經典誦讀的活動實施方案.doc

經典誦讀的活動實施方案 一、指導思想 中國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。 二、實施目標 1、通過經典誦讀，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。 2、通過經典誦讀，為學校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。 三、誦讀內容 1、準備階段（從現在開始、包括xx-xx學年）：計劃用一個學年的時間，以瘋狂背古詩為突破口，在學校的統(tǒng)一組織下，通過全校師生集體誦讀氛圍的營造，從而引發(fā)學生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習慣，形成一定的誦讀規(guī)模。 一二年級：上學期第一單元20首、下學期第二單元20首； 三四年級：上學期第一單元20首、下學期第二三單元40首； 五六年級：上學期第一二單元40首、下學期第三四五單元60首； 上學期誦讀剛起步可以慢一些，從xx-xx學年第二學期開始，每學期誦讀古詩詞的數量一二年級20首、三四年級40首、五六年級60首。 2、成熟階段（xx-xx學年）：在進一步做好瘋狂背古詩誦讀任務的同時，各年級要補充相應的其它任務，以擴大經典誦讀的影響和成效。 一二年級：弟子規(guī)、三字經 三四年級：笠翁對韻、詩經 五六年級：論語、道德經 笠翁對韻、詩經、論語、道德經可以選擇部分章節(jié)內容進行誦讀，目的是引發(fā)學生對傳統(tǒng)經典內容的了解和關注。 四、具體實施 （一）誦讀時間 1、每天安排二十分鐘的經典誦讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦，注重學生誦讀的驗收和評比。 2、利用每天上午大課間的時間，通過校園廣播播放誦讀錄音，讓學生跟著模仿吟誦。有條件的學?？梢宰跃幨植?、韻律操，配合誦讀表演。 （二）誦讀要求 1經典誦讀應遵循以下原則： 模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。 差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。 自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。 鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經典為根本。 2各班誦讀力求做到：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。 3古詩文背誦之“三要”：心要專專心致志、不可分心；眼要準仔細看準、全神貫注；口要到邊看邊讀、通順流暢 （三）誦讀措施 1、創(chuàng)造誦讀的氛圍 通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級和學校組織學生根據詩文，進行詩配畫活動，辦手抄報、進行再創(chuàng)造。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動選拔出明星班級和個人。 2、積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。 3、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、出現的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。 五、就瘋狂背古詩基本設計供參考： （一）大課間背古詩設計 1、全校師生集體參與背古詩，最終形成一個蕩人心魄的宏大場面，不斷增強人氣的凝聚，發(fā)揮出經典文化滌蕩人心靈的效用； 2、師生隨音樂節(jié)奏共同吟誦古詩詞，不會背誦的可以看底稿跟著讀，慢慢達到脫稿成誦； 3、誦讀古詩詞，要隨音樂節(jié)拍編排一些手操、韻律操，在背誦的同時達到肢體運動的效果； 4、在背誦形式上，可以集體誦讀，也可以采用男女生輪背、班級輪背，不同班級展示等形式； （二）班級背古詩設計 1、學生自由背誦，可以自己背、同桌結合相互隨節(jié)奏拍手背、小