第12課眼疾手快.doc

北京景山學(xué)校北校區(qū)教案教學(xué)內(nèi)容第12課 眼疾手快因素分析和差異比較年 級(jí)五年級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師王 波教學(xué)目標(biāo)1 多變量、鏈表、隨機(jī)數(shù)及計(jì)時(shí)器模塊的綜合運(yùn)用；2 熟練利用Excel實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖表示；3 擴(kuò)展學(xué)生思路，將程序?qū)崿F(xiàn)的方法進(jìn)行擴(kuò)展與大膽想像。教學(xué)重點(diǎn)多功能模塊的綜合使用教學(xué)難點(diǎn)建立編程自信，強(qiáng)化解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)方法講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書第十二課眼疾手快分析程序： 1.統(tǒng)計(jì)反應(yīng)時(shí)間2.利用圖表（散點(diǎn)圖）進(jìn)行表示作業(yè)布置完成報(bào)警器程序制作（D2-12+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入在上節(jié)課當(dāng)中,從按下綠旗到第一次按空格之間的時(shí)間間隔,是一個(gè)反應(yīng)時(shí)間。我們生活中說(shuō)“眼疾手快”是指從眼睛作為傳感器接收到視覺信號(hào)，大腦分析后作出動(dòng)作指令，再控制手做出反應(yīng)的整個(gè)過(guò)程的時(shí)間。那你能不能編寫一個(gè)程序測(cè)一測(cè)你的反應(yīng)時(shí)間。觀看，思考 具體問題，引發(fā)思考。任務(wù)分析如何實(shí)現(xiàn)該程序設(shè)計(jì)？ 分析：1 選擇一個(gè)角色，為它設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的造型進(jìn)行切換；2 尋找一個(gè)計(jì)時(shí)工具，記錄你看到角色造型變換的反應(yīng)時(shí)間；3 將你的反應(yīng)時(shí)間說(shuō)出來(lái)；思考分析思考所具備知識(shí)，能否解決現(xiàn)在問題。動(dòng)手操作任務(wù)一：設(shè)計(jì)一個(gè)程序來(lái)測(cè)試你的反應(yīng)速度。1.繪制角色造型： 變化后 變化后2程序代碼：優(yōu)化程序：?jiǎn)螕艟G旗時(shí)，計(jì)時(shí)器清零。選擇造型1，等待隨機(jī)秒數(shù)，切換到造型2。動(dòng)手嘗試，完成任務(wù)一。只接顯示時(shí)間，明確反應(yīng)速度。進(jìn)階任務(wù)任務(wù)二：利用鏈表來(lái)改良程序，將你20次的反應(yīng)時(shí)間記錄到鏈表中。新增操作：1 新建鏈表“反應(yīng)時(shí)間”：2 將計(jì)時(shí)器加入到鏈表第1項(xiàng)；3 修改“”為“”4 上述操作重復(fù)執(zhí)行20次：5 完成數(shù)據(jù)分析：將鏈表中數(shù)據(jù)輸出；將數(shù)據(jù)復(fù)制到Excel中，對(duì)其進(jìn)行了分析，判斷自己的反應(yīng)時(shí)間。創(chuàng)建圖表觀看識(shí)記動(dòng)手嘗試自主完成任務(wù)，各別輔導(dǎo)。問題分析表格的第一組數(shù)據(jù)是否應(yīng)該刪掉？思考回答提問自主發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案展示分享展示部分學(xué)生圖表，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)結(jié)論觀看互相學(xué)習(xí)借鑒知識(shí)擴(kuò)展1 請(qǐng)你使用代碼，研究一下你的聽覺反應(yīng)時(shí)間，看看平均值與視覺反應(yīng)時(shí)間相比，那個(gè)大。2 在測(cè)量聽