語文人教版九年級下冊祖國我親愛的祖國.doc

主備人晁艷麗用案人授課時間2017年 月總第 課時課題3 祖國啊，我親愛的祖國課型新學講目標 1理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會詩歌蘊含的深沉情感，培養(yǎng)學生解讀詩歌的能力。 2品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 3了解舒婷的濤在委婉曲折中表達心聲的特點，有感情誦讀并背誦全詩。學講重點1、理解詩歌中新穎的意象學講難點1、探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵2、詩歌表現(xiàn)出的凝重的情感。2、準確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。教法及教具 誦讀感悟法 聯(lián)想想象法 教學過程個 案 調(diào) 整教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及指導學習活動創(chuàng)設情境 同學們，愛國是個古老的主題，今天，我們就一起走進這與傳統(tǒng)一脈相承的祖國啊，我親愛的祖國，去體會詩中強烈的愛國之情和歷史責任感。導學任務 1理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會詩歌蘊含的深沉情感，培養(yǎng)學生解讀詩歌的能力。 2品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 3把握詩歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。自主學習展示1、 作者簡介2、檢查生字新詞預習情況干癟(bi) 駁船(b) 蝸行(w) 胚芽(pI) 迷惘(wnag)隧洞(su) 緋紅(fi) 淤灘(y) 纖繩(qin)3、誦讀指導1、學生查資料 2學生自由誦讀，體會詩句節(jié)拍、重音 教學內(nèi)容個案調(diào)整教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及指導學習活動合作探究交流展示整體感知1教師引導學生歸納概括各詩節(jié)的大意。 2經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的?質(zhì)疑拓展合作交流(1) 第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個意象?它們之間有什么聯(lián)系?(2)第二詩節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎?(3)第三詩節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化?詩人是用哪些意象表達這種感情的? (4)第四詩節(jié)中，詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同?用自己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。 學生提出疑問，并自主合作交流教學內(nèi)容個案調(diào)整教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及指導學習活動參考答案： 1掛圖代數(shù)琴槳櫓茫然苦惱惆悵焦灼 2時間緩慢距離遙遠 3第三節(jié)是全詩的詩眼，點出所有的痛苦、惆悵、焦灼和期待全部發(fā)自內(nèi)心是源自心靈深處的“思念”。檢測反饋賞析舒婷的思念，完成題目。思念一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，一顆清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，/一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠，一雙達不到彼岸的槳櫓。 蓓蕾一般默默地等待，夕陽一樣遙遙地注目。也許藏有一個重洋，/但流出來，只是兩顆淚珠。 呵，在心的遠景里，在靈魂的深處。1詩的第一節(jié)選用_、_、_和_四個意象,分別抒寫出_、_、_和_等情思。2第二節(jié)中，詩人運用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏綿、真切，請分析下面比喻句各比喻什么。蓓蕾一般默默地等待：夕陽一樣遙遙地注目小結(jié)反思這首詩運用平凡而富有特征的意象，將個體的“我”熔鑄在祖國的大形象里，從不同的角度揭示了“我”與祖國的血肉聯(lián)系，抒發(fā)了自我奉獻、熱愛祖國、報效祖國的強烈而真摯的感情和歷史責任感。詩中為古老的祖國貧困落后而沉痛悲哀，為祖國煥發(fā)青春而歡欣鼓舞，這種悲喜交加的情感都是詩人對祖國熱愛的自然流露。板書設計祖國啊，我親愛的祖國歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國 人民的痛