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浙教版2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷(I)卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 字詞書(shū)寫(xiě) (共1題;共4分)1. (4分)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)無(wú)論是充滿了高傲的qin xn_的寧?kù)o。(2)都不能激起我心中的wi ji_的幻夢(mèng)。(3)chn x_中我在幼發(fā)拉底河沐浴。(4)我kn wng_尼羅河,在河畔建造了金字塔。二、 情景默寫(xiě) (共1題;共10分)2. (10分)古詩(shī)文默寫(xiě)。 (1)陸游在十一月四日風(fēng)雨大作中表達(dá)了“_,_”的愛(ài)國(guó)情懷。 (2)詩(shī)人一反前人的悲秋之作而具有獨(dú)特新視角的詩(shī)句是:_,_。(劉禹錫在秋詞) (3)由明星聯(lián)想到街燈的句子是:_,_。(郭沫若的天上的街市) (4)表現(xiàn)學(xué)與思關(guān)系的句子:_,_。(論語(yǔ)十二章) (5)潼關(guān)中表現(xiàn)作者渴望沖決落網(wǎng)、追求個(gè)性解放等的句子是:_,_。 三、 文言文閱讀 (共2題;共17分)3. (6分)解釋下面課內(nèi)文言劃線字。但當(dāng)涉獵_,見(jiàn)往事_耳策_(dá)勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)_有賣(mài)油翁釋_擔(dān)而立出郭_相扶將4. (11分)閱讀下面的文言文,完成小題。 淮陰侯韓信者,淮陰人也。始為布衣時(shí),貧無(wú)行,人多厭之者。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食,數(shù)月,亭長(zhǎng)妻患之乃晨炊蓐食。食時(shí)信往,不為具食。信亦知其意,怒,竟絕去?;搓幫乐猩倌暧形晷耪?,曰:“若雖長(zhǎng)大,好帶刀劍,中情怯耳?!北娙柚唬骸靶拍芩来涛也荒芩莱鑫铱柘??!庇谑切攀胍曋?,俯出胯下,蒲伏。一市人皆笑信,以為怯。及項(xiàng)梁渡淮,信杖劍從之,無(wú)所知名。漢王之入蜀,信亡楚歸漢,來(lái)得知名。信數(shù)與蕭何語(yǔ),何奇之。信度何等已數(shù)言上,上不我用,即亡。何聞信亡,不及以聞,自追之。至拜大將,乃韓信也,一軍皆驚。信拜禮畢,上坐。信曰:“大王之入武關(guān),秋毫無(wú)所害,除秦苛法,與秦民約,法三章耳,秦民無(wú)不欲得大王王秦者。于諸侯之約,大王當(dāng)王關(guān)中,關(guān)中民咸知之。大王失職入漢中,秦民無(wú)不恨者。今大王舉而東,三秦可傳檄而定也?!庇谑菨h王大喜,自以為得信晚。遂聽(tīng)信計(jì),部署諸將所擊。八月,漢王舉兵東出陳倉(cāng),定三秦。漢二年,出關(guān),收魏、河南 , 韓、殷王皆降。(節(jié)選自史記淮陰侯列傳)【注】蓐食:蓐,早晨未起身,在床席上進(jìn)餐。下:即為胯下。蒲伏:同“匍”。(1)下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是( ) A . 布衣,即為布制衣服,為古代庶人之服,這里借指平民,如“布衣之怒”。B . 拜,在這里表示授予官職,“拜大將”就是“授予大將軍”。C . 三秦、河南,古地名。隨著時(shí)間推移,古今詞義所指有的有變化,如“三秦”;有的沒(méi)有變化,如“河南”。D . 列傳,是史記中的一種傳記的體類,內(nèi)容是記敘人臣的事跡,以便流傳后世。(2)為文中畫(huà)線的語(yǔ)句斷句,正確的一項(xiàng)是( ) A . 信能死刺我不能死/出我袴下B . 