2019年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》強化訓(xùn)練試卷.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力強化訓(xùn)練試卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、我國西周時期“學(xué)在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的（ ）。A.文化功能 B.政治功能 C.個性發(fā)展功能 D.教育功能2、欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個ZAN。這種情感屬于（ ）。A美感 B道德感C理智感 D責(zé)任感3、衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)的重要標(biāo)志是（ ）。A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.人口結(jié)構(gòu)狀況D.基礎(chǔ)教育水平4、學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí) ， 課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論，合作探究。這種新型教學(xué)組織形式稱為（ ）。A 在線課堂B 網(wǎng)絡(luò)課堂C 虛擬課堂D 翻轉(zhuǎn)課堂5、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是（ ）。立即打開門窗，給房間通風(fēng)；給中毒者飲水，防止口渴；給中毒者蓋上衣服保暖；將中毒者移至空氣流通的地方A. B. C. D.6、維果茨基認(rèn)為評價人類發(fā)展應(yīng)該從四個層面進(jìn)行,除了微觀、個體、社會歷史之外,第四個層面是（ ）。A.文化層面B.系統(tǒng)層面C.技術(shù)層面D.規(guī)范層面7、為彌補班級授課制不足,把大班上課、小組談?wù)?、個人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是( )。A.特朗普制B.文納特卡制C.道爾頓制D.貝爾一蘭卡斯特制8、兒童道德是從一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學(xué)家是（ ）。A.羅杰斯 B.皮亞杰 C.埃里克森 D.佛洛伊德9、校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于（ ）。A、顯性課程 B、隱性課程 C、活動課程 D、綜合課程10、基礎(chǔ)教育課程改革綱要要求課程改革必須體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（ ）。這也是新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別于舊有課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征。A、強制性、普及性和統(tǒng)一性B、統(tǒng)一性、綜合性和強制性C、均衡性、綜合性和選擇性D、科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性11、同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動作，剛開始進(jìn)步很快，但一段時間后進(jìn)步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為（ ）。A 高原現(xiàn)象 B 抑制現(xiàn)象 C 遺忘現(xiàn)象 D 挫折現(xiàn)象12、在“直角三角形”的教學(xué)中，教師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式，主要目的是為了（ ）。A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 B、引起有意注意 C、豐富學(xué)生想象 D、突出概念本質(zhì)13、解決問題的基本過程是（ ）。 A.發(fā)現(xiàn)問題理解問題提出假設(shè)檢查假設(shè) B.發(fā)現(xiàn)問題一研究問題提出假設(shè)一一檢查假設(shè) C.發(fā)現(xiàn)問題一提出假設(shè)理解問題一檢查假設(shè) D.研究問題一一發(fā)現(xiàn)問題一提出假設(shè)一檢查假設(shè) 14、小林又一次偷拿水果被老師叫到了辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?”小林低著頭回應(yīng)：“我也知道不對就是有時忍不住?！边@說明小林最缺乏（ ）。A.道德認(rèn)識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育15、目前我國小學(xué)開設(shè)的 “語文” “數(shù)學(xué)” “英語” 課程屬于（ ）。A、活動課程B、綜合課程C、學(xué)科課程D、融合課程16、小學(xué)數(shù)學(xué)運算技能形成的基本途徑是（ ）。A.講解 B.觀察 C.練習(xí) D.示范17、下列哪一項不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的?()A.發(fā)展性研究B.應(yīng)用性研究C.預(yù)測性研究D.評價性研究18、艾里斯的ABC理論中的“C”指的是()。A.個體遇到的主要事實、行為、事件B.獲得正向的情緒結(jié)果C.事件造成的情緒后果D.個體對A的信念、觀點19、學(xué)生集體的特征首先是要有（ ）。 A.集體輿論 B.共同目標(biāo) C.干部隊伍 D.活動 20、在低年級中，可以在新授知識后讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)、背一背，也可以讓學(xué)生講一講數(shù)學(xué)家的故事，在激勵學(xué)生的同時感悟數(shù)學(xué)的魅力，也可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課后說一說學(xué)習(xí)的方法，探究的策略，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，為獨立學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這種作業(yè)類型屬于（ ）。A.閱讀作業(yè)B.書面作業(yè)C.口頭作業(yè)D.實踐作業(yè) 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述開展好課外活動的基本要求。2、在緊急或者困難情況下表現(xiàn)的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的意志特征。3、簡述教育調(diào)查報告的一般結(jié)構(gòu)。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、請閱讀下列課堂實錄片段，并按要求作答。 孫老師在二(1)班上完小壁虎借尾巴一課后，設(shè)計了兩項家庭作業(yè)讓學(xué)生選擇完成： (1)把“小壁虎借尾巴”這個故事講給自己喜歡的人聽； (2)你還知道哪些動物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上課時與小伙伴交流一下。(1)對孫老師本次家庭作業(yè)的設(shè)計進(jìn)行評析。(2)談?wù)劇皽p負(fù)”與家庭作業(yè)之間的關(guān)系。2、某小學(xué)四（3）班語文老師要求學(xué)生用“如果-就-只能-”的句式來談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)生甲：“我媽媽常對我說，如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清潔工”。學(xué)生乙：“我爸爸常教育我，如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能像我一樣去打工?！?學(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們-”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。問題：（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（2）針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行思想教育？ 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、回答問題： 白居易草 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。(1)描寫該詩的意境并分析主題。(2)指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)設(shè)計針對生字”枯“的寫字指導(dǎo)過程。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、B2、C3、D4、D5、【解析】B。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應(yīng)采取的急救措施是：及時打開門窗通風(fēng)換氣，迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。