談大學(xué)生的自我教育.doc

談大學(xué)生的自我教育摘 要：大學(xué)生的自我教育包括學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事等三個方面的內(nèi)容。大學(xué)生的自我教育，一要鼓勵其積極參加學(xué)校的學(xué)團組織；二要組織其參加勤工助學(xué)、頂崗實習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)等社會實踐活動；三要為其搭建群體式自我教育的平臺。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;自我教育；途徑一、大學(xué)生的自我教育的內(nèi)涵及重要性1大學(xué)生的自我教育的內(nèi)涵自我教育是指個人把自我作為教育對象并依據(jù)一定的規(guī)范，自覺主動地自我認識、自我調(diào)控，不斷矯正自己的目標(biāo)，激勵自我向更高的境界攀登，最終實現(xiàn)自我超越，塑造完善人格的活動。大學(xué)生的自我教育包含了兩個方面的內(nèi)容：一是大學(xué)生個體的自我教育，二是大學(xué)生群體對自我的教育過程。2大學(xué)生自我教育的重要性（1）從學(xué)校的角度講，實現(xiàn)大學(xué)生的自我教育，是落實素質(zhì)教育的重要路徑。第一，大學(xué)生自我教育是思政工作的有效手段和終極目標(biāo)。思政教育的目的是促進大學(xué)生的全面發(fā)展，只有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動為主動，把接受變?yōu)閯?chuàng)造，才能實現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。很難想象，一個失去自我教育動力、不善于自我管理的人，能在競爭激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境中生存和發(fā)展。因此，思想政治教育必須讓大學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體性，自我教育，自我管理，培養(yǎng)自己，提高自己。（2）從教師的角度講，實現(xiàn)大學(xué)生的自我教育，是實現(xiàn)成就學(xué)生，解放教師的需要。教師本身的工作壓力大，學(xué)生思政工作隊伍薄弱。實現(xiàn)學(xué)生自我教育，有助于解放教師，成就學(xué)生。（3）從學(xué)生的角度講，實現(xiàn)大學(xué)生的自我管理、自我教育，有助于學(xué)生自動自覺。一方面，大學(xué)生往往習(xí)慣于教師的灌輸教育，常以“被動”的地位出現(xiàn)，在大學(xué)的學(xué)習(xí)成長中忽視了自我教育的部分；另一方面，大學(xué)生成長的最好狀態(tài)是學(xué)生的自動自覺，而關(guān)鍵就是學(xué)生的自我教育。自我教育對于大學(xué)生思想素質(zhì)的提升、健康生活理念的改善以及情商的提高、人際關(guān)系的完善都有著重要的影響。二、大學(xué)生自我教育的內(nèi)容1學(xué)會做人大學(xué)生當(dāng)中，存在著很多的問題，比如責(zé)任意識不強、不懂得尊重別人、人際關(guān)系緊張、誠信意識淡薄、經(jīng)常說臟話、抗挫能力弱、集體觀念不強、缺乏毅力、團隊精神不夠等等，這些問題歸納起來還是大學(xué)生在做人方面的不足。學(xué)會做人是人之所以為人的最基本的素質(zhì)，更應(yīng)該是一種學(xué)習(xí)，一種實踐。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，社會競爭也日益激烈。在這種情況下，大學(xué)生要想順利就業(yè)，找到一份適合自己的工作，要想成為一個成功者，就必須深刻認識做人與就業(yè)、做人與成功之間的關(guān)系，在大學(xué)期間學(xué)會學(xué)習(xí)的同時，要學(xué)會生活，學(xué)會做人，做到修養(yǎng)與知識共同發(fā)展。2學(xué)會學(xué)習(xí)近年來，隨著高校招生規(guī)模的逐年擴大，部分高校缺少與其配套的教師資源及相應(yīng)的硬件設(shè)施。由于資源有限，很多大學(xué)公共課就采用大班授課形式，甚至有些專業(yè)課，也因為教師數(shù)量的不足，合并授課。在這種情況下，課堂紀律就很難得到保證，老師也很難因材施教，無法顧及到每個學(xué)生。由于上課聽不懂或?qū)φn程沒有興趣，再加上老師也沒有精力照顧到，致使部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果越來越差，最后導(dǎo)致對學(xué)習(xí)喪失信心。另一方面，當(dāng)前高校對教師的評價更多的是看重教師的科研能力和學(xué)位文憑，教師本身的任務(wù)也非常繁重，他們無暇顧及學(xué)生，大多只是按照授課計劃每周按時上課，其余時間學(xué)生基本上都是見不到老師。由于學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)大多是“被動”、“看管”式學(xué)習(xí)，進入大學(xué)后，學(xué)習(xí)主要靠主動，課程安排也沒有那么緊張，留給學(xué)生自學(xué)的時間較為寬裕。