信能死刺我/不能死出我袴下C . 信能死/刺我/不能死/出我袴下D . 信能死/刺我不能死/出我袴下(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) A . 韓信為布衣時(shí),很窮困而且無(wú)所事事,經(jīng)常去亭長(zhǎng)家蹭飯,因飯不好,最后大怒而去。B . 蕭何聽(tīng)說(shuō)韓信逃跑了,就親自把他追回來(lái),后來(lái)韓信得到重用,被授予大將軍一職。C . 韓信受到漢王重用后,趁機(jī)指出要充分利用民心,并獻(xiàn)計(jì)漢王向東出擊,最后讓漢王一舉平定三秦。D . 本文在人物塑造上很有特色,運(yùn)用一些典型小故事,把主人公塑造得栩栩如生,如“胯下之辱”。(4)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 一市人皆笑信,以為怯。信數(shù)與蕭何語(yǔ),何奇之。四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共2分)5. (2分)漢字是音形義的結(jié)合體。字謎,就常常借助漢字的間架結(jié)構(gòu)和偏旁來(lái)設(shè)計(jì)。下列字謎,不屬于按照漢字的間架結(jié)構(gòu)和偏旁來(lái)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)是( )A . 上下平行,左右勾連。(打一字) 謎底:互B . 看時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方,寒時(shí)短,熱時(shí)長(zhǎng)。(打一字) 謎底:日C . 一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,大口張著嘴,小口里面藏。(打一字)謎底:高D . 有女全姓姚,有手能肩挑,有足蹦蹦跳,有木桃花俏。(打一字)謎底:兆五、 中國(guó)名著 (共1題;共10分)6. (10分)名著閱讀。 (1)領(lǐng)導(dǎo)力包括四個(gè)要素:前瞻力、決策力、親和力和毅力。請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè),參考以上至少兩個(gè)要素結(jié)合作品中的具體情節(jié),分析其領(lǐng)導(dǎo)能力的具體表現(xiàn)。 唐僧(西游記) 宋江(水滸傳)(2)戰(zhàn)爭(zhēng)中有關(guān)愛(ài),苦難中存溫情。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè),簡(jiǎn)述體現(xiàn)人物間深厚情感的故事。 保爾柯察金與麗達(dá)(鋼鐵是怎樣煉成的) 祥子與老馬、小馬(駱駝祥子)六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共40分)7. (20分)閱讀下面文章,回答問(wèn)題。樹(shù)知道蘇滄桑月亮升起時(shí),遠(yuǎn)山如一張年代久遠(yuǎn)的黑白照片,悄然隱退。山下,娘家花園里那棵丹桂開(kāi)花了,娘家的月色也就香了。披著一身幽香的月色,我們坐在一地花影里。母親突然說(shuō),看,樹(shù)上是不是鳥(niǎo)?我踮起腳尖,卻看不真切,便脫了鞋,爬到凳上看。真的!兩只很小很小的鳥(niǎo)兒,交頸依偎在桂花枝上,頭頂特別白,身子像是粉紅色。遂想起一句詩(shī)來(lái):“四張機(jī),鴛鴦織就欲雙飛??蓱z未老頭先白,春波綠草,曉寒深處,相對(duì)浴紅衣”,心中砰然而動(dòng)。想讓母親也看看,便輕輕將桂花枝往下扳了一扳。不料,鳥(niǎo)兒驚醒了,“撲啦”一聲飛向園外,消失在黑憧憧的樹(shù)影里。母親嗔怪我驚動(dòng)了它們。父親聞聲從房里出來(lái)說(shuō),沒(méi)關(guān)系,這些小鳥(niǎo)常來(lái)。