s版三年級下冊《語文百花園八》學(xué)案.docVIP

語文百花園八教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀成語，說特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語的愿望。、輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語言的同時，受到虛心好學(xué)的教育。、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，使學(xué)生在交際的活動中，提高對應(yīng)、交流、說話的能力。、指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書的故事，提高學(xué)生書面表達(dá)的意識與能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：口語交際及寫有關(guān)自己與書的故事。教學(xué)時間：三課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。一、激發(fā)興趣，引入新課。我們又到了暢游百花園的時間。今天我們在百花園里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你們愿意與我一起走進(jìn)語文百花園嗎？二、語海暢游，感受樂趣。（一）讀成語，說特點(diǎn)、自由讀成語。不認(rèn)識的字或不理解的詞，請查字典自行解決。、指導(dǎo)學(xué)生讀成語，理解成語的意思。、引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個成語的特點(diǎn)。（成語中有一對反義詞）、畫出成語中意思相反的詞。此起彼伏左躲右閃大驚小怪明察暗訪前因后果爭先恐后將功補(bǔ)過大公無私、讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。、照樣子，再說出幾個有如此特點(diǎn)的詞語。七上八下因小失大小題大做大材小用陽奉陰違左右為難口是心非一張一弛三、讀讀背背，積少成多、自讀古人名言。不會的字詞，通過查字典自己解決。、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。第一句意思指幾個人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二句意思是說學(xué)習(xí)要時常進(jìn)行溫習(xí)。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅忍不拔的毅力和持之以恒的追求。、簡單介紹論語荀子。論語是儒家的經(jīng)典之作，對后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行。孔子是我國古代重要的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。荀子先秦論說散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國后期儒家學(xué)派的代表人物，他對孔、孟的學(xué)說有繼承和發(fā)展。荀子代表先秦論說文的成熟階段，其文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說理透辟，極富說服力。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對偶句式，間雜韻語，參差錯落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。、輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會。、把這些古人的名句抄寫在我的采集本上。四、閱讀神話故事。、默讀短文，不會的字詞自己查字典解決。小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站、同桌討論詞語的意思。（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩）、邊讀邊想。、這個故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？文章主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應(yīng)；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。、精衛(wèi)鳥為什么要填海？、從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅強(qiáng)的毅力。、讀一讀，議一議。 精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？你讀后有哪些收獲？、把自己喜歡的句子段落讀一讀。、交流你讀過的神話故事。第二課時教學(xué)內(nèi)容：能說會道。一、交流展示。交流收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句。二、談話導(dǎo)入新課。書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長的階梯，是我們要好的朋友。我們是怎樣對待他們的？三、欣賞“藏書角”的課件，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思路。四、引導(dǎo)學(xué)生看書、讀題。把握這次說話的主題與基本要求。五、自己準(zhǔn)備、練說。先對照提示一道題一道題地說，再把三道題連起來說一說。六、小組交流介紹。要求：、說的同學(xué)要使用普通話，說的內(nèi)容要有條理。、聽的同學(xué)要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時，使用的好語句。沒聽明白的地方，可以問一問。、先自己準(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容，再說給全組同學(xué)聽。你有多少圖書？你怎樣保存這些圖書？你的藏書角是怎樣布置的，藏書角里都有哪些書，這些圖書怎樣分類？你的藏書是怎么慢慢積累起來的？在藏書的過程中，哪件事情給你留下深刻的印象？在你的藏書中，你最喜歡哪些書？說說理由。五、評一評，誰說的最好，誰的藏書角布置的最有新意。六、組織活動，進(jìn)行交際。舉辦藏書角博覽會。參賽須知：、要有三人推薦，方可報名參加。（每一名參賽同學(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書角。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動的語言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。這樣他們才可能推薦你。）、三名同學(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說三句話，且不可重復(fù)。（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問一問。）、評委會同意后（全班同學(xué)都是評委，可舉手投票，過半數(shù)即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。、評委進(jìn)行投票，評出本屆“十佳藏書角”。、評委討論獲獎的理由，寫出獲獎評語。（引導(dǎo)學(xué)生從圖書角設(shè)計新穎，實(shí)用、美觀的角度，評判藏書角；從語言流暢、生動、介紹全面、具體上評判表達(dá)的能力）、為獲獎?wù)?、推薦者頒發(fā)證書及獎品。七、課外擴(kuò)展：參賽作品進(jìn)行展示。第三課時教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。一、 師生談話，導(dǎo)入新課上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。有的同學(xué)沒機(jī)會說；有的同學(xué)說的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說。由于時間有限，大家很遺憾。現(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時歸納我們的體會與收獲。我們的習(xí)作可以不受時空的限制，隨時與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長的記錄。今天我們一起寫一寫你和書的故事。二、引導(dǎo)讀書，明確目標(biāo)、自由讀書，明確“寫什么”的問題。、與同桌交流自己與書的故事。（如：購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補(bǔ)書時所發(fā)生的事情。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對話。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。也可以寫讀書活動中的見聞）三、自讀“觀察與思考”，四、明確習(xí)作的要求。、如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。、如果是選擇寫