這樣一來，不會主動學(xué)習(xí)的學(xué)生就難以適應(yīng)，不會學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績下滑。有專家提出，我國高校學(xué)習(xí)改革的主要任務(wù)就是提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。高中時期的學(xué)習(xí)，是以應(yīng)試學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進度基本都是固定的，而大學(xué)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)時間安排，都可以根據(jù)學(xué)生個人的特點來計劃，個人自主選擇余地較大。因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的自主意識要求很高，應(yīng)由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”。為掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)之道，大學(xué)生首先應(yīng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣，提高自主我學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，強化自主和能動意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；教師應(yīng)讓大學(xué)生明白學(xué)什么，為什么學(xué)，什么時間學(xué)，怎么學(xué)，從而增強他們學(xué)習(xí)的目的性，激發(fā)其成就欲望，而不再單單依靠學(xué)校、依靠教師去管他們的學(xué)習(xí)。3學(xué)會做事學(xué)會做事的前提是提升能力和素質(zhì)。從做事的整個過程來看，學(xué)生學(xué)會做事必須先有目標(biāo)，再制訂計劃，通過一定的方法和步驟，最后達到一定的效果或成效，而這一切都離不開能力和素質(zhì)。具體來說，學(xué)生學(xué)會做事必須具備以下幾個方面的能力。（1）敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心。責(zé)任心決定一個人做事的態(tài)度，態(tài)度不端正，就是做事的動機不明確，做事的最后結(jié)果也不會滿意。因此，做任何事，首當(dāng)其沖的就是責(zé)任心。（2）堅韌不拔的意志力。做任何事不可能一帆風(fēng)順，困難和挫折在所難免。在困難和挫折面前，堅持還是放棄，決定著做事能否最終達到目標(biāo)。因此，擁有堅韌不拔的意志力是做事成功的關(guān)鍵。（3）堅決果斷的執(zhí)行力。任何目標(biāo)和理想，如果不付諸行動，那就是空中樓閣。要使理想變成現(xiàn)實，必須腳踏實地做好每件小事，這就是執(zhí)行力的問題。堅決果斷的執(zhí)行力是學(xué)會做事的重要保證。（4）團結(jié)協(xié)作的凝聚力。一個人的力量是非常渺小的，而在這個分工精細的社會，想要成就一番事業(yè)，必須依靠團隊的力量。因此，學(xué)會做事，還要學(xué)會團結(jié)協(xié)作。（5）相互溝通的能力。網(wǎng)絡(luò)信息時代，信息萬變，只有具備良好的溝通能力，做事過程才能順利，團隊才能和諧。良好的溝通協(xié)調(diào)能力能使我們做事更加順利。（6）知恩圖報的感恩心。一個人的成功還表現(xiàn)在他的奉獻精神和感恩思想。要教育學(xué)生知道，社會和人民成就了我們，當(dāng)別人需要幫助的時候，我們應(yīng)該毫不猶豫地奉獻我們的愛心，只有這樣，自身的人生價值才能得以體現(xiàn)。三、大學(xué)生的自我教育實現(xiàn)的途徑1鼓勵大學(xué)生積極參加學(xué)校的學(xué)團組織共青團、學(xué)生會和學(xué)生社團等學(xué)生組織是黨委、團委領(lǐng)導(dǎo)下，建立在“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”基礎(chǔ)上的學(xué)生群眾組織，是推進大學(xué)生自我教育的重要組織力量，具有密切聯(lián)系學(xué)生、天然貼近學(xué)生的組織工作優(yōu)勢。學(xué)生社團是高校學(xué)生開展自主活動的載體，也是學(xué)生課余生活的大舞臺。學(xué)生社團之所以得到廣大同學(xué)的擁護和支持，正是因為它從各個方面為學(xué)生成長成才搭建了平臺，從不同的側(cè)面代表了不同學(xué)生群體的利益要求，是黨團組織團結(jié)和凝聚青年學(xué)生的紐帶、學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁、校園穩(wěn)定的潤滑劑、推進和諧校園建設(shè)的重要力量。學(xué)生在社團活動中，接觸社會、了解國情、演練民主、與人交往，培養(yǎng)了政治意識和大局觀念，學(xué)會了分享與合作，學(xué)會了寬容與理解。在社團換屆中的干部競選、就職宣誓、項目負責(zé)制、部門責(zé)任制等增強了學(xué)生的管理才能，培養(yǎng)了民主意識。