這倒也是,娘家的花園是蝴蝶、蜜蜂和鳥(niǎo)兒的天堂。春夏秋冬,陰晴雨雪,這兒總在不停地變幻著一幅幅雋永的畫(huà)卷。未進(jìn)園門(mén),紫薇已在墻頭頜首含笑。薔薇虬勁的枝干狂草般游走在鐵欄桿間,柔嫩的花葉如飽蘸水墨的筆,在白色粉墻上盡情傾訴醞釀了一整個(gè)冬季的纏綿。推開(kāi)咿呀作響的紅鐵門(mén),依墻而立的文旦樹(shù)涌來(lái)滿眼綠意,三兩棵被花兒和果實(shí)醉彎了腰的石榴樹(shù)將你的視線引向花園深處。三三兩兩白梅、迎春、玉蘭、梔子花、美人蕉,還有一叢叢自生自滅的晚飯花,在這片靠山傍水的天地間,盡享清風(fēng)明月、陽(yáng)光雨露,無(wú)不花繁葉茂。魚(yú)兒們?cè)谒镉我窂埻?,成群的鳥(niǎo)兒高唱著四處飛奔,蝴蝶毫無(wú)防備地歇在你肩上。暮色四合的時(shí)候,我們將飯桌擺在桂樹(shù)下。一陣微風(fēng)拂過(guò),幾點(diǎn)桂雨飄在被輕輕夾起的小蔥豆腐上,讓人良久不忍動(dòng)筷,怕驚落了這份芳香的詩(shī)意。這時(shí),小狗都都突然在園門(mén)外大搖大擺地用前腳敲門(mén),要求共進(jìn)晚餐。打開(kāi)門(mén),它忽閃一下從你腳下鉆到草坪里,先撒起歡來(lái)。閉上眼,感覺(jué)著這些旺盛而無(wú)拘無(wú)束的生命,我看見(jiàn)自己那顆蒙塵結(jié)痂的心冉冉盛放,一瓣比一瓣純凈,一瓣比一瓣透明。自然,就想起了杭州家里那些可憐的植物。它們剛來(lái)時(shí),應(yīng)該是喜歡這個(gè)家的。巴良木和發(fā)財(cái)樹(shù)婷婷的身姿和青翠的葉子,襯著客廳潔白的沙發(fā),在臺(tái)燈的光暈里搖曳出幸福的綠影婆娑。素心蘭是在花市里偶爾遇到的,雖然單薄,也沒(méi)有要開(kāi)花的樣子,但喜歡她的名字,連著紫砂花盆帶回來(lái),放在小書(shū)房里。寶藍(lán)色的瓜葉菊,含羞草和開(kāi)著兩朵極小的金色花朵的仙人掌,在黑白色調(diào)的衛(wèi)生間里,平添生趣。三盆茉莉是我親手種的。朋友送來(lái)了兩盆君子蘭和叫不出名的觀葉植物。林林總總幾十盆花木,蔥籠熱鬧得像來(lái)了一群親朋??墒?,我沒(méi)料到植物們并不喜歡這個(gè)臨街的新家。它們姹紫嫣紅了幾個(gè)月,便日漸憔悴?;▋褐x了,葉子發(fā)黃,接二連三往下掉,無(wú)論怎樣搶救,仍一棵接著一棵慢慢枯萎了。繼續(xù)買(mǎi),更換,繼續(xù)枯萎。家里留下的樹(shù)的空白,很蜇人的眼,好像是一個(gè)個(gè)失去靈魂的生命。夜半起來(lái),街燈透過(guò)窗紗照進(jìn)空曠的客廳,恍然便能聽(tīng)到并不存在的綠色的嘆息。與此同時(shí),時(shí)常覺(jué)得身體的慵倦,皮膚的粗糙,心緒的迷亂,像那些樹(shù)一樣心力交瘁,卻不知何故。終于有一天,來(lái)了一位鄉(xiāng)里朋友,她一語(yǔ)道破天機(jī):你們這些地方,空氣里什么毒的都有,連人渾身上下都冒著毒氣,你們不知道,樹(shù)知道??!樹(shù)知道,樹(shù)不能說(shuō),不能挪,樹(shù)只好死了。可人并不比它們幸運(yùn),也許還更可憐,明知生存面對(duì)的種種威脅何止空氣里的毒素,卻仍懷著僥幸的心理,給自己制造各種不能挪動(dòng)的理由:想逃,逃往何處?若真有干凈的去處,又如何割舍責(zé)任和愛(ài)的牽絆?只好躺在異鄉(xiāng)的靜夜里,細(xì)細(xì)懷想娘家的花園。心魂在夢(mèng)里跋山涉水,奔向那個(gè)樹(shù)喜歡、我也喜歡的地方。(1)第自然段的景物描寫(xiě)用了什么修辭方法?請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析它的表達(dá)效果。(2)第自然段畫(huà)線句表達(dá)了母親怎樣的情懷?(3)第自然段所寫(xiě)的娘家院子有何特點(diǎn)?在全文有什么作用?