6、B7、A8、【解析】B。皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個他律到自律的過程。9、B10、C11、A12、D13、A14、C15、B16、C17、B18、C19、B20、C二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：開展好課外活動，要求：(1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學(xué)課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項課外活動的具體目標(biāo)要求，目標(biāo)的確定要明確、具體。(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學(xué)生的各種興趣和需要。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學(xué)生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性和主動性。2、答案如下：該說法正確。性格的意志特征指個體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)。在緊急或困難情況下表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、果斷正是對于行為方式和水平的調(diào)節(jié)，故題干說法正確。3、答案如下：教育調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、引言、正文（主體）、結(jié)尾、附錄等組成部分。（1）標(biāo)題一般通過精煉、確切、鮮明的文字概括全篇內(nèi)容，點明被調(diào)查范圍。（2）引言簡明扼要地說明調(diào)查的目的、意義、時間、地點、對象、范圍等，交代調(diào)查的方法，調(diào)查的內(nèi)容，使讀者對調(diào)查報告獲得總體認(rèn)識，或提出社會、師生所關(guān)注和迫切需要調(diào)查了解的問題。（3）正文（主體）這是調(diào)查報告的主體部分，這部分把調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項目、條分縷析地敘述，要做到數(shù)據(jù)確鑿、事例典型、材料可靠、觀點明確。（4）結(jié)尾調(diào)查報告的結(jié)尾一般有以下幾種寫法：其一是概括主題、深化主題；其二是總結(jié)經(jīng)驗，形成結(jié)論；其三是指出問題，提出建議；其四是展望未來，說明意義。（5）附錄附錄包括：各種調(diào)查表格或問卷、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。調(diào)查報告不一定都有附錄。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(I)孫老師根據(jù)新課程改革的理念和要求，重新認(rèn)識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學(xué)性。孫老師的做法是值得肯定和提倡的。(2)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要義務(wù)教育部分明確指出要減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。相關(guān)研究表明：當(dāng)前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)在家庭作業(yè)繁重，如何把孩子們從家庭作業(yè)中解脫出來是減負(fù)的關(guān)鍵。我認(rèn)為家庭作業(yè)不是不該留，而是怎樣留。家庭作業(yè)是教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，在新課程理念的指引下，家庭作業(yè)設(shè)計的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前課程改革的重大呼聲。教師必須轉(zhuǎn)變過去的常規(guī)性家庭作業(yè)思維，讓家庭作業(yè)變得更具有創(chuàng)造性、趣味性和多樣性：作業(yè)要有差異性；作業(yè)要有多樣性；作業(yè)要有趣味性；作業(yè)要有實踐性；作業(yè)要有探究性；作業(yè)要有自主性；作業(yè)要有合作性。家庭作業(yè)要新穎活潑，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓家庭作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使家庭作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)減負(fù)增效。2、答案如下：（1）理想教育是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的理想是學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任。材料中學(xué)生認(rèn)為好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)這種唯一理想是片面的，是不科學(xué)的。造成這種理想的原因有很多，首先是社會大環(huán)境的影響，中國傳統(tǒng)的文化觀念認(rèn)為勞心者治人，勞力者治于人，認(rèn)為體力勞動者要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下必須考上大學(xué)才能有一個體面的工作，才能成為人上人；其次學(xué)校教育的影響，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響下，學(xué)校只以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會只以升學(xué)率作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試成績、升學(xué)檔次成了衡量孩子有沒有出息的標(biāo)準(zhǔn)尺度；最后家庭的教育方式，在社會和學(xué)校的雙重壓力下，家長不得不強迫孩子學(xué)習(xí)考上大學(xué)。這樣片面的理想會對學(xué)生產(chǎn)生很多不良的影響：首先繁重的課業(yè)要求超出孩子的心理發(fā)展水平和承受能力，孩子天真爛漫的童年喪失；其次很多兒童無法對自己及時作出調(diào)整，并予以適當(dāng)反應(yīng)，導(dǎo)致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導(dǎo)致心理失調(diào)；最后兒童只成為了學(xué)習(xí)和升學(xué)的機器，不能全面健康的發(fā)展。（2）針對這一現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行理想教育應(yīng)從以下幾個方面著手：第一，了解分析，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因。學(xué)生的理想總是通過對一些具體事情的向往或態(tài)度表現(xiàn)出來的，教師要了解學(xué)生的各種態(tài)度和傾向，加以梳理，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的理想。第二，從低到高，循序漸進(jìn)，促使學(xué)生朝著理想不斷奮進(jìn)。由于學(xué)生年齡、經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對理想的認(rèn)識也有差別，教師要從高處著眼，從現(xiàn)實基礎(chǔ)入手，積極地促使學(xué)生朝著遠(yuǎn)大的理想而奮進(jìn)。第三，動之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。教師在進(jìn)行理想教育的時候，可以采取形式多樣的教育活動形式，提高學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生樹立健康的理想。第四，以德啟智，德智相長，在日常教學(xué)活動中，滲透理想信念教育的思想。教師在曰常的教學(xué)工作中要把理想前途教育與各科教學(xué)緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生滲透積極向上，正確的理想教育。五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：1.本詩選自賦得古原草送別，是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進(jìn)而是生命的頌歌。全詩章法謹(jǐn)嚴(yán)，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，讀時瑯瑯上口，詩句真切而清晰的再現(xiàn)了一年中野草的繁茂與枯敗，一枯一榮、一青一黃之間，看似柔弱的小草的頑強生命力已然彰顯，而熊熊大火之后的頑強再生更體現(xiàn)作者對待生命自強不息的態(tài)度。2.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識“離、歲、枯”等6個生字，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義，有感情朗讀課文并