特別是科技、學(xué)術(shù)、實踐類社團的活動更是促進了學(xué)生對知識的渴求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進了校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生社團豐富多彩的活動是校園文化中最生動、最活躍、最亮麗的一道人文風(fēng)景。文藝演出、科技競賽、學(xué)術(shù)研討、公益活動等等，一屆屆老同學(xué)帶著社團文化的痕跡從校園走向社會，一批批新同學(xué)又成為校園社團文化的開拓者，使校園文化的品位不斷得到提高，既激發(fā)了校園創(chuàng)新的活力，又維護了校園的和諧與穩(wěn)定。2鼓勵大學(xué)生參加勤工助學(xué)、頂崗實習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)等社會實踐活動隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校學(xué)生社會實踐活動形式也發(fā)生著深刻變化，由原來的公益性、組織性、定期性等活動，發(fā)展成現(xiàn)在的多元化、自主化、利益化等活動，勤工助學(xué)、頂崗實習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為學(xué)生社會實踐的主要形式。我們通過積極鼓勵學(xué)生參加諸如此類的社會實踐活動，來實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。其自我教育功能主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，要自立，自力更生。有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，但是他們的實踐能力很強。很多學(xué)生從中學(xué)開始就夢想自己長大，夢想自己擁有一份工作，夢想自己能掙錢獨立，以此來證明他們自己的實力。為此，當(dāng)他們獲得第一份實踐工作的時候，他們就決心改變自我，找到一個全新的自我，這就需要具備超越自我的勇氣。在參加第一份實踐工作之初，他們心里充滿興奮和期待，同時內(nèi)心也帶有一點畏懼和恐慌，因為他們不知道結(jié)果是怎么樣。但無論如何，走向社會，就意味著敢于面對現(xiàn)實，敢于挑戰(zhàn)，具有吃苦耐勞的精神。其次，要自強，自強不息。學(xué)生參加社會實踐不僅可以解決生活費、學(xué)費等問題，實現(xiàn)生活上的自立，更重要的是錘煉了意志品格，提升了素質(zhì)能力。社會是現(xiàn)實的，現(xiàn)實與理想總是有差距。因此，學(xué)生在接觸社會過程中不免會遇到挫折和困惑，比如面試失敗、工作出錯、學(xué)習(xí)受影響等等。針對這些問題，我們的學(xué)生敢于面對、正視，通過向領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)請教，找到問題答案，從而錘煉了學(xué)生的意志品格。同時，社會活動也是對學(xué)生素質(zhì)和能力的考驗，不同的崗位要求不同的素質(zhì)和能力。為了盡快適應(yīng)工作環(huán)境，為了盡快勝任工作，必須通過與領(lǐng)導(dǎo)溝通、交流，必須組織協(xié)調(diào)工作每個細節(jié)，必須獨立思考工作方法，這個過程可以有效地提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。再次，要自尊，自尊互愛。當(dāng)學(xué)生受到企業(yè)、老師和同學(xué)認可的時候，他們得到的是別人的尊重，由此，在他們內(nèi)心深處是得到了尊嚴。在獲得認可的同時，他們也發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足和缺點，并意識到他們要去彌補缺點和不足，懂得不斷完善自己，必須以主人翁的責(zé)任感和姿態(tài)來對待各種問題，逐步地形成了自我尊重、自我愛護的意識。在社會與同事交往處事過程中，學(xué)生付出了很多，同時也收獲了很多，這使他們意識到付出才會有收獲。要讓學(xué)生知道，在自我尊重、自我愛護的同時，也需要尊重他人、愛護別人、學(xué)會感恩。最后，要自信，自信未來。社會實踐的工作經(jīng)歷以及從中獲得的經(jīng)驗使學(xué)生感受到自我價值的存在，在他們的素質(zhì)、能力、智慧和意志品質(zhì)都得到了提升的同時，他們也對生活有了更高的追求，并建立了自己的理想和信仰，使他們更相信自己，相信未來。3搭建群體式自我教育平臺。大學(xué)生群體式自我教育可以實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、朋輩教育和勵志教育。當(dāng)前高校的教育過程更多的是學(xué)生被動地接受老師的教育。群體式自我教育則體現(xiàn)的是學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生管學(xué)生，這對于我們高校的學(xué)生管理、創(chuàng)業(yè)教育都是一種有效的補充。當(dāng)前，高校的教育比較刻板，師生間存在著一定的距離，而同輩同學(xué)的教育則更好地彌補了這種缺陷。同時，擔(dān)任教育管理的學(xué)生，都是在某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，他們的優(yōu)秀事跡對于在校的大