(4)請(qǐng)結(jié)合文中杭州家里植物變化的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)第自然段畫(huà)線句的深刻含義。8. (20分)閱讀下文,回答相關(guān)問(wèn)題不朽之盛事書(shū)寫(xiě)了給人讀,人讀了書(shū)又寫(xiě)書(shū),寫(xiě)了書(shū)再給更多的人讀。文化就是這么傳承的,也是這么發(fā)展的。一個(gè)民族文化的繁榮,靠的是包括寫(xiě)書(shū)在內(nèi)的這樣一些創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)。中國(guó)最早的書(shū),是刻在獸骨上的,后來(lái)是竹簡(jiǎn),再后來(lái)是刻板、活字印成的紙書(shū),如今是電腦頁(yè)面,是數(shù)字化的書(shū)?;ㄩ_(kāi)花謝,往來(lái)古今,許多寫(xiě)書(shū)的人不在了,而他的書(shū)仍在,仍有人在讀。許多寫(xiě)書(shū)的人和讀書(shū)的人并不相遇,但他們的心仍跨越時(shí)空地在交流。讀書(shū)之時(shí),心如止水。仿佛兩個(gè)人在空靈寂靜的屋子里促膝交談,彼此之間的呼吸也能聽(tīng)得清清楚楚。閱讀能夠使人進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣,讀書(shū)的人無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀使人多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名,而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái),飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。讀書(shū)不僅在于長(zhǎng)知識(shí),還有比長(zhǎng)知識(shí)更為重要的,我以為是在學(xué)做人。人寫(xiě)書(shū)不是僅僅在于傳授知識(shí),當(dāng)然傳授知識(shí)是很重要的。事實(shí)上,所有的寫(xiě)書(shū)人都是在寫(xiě)自己?!拔易⒘?jīng)”和“六經(jīng)注我”是辨證的。我們讀書(shū),讀到了最后,就是讀人。任何一個(gè)寫(xiě)書(shū)人,歸根結(jié)蒂,寫(xiě)到了最后,莫不是總寫(xiě)進(jìn)了自己的抱負(fù)、胸襟和情懷。他總是有所寄托,不然,他為何要寫(xiě)書(shū)?正是因此,我們讀離騷讀出了屈原,讀史記讀出了司馬遷,讀岳陽(yáng)樓記讀出了范仲淹,讀阿Q正傳、讀狂人日記、讀孔乙己、讀祝福讀出了魯迅。我們讀屈原、讀司馬遷、讀范仲淹、讀魯迅,讀出了世道人心,讀出了悲天憫人,讀出了光明正大。在中國(guó)的文學(xué)理念中,從來(lái)都把書(shū)和人聯(lián)系起來(lái)講,什么叫“文如其人”,什么叫“道德文章”,都是講:書(shū)即人,人即書(shū)。這是否有些絕對(duì)了?也許有那么一點(diǎn)。的確存在一種文字和人品不相符甚而相背謬的書(shū),那是一些假人寫(xiě)的假書(shū)。我們此時(shí)講的,已將這些排除在外了。我們認(rèn)定讀書(shū)不可讀欺世盜名的書(shū),做人要做光明磊落之人。我們堅(jiān)持這樣的信念:讀書(shū)除了長(zhǎng)知識(shí),更是要學(xué)做人。這對(duì)寫(xiě)書(shū)人和讀書(shū)人來(lái)說(shuō),都是“不朽之盛事”。 (選文有改動(dòng))(1)本文的中心論點(diǎn)是什么?(2)對(duì)于文中畫(huà)線句子你是如何理解的?