2020年烏丟丟讀后感300字.doc

烏丟丟讀后感300字 1. 看過烏丟丟的奇遇后，我有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。 這本書給了我很多的啟發(fā)，同時我還從這本書里面，學(xué)到了很多有趣的知識。里面有會說話的“詩簍子”與一條溫柔善良的“小蛇”還有“蘑菇人”。給我印象最深的是“蘑菇人”。 因為蘑菇人雖小，但它不怕風(fēng)吹雨打，“蘑菇人”還有一首小詩歌呢 !名字叫蘑菇人之歌：“我們都是蘑菇人，我們都是蘑菇人，不怕太陽曬，不怕暴雨淋。我們找到一顆心，一顆心!就用這顆心，就用這顆心守護這片樹林?！彼倪@種精神很值得我們學(xué)習(xí)。 哦!我還忘了介紹獨角大王烏丟丟，一直陪伴在他身邊的人吟癡，他是詩仙，跟李白一樣還有珍兒，烏丟丟是在這些人關(guān)照下長大的，所以才發(fā)生了許多許多-有趣的奇遇! 2. 寒假里，我讀了金波爺爺?shù)拈L篇童話烏丟丟的奇遇，它講述了木偶人烏丟丟尋找親人尋找朋友的奇遇故事美麗而憂傷。 書中的主要人物有，聰明可愛的“獨腳大俠”烏丟丟，寬厚善良的布袋爺爺，美麗勇敢的珍兒姐姐，博學(xué)仁愛的吟老，開心樂觀的蘑菇人，天真活潑的蕓兒 這本書每一章的最前面都有一首優(yōu)美的十四行詩，我最喜歡的一段詩句是“春天的微雨染綠了芊芊細草，夏天的綠蔭是小鳥涼爽的家，秋天的紅葉剛剛飛離了樹梢，冬天的飛雪又送來新的童話?！蔽艺嫦胍材苌钤谶@樣美麗的地方。 烏丟丟因為能給我們帶來快樂而獲得生命，也珍惜生命的可貴，并懂得用愛滋養(yǎng)生命，用愛回報生命最后，他為了救珍兒姐姐，奮不顧身地沖進火海，身子被燒成了灰燼，又只剩下一只腳。 烏丟丟是善良、勇敢、聰明、可愛的人，我要向他學(xué)習(xí)，也做一個像他一樣的人。 3. 烏丟丟的奇遇是一個優(yōu)美而又憂傷的童話故事。 烏丟丟是一個獨腳大俠，布袋以爺爺常常帶著它去耍沒木偶戲。因為它給孩子們帶來了快樂，自己獲得了身命。一天，布袋爺爺把烏丟丟為一的一只腳掉在了路上，一個叫珍兒的小姑娘把它找到，并給了它一個新身體。一次，烏丟丟跳上了一輛運棉花的車，來到了吟老的家。烏丟丟在吟癡老先生家住了幾天，并把自己的經(jīng)歷告訴了吟老，吟老對他說：“用愛去回報愛。”聽了吟老的話烏丟丟決定去尋找珍兒和布袋爺爺。他們便開始了漫長旅行。途中，烏丟丟懂得了什么是愛最終，他再次見到了珍兒，而布袋以爺爺已經(jīng)死去了。 人生最寶貴的就是愛，就象這本書的作者金波爺爺所說：人身的財富是什么?人生的意義是什么?是愛。有愛滋養(yǎng)的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。用愛去回報愛。 【擴展閱讀篇】 讀后感，顧名思義，要先有讀，而后才有感可言，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。 注意點： 1、吃透文義。寫讀后感之前，索要寫的對象文章或者書籍要讀透，找出自己感受最深的地方。如果讀不透，寫的時候就會東一句，西一句，不知所云。 2、是自己在寫讀后感，是自己的感受或者感悟。千萬不要說教別人，令人味同嚼蠟。我看過一個孩子的讀后感，從頭到尾除了概括引用原文之外，就是在對別人指手畫腳，搞了很多名言名句鑲嵌其中，滿以為光彩奪目，實則堆砌材料。讓人不愿意讀下去。這是很多孩子寫作的共性。 一、首先了解經(jīng)典式讀后感的結(jié)構(gòu)模式 讀后感也離不開讀-對原文的引述、概括、評價等等，離不開感-自己的感想、觀點、看法，讀與感之間，還要有感點前后銜接。因此，讀后感的中心一般結(jié)構(gòu)模式可以如下圖所示： 述讀(前提) 發(fā)感(論證) 感點(橋梁) 結(jié)感(升華) 在這個結(jié)構(gòu)模式中，感點是關(guān)鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂讀后感。感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。 在整篇文章中，感點在述讀與發(fā)感之間起著橋梁的作用，是結(jié)構(gòu)全文的紐帶。感點承接述讀。讀后感的寫作，必須是先讀而后感，不讀則無感，讀是感的前提和基礎(chǔ)，感是讀的延伸或結(jié)果。感點也領(lǐng)起發(fā)感，它是發(fā)感的依據(jù)。發(fā)感必須圍繞感點展開論述，對感點發(fā)表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個感字。結(jié)感收束全篇，升華感點，是感的歸宿。 注意：很多孩子的讀后感，復(fù)述完故事內(nèi)容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏感點這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。 二、掌握經(jīng)典式讀后感的寫法 第一步：擬主標(biāo)題，這一部很重要。很多孩子直接寫xx讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標(biāo)題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。所以，雖然也可以不要主標(biāo)題，但是我還是建議擬主標(biāo)題。過江龍進來的文章都學(xué)會了擬主標(biāo)題，如：愛是戰(zhàn)勝邪惡的天然屏障-讀哈里.波特與魔法石有感、擁有一顆平常心-讀查理和巧克力工廠有感、謙虛功的基石-讀謙以行善,金榜提名有感等等。 標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣，先是好看了三分呢。 注意點：標(biāo)題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫，一定要結(jié)合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。 第二步：述讀-引 講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。 注意點：1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內(nèi)容。 2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述; 3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關(guān)系的部分，而與感點無關(guān)緊要的部分只能是忍痛割愛了。 4、述讀材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。 5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。 第三步：感點-議 議，就是緊承前一段述讀所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所引的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地亮出自己的感點，也就是中心論點。 注意點：感點的提出，要有與之相關(guān)的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠;感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立 第四步：發(fā)感-聯(lián) 發(fā)感就是對感點-中心論點-進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。 注意點：1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些孩子在聯(lián)系實際的時候，所選的題材和感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。 2、發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。 3、聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。 第五步：結(jié)感-結(jié) 結(jié)感就是收束全