人教統(tǒng)編版2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷D卷.doc

人教統(tǒng)編版2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)知識(shí)。 (共11題；共100分)1. （6分）選擇正確的讀音。碧波_A（b b）B（p p）倒映_A（do yng）B（do yng）圍繞_A（wi ro）B（wi ro）仿佛_A（fng h）B（fng f）2. （8分）比一比，再組詞璧_ 侮_ 奏_壁_ 誨_ 泰_臂_ 悔_ 秦_3. （6分）手拉手，找伙伴。（把搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)連起來(lái)） 雄偉壯麗的 青松裝點(diǎn) 墓碑高大挺拔的 人民大會(huì)堂題寫 家園翩翩起舞的 人群4. （7.0分）形近字組詞。柵_(tái) 虜_ 粘_ 惦_刪_ 虎_ 拈_ 踮_蕭_ 幔_ 倚_ 倔_瀟_ 慢_ 奇_ 崛_5. （4分）看拼音，寫詞語(yǔ)。sh rn wdn dixin pko ch_no nj xmn tanfn ynsh yn_6. （6分）仿照例句將句子補(bǔ)充完整。 （1）紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的涼爽。 飛舞的白雪像_，_。_的小草像_，_。（2）美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 _的小樹在春風(fēng)中_?；鸺t的_在_。（3）秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。 夏天的雨，帶給莊稼的是一首_的歌，帶給小朋友的是_。春天的雨，帶給_，帶給_。（4）它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 它把_給了楓樹，紅紅的楓葉像_。它把_給了_，_。7. （6.0分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）在我國(guó)無(wú)數(shù)名山中被稱為五岳的是：東岳_、西岳_、南岳_、北岳_、中岳_，其中以_為五岳之首。（2）當(dāng)我的朋友不講信用時(shí)，我會(huì)用論語(yǔ)中的一句名言勸告他，這句名言是：“_?！保?）每當(dāng)我做事遇到困難想要放棄時(shí)，媽媽總用“_”句名言教育我做事要有恒心，有毅力。 （4）記金華的雙龍洞一文的作者是_，我們還知道他寫的_。8. （5分）用下列詞語(yǔ)造句熱鬧掌聲9. （13.0分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 螳螂（節(jié)選）法布爾螳螂的大腿下面還生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長(zhǎng)著一些大齒。生長(zhǎng)在小腿上的鋸齒要比長(zhǎng)在大腿上的多很多。而且，小腿鋸齒的末端還生長(zhǎng)著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒上還長(zhǎng)著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。平時(shí)，在它休息、不活動(dòng)的時(shí)候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，似乎特別的平和，甚至?xí)屇阌X(jué)得，這個(gè)小動(dòng)物簡(jiǎn)直是一只熱愛(ài)祈禱的溫和的小昆蟲。但是，它可不總是這樣的，只要是有其他的昆蟲從它們的身邊經(jīng)過(guò)，無(wú)論是什么樣的昆蟲，也無(wú)論它們是無(wú)意路過(guò)，還是有意地侵襲，螳螂這個(gè)剛才還是蜷縮著休息的小動(dòng)物，立刻便伸展開它身體的三節(jié)，于是，那個(gè)可憐的路過(guò)者，還沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動(dòng)不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。無(wú)論是蝗蟲，還是蚱蜢，或者甚至是其他更加強(qiáng)壯的昆蟲，都無(wú)法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真是個(gè)了不得的殺蟲機(jī)器。（1）按照短文內(nèi)容填空。 法布爾描寫昆蟲非常生動(dòng)，比如本文中，他就運(yùn)用了打比方的方法，把螳螂小腿鋸齒上的鉤子比成了_，把螳螂小腿鋸齒上長(zhǎng)著的雙面刃的刀比成了_。（2）讀了短文，我們可以用詞語(yǔ)（ ）來(lái)形容螳螂的腿。 