小學英語教學中的德育滲透.doc

學習資料收集于網絡，僅供參考小學英語教學中的德育滲透教學案例Colours2017級7班英語 崔丹老大房九年一貫制學校小學英語教學中的德育滲透很長時間以來，我們的英語教學一直重視學生聽、說能力的培養(yǎng)，由于課時緊， 內容龐雜等原因，我們的老師很容易忽視德育在英語課堂的滲透。教育部在新課程設計中，強調了學科之間的整合。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要， 也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。新教材依據“學會求知” 的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容、融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社 會文化和文學藝術等方面的基礎知識，幫助學生了解中西方文化，同時培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好基礎。本案例正是基于新課改的要求，在一年級英語“Colours這一課中向學生介紹我們的國旗、國歌， 對他們進行愛國主義教育。培養(yǎng)愛國主義精神。 案例過程: “ Colours”這一課的主要目標是學習掌握七個顏色單詞：red、yellow、blue、 green、orange、purple、pink.在進行完新知識的教授后，學生基本上能夠準確地認讀 這幾個單詞，并且能反映出單詞的中文意思。然后我設計了一些練習活動，希望通過這些活動幫助學生鞏固對這幾個顏色單詞的掌握，同時也希望通過這些活動能讓學生了解到一些課本以外的知識，開闊眼界，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，學習語言，受到美的熏陶和愛國主義教育。 因為這節(jié)課學習的是顏色單詞，我家里正好有各個國家的國旗圖，這些國旗顏色很鮮艷，很豐富。我想：如果利用這些國旗設計一些活動，既能鞏固學到的顏色單詞，又能擴展學生的知識面，幫助學生了解國旗的知識，對學生進行愛國主義教育。 首先我圖片出示各個國家的國旗，先讓學生觀察每個國旗的圖案和顏色，然后提問：what colour is it?然后引導學生用所學單詞和舉行回答。當出示中國國旗時， 先告訴學生這是我們國家的國旗，我們是中國人，這是中國國旗，再讓學生認真觀察國旗的顏色和圖案，告訴學生：There are five yellow stars in it. It is yellow and red. 它的名字叫五星紅旗。每周一的早上，我們學校都會舉行升旗儀式，都會把這面五星紅旗升到高高的藍天，國旗代表一個國家，是國家的象征，我們要熱愛祖國，熱愛國旗，在升旗儀式上要莊嚴、肅穆。立正站好。不能嬉笑打鬧。告訴學生在任何 地方看到國旗都應該立正、敬禮。 簡單介紹國旗的知識，如：國旗顏色為什么是紅色的，一顆大的星星代表什么，五顆小星星代表什么。告訴學生，國家的象征不僅 有國旗，還有國歌、國徽。放國歌的錄音，讓學生初步感知。出示國徽，讓學生初步了解。讓學生知道熱愛國旗、國歌、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn)。 讓學生拿處事先準備好的彩筆和紙，學畫國旗。 案例分析: 基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神?；谶@一理念，在課中精心創(chuàng)設盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，看國旗，畫國旗等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學 生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。 英語學科和其他學科間相互滲透和聯(lián)系，可使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展。我在教學完紅、黃、藍、綠、 橙、粉、紫七種顏色后，我巧妙地利用認識國旗，畫國旗等，極大地調動了學生的學習主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提