《整式》教學反思

第 1 頁 共 4 頁 整式整式 教學反思教學反思 對于 整式 這一節(jié)內容 教材的安排是在學習 代數(shù)式和代數(shù)式的值的基礎上 分別介紹了單項式與 多項式的概念及相關知識 然后在這些概念的基礎上 下幾節(jié)課逐步展開同類項的概念 合并同類項的法則 以及去括號與添括號的法則 所以學好整式這節(jié)內容 對于將來更進一步深入代數(shù)式的相關運算有著至關重 要的作用 這節(jié)課 我首先回顧了代數(shù)式的相關概念 給出 實際例子 讓學生來列出符合這些例子的相關代數(shù)式 并讓學生觀察這些代數(shù)式的特點 從而引出單項式的 定義 并強調一些注意點 1 單獨一個數(shù)字和字母也 是單項式 2 根號內和分母內不含有字母 然后及時 操練 讓學生判斷黑板上所給出的代數(shù)式是否為單項 式 進一步掌握單項式的特點 然后再以 5 a b3 為例 介紹單項式的系數(shù)和次數(shù) 并指出常數(shù)需 要注意的問題 然后以填空的形式 讓學生及時得到 鞏固 并及時總結在求一個單項式的次數(shù)和系數(shù)時需 要注意的問題 接下去 多媒體繼續(xù)給出一組涉及多項式的實際 應用題 詢問學生是否還能用單項式來解決 自然引 第 2 頁 共 4 頁 出多項式的概念 并簡單介紹多項式的相關概念 然 后讓學生找 3x2 2x 5 和 ab 2a2b 的項以及 各項的次數(shù) 然后告訴學生這兩個多項式的次數(shù)分別 為 2 次和 3 次 讓學生自己來歸納判斷一個多項式次 數(shù)的方法 并給出一個多項式及時操練鞏固 接著以 例 3 和例 4 來進一步鞏固多項式的相關知識 然后 簡單介紹一下整式的概念 并以判斷題的 形式進一步加深對整式的理解 最后 以一組課內練 習來介結束本堂課的教學任務 并給出思考題作為課 后探究 上課之前 我就反復問過自己 這節(jié)課我是要教 給學生知道什么 怎么去把我要他們知道的東西教給 他們 什么地方是需要我一直強調且注意的 本著這 個宗旨 整節(jié)課下來 自己感覺思路還算清晰 學生 反應基本上能跟上我的思路 感覺這樣的鍛煉對自己 來說也是有進步的 與此同時 我也意識到自己確實 還存在很多經驗上的問題 特別在處理一些問題細節(jié) 上 并不是很到位 所以感覺整堂課沒自己想象中的 那么連貫 課后 師傅和一些前輩及同事也幫我指正 了很多不足之處 所以很感謝他們對我的幫助 他們 所提出的這些觀點才是最能促進我成長的 以后的教學過程我想我會去注意這些 第 3 頁 共 4 頁 1 課堂引入太過于普通 以后可以選擇精彩一點 的引入 使得整堂課能一開始就具有一定的吸引力 讓學生有興趣繼續(xù)學下去 2 盡量抽出時間讓學生來板書某些練習的具體過 程 其實從學生的當堂練習中可以發(fā)現(xiàn)很多問題 而 這些課堂上所反應的問題往往都是學生在做作業(yè)的過 程中最容易出錯的地方 3 在講解一些練習的時候 不需要面面俱到 同 類的問題講解盡量不要過多 嘗試著讓學生自己學會 去思考為什么 所以講解題目最需要的就是一個度 重點難點是需要一遍遍強調 但過多的分析反而會降 低學生自己思考及探究的能力 教師是課堂上的引導 者 如何引導學生去思考 并激發(fā)學生大膽說出自己 的想法 這是課堂氣氛好與差的關鍵 學生上課的激 情也就在此 學生的智慧是巨大的 課堂上大部分的 知識都是可以通過教師的引導讓學生去主動獲取 甚 至很多時候會給我們帶來意外 4 在處理一些比較簡單的口答題的時候 可以選 擇 開火車式 的回答方式 讓不同程度的學生都能 融入到這節(jié)課中去 這個效果會比一個個舉手回答好 5 時間處理能力方面還存在欠缺 一般情況下 第 4 頁 共 4 頁 如果本節(jié)課的內容已完成 正在處理習題的時候下課 鈴響 其實這時候也可以煞住 把問題直接丟給學生 讓學生課后去思考 這樣就能避免出現(xiàn)拖課的現(xiàn)象 6 在主干知識掌握之后 對概念和純文字的敘述 不要僅追求精確的形式 而是更加去注重其實質的理 解與領悟 其實自己需要注意的問題還有很多很 但是相信 在師傅及一些前輩的幫助之下 我的課堂駕馭能力肯 定會