A . 強(qiáng)壯B . 鋒利C . 堅(jiān)硬D . 巨大（3）螳螂是怎樣捕捉昆蟲的？請(qǐng)用“_”在短文中畫出來(lái)。 （4）短文描寫了一個(gè)怎樣的螳螂的形象？請(qǐng)用自己的話概括。 10. （14.0分）閱讀文段，完成練習(xí)。我是中國(guó)人_是中國(guó)人，_朝鮮人、蘇聯(lián)人，一到國(guó)外，思鄉(xiāng)的感情就變得特別強(qiáng)烈，總愛(ài)滔滔不絕地向別人介紹自己的國(guó)家。我就是一個(gè)典型，我常常會(huì)興xng xng奮地向別人介紹中國(guó)的長(zhǎng)城，漢字，我的家鄉(xiāng)上海在美國(guó)，每節(jié)課都有自由活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí)，在黑板上寫中文是我最大的樂(lè)趣和享受。我常和陳院琴一道，大搖大擺地走到黑板前，旁若無(wú)人地寫起來(lái)。內(nèi)容可豐富呢：有古詩(shī)、名家名言、家鄉(xiāng)的風(fēng)景點(diǎn)有一次_我在黑板上寫了_我愛(ài)你_中國(guó)幾個(gè)大字，老師很有興xng xng趣地湊過(guò)來(lái)問(wèn)我們寫的是什么“I love you（我愛(ài)你）”我很嚴(yán)肅地說(shuō)。“What（什么）？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇?！癈hina（中國(guó)）！”老師恍然大悟，緊握我們的手說(shuō)：“Good!（好）”在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生。幾j j個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次地理測(cè)驗(yàn)。快下課時(shí)，老師要我們把一張有選擇題的紙交上去。那時(shí)，我還不知道英語(yǔ)的“選擇題”是怎么說(shuō)的，以為他說(shuō)的是地圖。_我交上了一張地圖。當(dāng)我知道交錯(cuò)了后，便去解釋。_怎么解釋，_是徒然。他總是搖頭，不理睬，_在測(cè)驗(yàn)卷上給了個(gè)“C”。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？我很氣憤，_沒(méi)有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇打那以后，我每次小測(cè)驗(yàn)_得滿分，大測(cè)驗(yàn)也得“A”。要知道大測(cè)驗(yàn)得“A”是寥（lio）寥無(wú)幾j j的，我為我超過(guò)美國(guó)人而驕傲，我感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣！（1）選擇劃線字的正確讀音。興_xng xng奮 興_xng xng趣幾_ j個(gè) 寥寥無(wú)幾_j j（2）在文中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使上下文語(yǔ)意通順。_是中國(guó)人，_朝鮮人、蘇聯(lián)人，一到國(guó)外，思鄉(xiāng)的感情就變得特別強(qiáng)烈，總愛(ài)滔滔不絕地向別人介紹自己的國(guó)家。_我交上了一張地圖。_怎么解釋，_是徒然。他總是搖頭，不理睬，_在測(cè)驗(yàn)卷上給了個(gè)“C”。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？我很氣憤，_沒(méi)有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇打那以后，我每次小測(cè)驗(yàn)_得滿分，大測(cè)驗(yàn)也得“A”。（3）我能聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)在文中的意思。恍然大悟：_。揚(yáng)眉吐氣：_。（4）你能根據(jù)表達(dá)習(xí)慣，補(bǔ)充第自然段的標(biāo)點(diǎn)嗎？有一次_我在黑板上寫了_我愛(ài)你_中國(guó)幾個(gè)大字_ （5）我知道畫“先”的句子表示出人物_的感情。 （6）結(jié)合短文題目，說(shuō)說(shuō)你從文中體會(huì)到了怎樣的感情？ 11. （25分）快樂(lè)是什么？不同的人有不同的感受?？鞓?lè)在哪里？快樂(lè)就在我們的生活里。把你在生活中感受最真切的快樂(lè)寫下來(lái)跟朋友分享吧！別忘了把快樂(lè)的事例寫具體，把感受寫清楚，題目自擬。 寫作要求：中心明確，格式正確：思想健康，充滿積極向上的人生態(tài)度；字?jǐn)?shù)不少于500字。第 11 頁(yè)