiàn)代論倡導的一種嶄新的理念 一種新型的教學文 化 即在教學過程中 建立在民主 平等基礎上的人 文 本和環(huán)境之間激蕩起的心靈共振和呼應 全日制義務教育 語文課程標準 也指出 語文教學應在師生平等對話的 過程中進行 閱讀教學是學生 教師 文本之間對話的 過程 畫楊桃 的課例就在這種指導下精心設計的 通 過創(chuàng)設對話情境 培養(yǎng)學生對話意識 課文介紹 畫楊桃 一課記述了 我 在圖畫課上把 楊桃畫成了五角星 受到有些同學譏笑 卻得到老師肯定 的故事 故事貼近學生生活 通俗易懂 向讀者傳達了的 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 2 3 是實事求是和事物是發(fā)展變化的特點 具體設計如下 目標 1 引導學生對課文質(zhì)疑 解疑 再質(zhì)疑 在與文本 的多次對話中 深入理解課文 2 通過交流 評價學生的畫 促進師生 生生 生本 等多項對話 使學生深刻體會做什么事都要實事求是的道 理 重點 難點 使從文本的解讀中受到人生的啟迪 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 3 3 教學過程 一 生本對話 獲取信息 1 這節(jié)課 我們繼續(xù)學習 畫楊桃 這篇課文 請同 學們拿起書 用自己喜歡的方式讀一讀 待會兒請你說

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