(3)第段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4)作者說(shuō)讀書(shū)人能和寫(xiě)書(shū)人跨越時(shí)空進(jìn)行交流,請(qǐng)結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷,談?wù)勀阍c哪位寫(xiě)書(shū)人進(jìn)行過(guò)心靈的交流,獲得了什么有益的啟示。(文中涉及到的作品除外)七、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題;共10分)9. (10分)(2015四川瀘州)閱讀下面這首宋詩(shī),按要求回答問(wèn)題。秦淮夜泊賀鑄官柳動(dòng)春條,秦淮生暮潮。樓臺(tái)見(jiàn)新月,燈火上雙橋。隔岸開(kāi)朱箔,臨風(fēng)弄紫簫。誰(shuí)憐遠(yuǎn)游子,心旆正搖搖。注:朱箔:紅色窗簾。旆:旌旗。(1)這首詩(shī)主要表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2)“隔岸開(kāi)朱箔,臨風(fēng)弄紫簫”一聯(lián)中有兩個(gè)字用得極妙,請(qǐng)指出來(lái),并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。八、 小作文 (共1題;共5分)10. (5分)小明的媽媽在飯后看到一則新聞,經(jīng)常使用支付寶的她想要在上下班時(shí)使用共享單車(chē)。假如你是小明,請(qǐng)告知媽媽共享單車(chē)的使用方法及其注意事項(xiàng)。(130字以內(nèi))【新聞節(jié)選】支付寶日前宣布,4月29日起,支付寶用戶可免押金使用共享單車(chē)服務(wù),用戶騎行ofo小黃車(chē)、Hellobike、優(yōu)拜單車(chē)等共享單車(chē)可以直接打開(kāi)支付寶,掃一掃單車(chē)二維碼進(jìn)行解鎖。共享單車(chē)使用方法如下:打開(kāi)支付寶,點(diǎn)擊“共享單車(chē)”按鈕,點(diǎn)擊“立即掃碼”,然后對(duì)準(zhǔn)共享單車(chē)車(chē)身上的二維碼進(jìn)行掃描共享單車(chē)將自動(dòng)解鎖(不同共享單車(chē)收費(fèi)不同)抵達(dá)目的地后停放共享單車(chē),在支付寶界面點(diǎn)擊結(jié)束騎行并付費(fèi),等待共享單車(chē)自動(dòng)上鎖即可離開(kāi)。越來(lái)越多人開(kāi)始使用共享單車(chē),然而,隨之而來(lái)的一系列問(wèn)題也令人無(wú)法忽視,其中要數(shù)“亂停放”問(wèn)題最為嚴(yán)重,有很多市民將共享單車(chē)隨意停放在馬路上,影響了交通秩序。此外,還有一些市民為了自己的方便,給共享單車(chē)上私鎖,也給他人使用共享單車(chē)造成了麻煩。九、 命題作文 (共1題;共5分)11. (5分)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文大海中有航標(biāo)燈,它照亮了多少游船,讓漂泊的人安全地回到溫暖的港灣;馬路邊有路燈,它照亮了多少行人,讓孤單的夜歸人回到溫馨的家里其實(shí)我們每一個(gè)人的心里也有一盞燈,正是這一盞燈,照著我們?cè)谌松缆飞锨靶?。?qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)和閱讀積累,以“心里也有一盞燈”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求:不少于600字;文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名;字跡清晰工整,卷面整潔。第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)參考答案一、

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