呼蘭河傳教案范文

呼蘭河傳教案范文 十二、呼蘭河傳（節(jié)選）教材分析本文節(jié)選自長篇小說呼蘭河傳，這是一部散文體小說。 節(jié)選的文字是寫童年的“我”與祖父在蜂蝶飛舞的后花園的一段生活，課文表現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)、對童年美好的回憶，是一篇獨(dú)立完整的文章，把它當(dāng)作散文教是比較恰當(dāng)?shù)摹?教學(xué)時(shí)主要抓住文中的童真童趣、祖父的為人來理解課文。 同時(shí)要能夠了解蕭紅的生平及創(chuàng)作的背景，這樣有助于更好的讀懂這部小說；并且透過文本要能夠進(jìn)一步挖掘，形成自己獨(dú)特的感悟，品出自己獨(dú)到的見解。 學(xué)情分析本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W，部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)以親切樸實(shí)的語言描寫花園景物，刻畫人物性格的方法。 2學(xué)習(xí)平實(shí)貼切的景物描寫。 能力目標(biāo)1學(xué)會(huì)在閱讀中迅速捕捉信息。 2體會(huì)“我”眼中的祖父的形象。 3感悟文中所描繪的輕松、歡樂的童年生活。 情感目標(biāo)1體會(huì)作者贊美人性和自然的思想感情。 2珍惜自己曾經(jīng)擁有過的童年生活，保持一顆純真的心。 教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)平實(shí)貼切的景物描寫，體會(huì)“我”眼里祖父的形象。 教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)兒童天真爛漫的個(gè)性特征。 2通過讀小說能形成自己獨(dú)特的感悟，挖掘?qū)ξ谋窘庾x的深度。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前需搜集有關(guān)呼蘭河傳、蕭紅等相關(guān)資料，對這部小說的創(chuàng)作背景、意圖、作者有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，了解作者1詩人白居易曾寫過這樣的詩句“誰能更學(xué)孩童戲，尋逐春風(fēng)捉柳花？”以此來感嘆自己已經(jīng)失去童年，無法追尋了。 每一個(gè)人在回想起童年時(shí)，總覺得美好，值得懷念。 同樣，每一位作家，無論他的個(gè)性如何，他作品的風(fēng)格如何，對童年的描寫總是歡喜的，天真的，充滿孩子氣的。 我們看到了從百草園到三味書屋中少年魯迅的活潑調(diào)皮與天真聰明；蕭紅，魯迅的好友，著名的女作家，在呼蘭河傳中，我們又會(huì)看到怎樣的她呢？（1回憶自己的童年和學(xué)過的寫童年的作品。 ）2作者蕭紅(19111942)，黑龍江省呼蘭縣人，現(xiàn)代女作家。 她出生于一個(gè)舊式家庭，年紀(jì)輕輕便品嘗了許多人生辛酸，但也培養(yǎng)了她的反抗意識(shí)，她是作為一個(gè)舊世界的叛逆者走進(jìn)文壇的。 她的創(chuàng)作力求真實(shí)，以繪出生活本來的色彩和道出生活的實(shí)感為限，這樣，她狀人寫景，抒情寫性，雖不著意敷彩設(shè)色，又在那上面染上了折光于生活的濃淡不等的色彩和明暗不同的色澤，將美麗鮮活和質(zhì)樸無華統(tǒng)一起來，創(chuàng)造了一種介乎小說和散文詩之間的新的小說文體。 代表作品有中篇小說生死場，長篇小說呼蘭河傳。 （2記錄）3作品呼蘭河傳是一部回憶性、自傳性的小說。 作者仍以她慣用的散文手法，疏疏落落地寫出兒時(shí)難忘的記憶。 它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。 這里面有活潑的“我”和慈愛的祖父，顯示出一點(diǎn)天倫之樂，但這里更有著悲苦的人生。 可以說，它實(shí)際上是沉默的國民靈魂的別傳。 課文節(jié)選部分是活潑的“我”和慈愛的祖父在一起時(shí)的快樂時(shí)光。 （3記錄） 二、初讀文章，整體把握1若給課文起個(gè)標(biāo)題，你起什么名字，請說說理由。 （1學(xué)生快速朗讀課文，邊讀邊思考。 預(yù)設(shè)祖父和我敘事的主角（快七十歲的祖父和四五歲的女孩）；我家的大花園描寫的對象；我的故事起什么標(biāo)題要視內(nèi)容而定。 ）2作者向我們介紹的是什么？（2學(xué)生一起回答她的童年生活。 ）13主要人物是誰？各自的年齡有多大？（3指名回答。 祖父和“我”；祖父快七十了，“我”四五歲。 ）4地點(diǎn)在哪兒？（4指名回答。 祖父的后花園。 ）5能大概看出是在什么季節(jié)嗎？依據(jù)是什么？（5指名回答。 春、夏；鋤谷子、韭菜、摘黃瓜、追蜻蜓、綁螞蚱。 ）6“我”對字童年生活的感情如何？（6指名回答。 十分喜歡與懷念。 ） 三、精讀，探究人物形象1完成下面的填充“我”是一個(gè)孩子，并結(jié)合課文說說你的理由。 明確天真爛漫、充滿童真等等。 1學(xué)生討論、回答。 參考“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴個(gè)小草帽，祖父栽花我就拔草。 小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。 “我看著祖父還在笑，我就說?你不信，我到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了，說?這不是一樣的嗎?”我跑到屋里拿了鳥籠，自認(rèn)為是正確的，因而充滿自信，因祖父的笑而覺得受了莫大的委屈，對祖父也就不那么親近了，很容易受情緒影響。 “祖父雖然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。 抬頭看見了一個(gè)黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了。 ?在事實(shí)面前也只是馬馬虎虎承認(rèn)錯(cuò)誤，注意力極易分散“委屈”，一下子就忘記得一干二凈了。 2在“我”眼里，祖父是一個(gè)人。 結(jié)合課文說說理由。 明確熱愛生活、熱愛勞動(dòng)，對“我”非常寬容、慈愛、諄諄教誨、平易近人的人。 2合作、探究。 參考“祖父一天都在后園里邊。 “因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭?來鏟。 “祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我“祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽”“祖父澆菜，我也搶過來澆” 四、本課小結(jié)文章沒有扣人心弦的故事情節(jié)，也沒有任何矛盾沖突，記寫的都是一個(gè)孩子在狹小的生活空間的瑣事，但是由于作者在文字中傾注了熱切的情感，為我們描繪出一幅幅旺盛燦爛的生命。 顯得生機(jī)勃勃，情趣盎然。 五、作業(yè)布置1寫一段回憶童年的文字，要注意用兒童的口吻表現(xiàn)生活。 2抄寫生字詞。 六、板書設(shè)計(jì)呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅人物關(guān)系、園子環(huán)境（1-6）內(nèi)容園中趣事（7-26）自由自在的園子（27-31）祖父近七十熱愛生活、熱愛勞動(dòng)；寬容慈愛、平易近人人物“我” 四、五歲天真爛漫、充滿童真第二課時(shí) 一、回憶課文內(nèi)容，研讀課文1請大家回憶一下文中提到了哪些自然事物？1回憶、一一列出大花園、蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、花、果樹、榆樹、風(fēng)、雨、小白菜、韭菜、谷穗、黃瓜、太陽、鳥、蟲子、玉米、白云等。 2能在文中找到一個(gè)詞來概括那些事物的特點(diǎn)嗎？（2討論、回答自由。 ）3動(dòng)物、植物都是自由的，那么置身在這樣的環(huán)境當(dāng)中的人，也會(huì)怎樣？（3學(xué)生回答也是自由的。 ）4課文對景物的描寫，充滿了童趣，試舉例體會(huì)。 （4讀課文，勾畫、交流如“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。 用兒童的眼光來觀察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現(xiàn)出來的是景物的本來面目，因而平實(shí)貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。 類似的句子很多，可引2導(dǎo)學(xué)生自己細(xì)心體會(huì)。 ） 二、深入解讀文本，形成自己獨(dú)到見解1結(jié)合本篇課文，整合你課前搜集的資料，完成填空。 從蕭紅的呼蘭河傳（節(jié)選）（或者可以延伸至整個(gè)小說）中，我讀到了。 1學(xué)生談自己的體會(huì)。 提示 （1）一種慰藉/溫暖/寄托童年屬于每個(gè)人的自由天地，童年沒有奢望，沒有責(zé)任，無拘無束，沒有成人世界的煩惱，無憂無慮，而成人不得不為生計(jì)操勞奔波，所以往往會(huì)懷想童年。 蕭紅20歲起就漂泊流浪，生活極不安寧，情緒波瀾起伏，國難之際亡命香港，一再受到感情挫折，病魔纏身，故鄉(xiāng)又淪喪在日本侵略者的鐵蹄之下，因而回憶故鄉(xiāng)，回憶美好童年，成了她精神的最后寄托。 呼蘭河傳寫祖父與“我”。 “祖父的眼睛是笑盈盈的”，“身體很健康”，祖父教“我”念詩，給“我”燒小豬、燒鴨子吃。 而“我”在祖父的庇護(hù)下，無憂無慮，活潑任性。 “我”只是玩，“玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。 和祖父開玩笑，“我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。 蕭紅獲得了心靈的慰藉。 尤其在對祖父的回憶性的描寫中，充滿了對童年?duì)€漫時(shí)光的回味。 (2)蕭紅童年的寂寞與孤獨(dú)/悲憫一位解事頗早的小女孩每天的生活多么單調(diào)啊!年年種著小黃瓜，大倭瓜，年年春秋佳日有些蝴蝶，螞蚱，蜻蜓的后花園，堆滿破舊東西；黑暗而塵封的后房，是她消遣的地方；慈祥而猶有童心的老祖父是她惟一的伴侶.呼蘭河這小城的生活也是刻板單調(diào)的。 (3)希望現(xiàn)實(shí)的殘酷依然沒有打倒蕭紅,她用她的筆,用她豐富的情感記錄下了美麗的呼蘭河,讓所有的人都看到了希望,看到了那生生不息的孕育生命和智慧的搖籃.那里的故事將永遠(yuǎn)延續(xù),故鄉(xiāng)就是蕭紅心中的希望. (4)詩意/人性美/簡單的快樂/珍惜今天的生活 三、提高拓展1園子里所有的一切都是新鮮的、活潑的、自由的，園子里的人也是健康的、充滿活力的、自由的。 人與動(dòng)物、植物一道，共同體現(xiàn)出了生命的美。 這樣的生活是多么美好，多么值得渴望，多么讓人懷念??！那么請大家討論一下，人在什么樣的情況下會(huì)回想起以前的美好生活？（1學(xué)生展開討論。 預(yù)設(shè)如在與同伴們聊天時(shí)；在夸耀自己的美好生活時(shí)；在別人的要求下（比如寫作文時(shí)）；在看到與自己經(jīng)歷相似的場景時(shí)；聽到一首熟悉的歌謠時(shí)；被現(xiàn)實(shí)的生活攪得筋疲力盡時(shí)；對現(xiàn)有的生活感到失望痛苦時(shí)）2蕭紅一生坎坷，9歲喪母，在暴虐的父親和繼母那兒得不到應(yīng)有的關(guān)愛，只有在祖父那兒才能享受到些許溫暖。 20歲起就漂泊流浪，生活極不安寧，一再遭受感情挫折，病魔纏身，她曾經(jīng)說過“若是那時(shí)候能回呼蘭我的家鄉(xiāng)去多好啊！”寫呼蘭河傳這部小說時(shí)，蕭紅已經(jīng)是一位很成熟的作家了，討論一下，為什么她這樣懷念童年生活？（2學(xué)生展開討論。 預(yù)設(shè)學(xué)生答出她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活極不安定的情況下，回憶故鄉(xiāng)、回憶美好的童年是一種精神寄托即可。 對于蕭紅而言，真正想回到的，真正眷戀的是后花園、祖父和她構(gòu)成的溫馨世界，是過去自由、幸福的生活。 ）3很多人去過魯迅筆下的百草園，都覺得平淡無奇，根本沒有魯迅描寫的那樣讓人心動(dòng)；同樣，如果現(xiàn)在給你機(jī)會(huì)去一下蕭紅筆下的后花園，你也許會(huì)和很多人一樣，覺得后花園中那些極普通的事物根本沒有她所描寫的鮮活有靈性，這又是為什么呢？3預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說因?yàn)槟菚r(shí)她還小，對一切都覺得新鮮；和那些動(dòng)植物一樣自由，無拘無束；還可能會(huì)說成年經(jīng)歷與美好童年的反差等。 四、本課總結(jié)許多人的童年都有這樣一片屬于自己的自由天地，不知道承認(rèn)世界的各種憂患與煩惱，所以無憂無慮，能在一片小天地里尋求快樂，別無他求，幸福無邊。 而成人不得不為生計(jì)奔波時(shí)，往往會(huì)懷想童年。