新湘教版五年級上冊音樂教案.doc

2017學年度秋季學期五年級上冊音樂教案執(zhí)教老師:蔣德秀2017年9月五年級上冊音樂教學計劃教學目標一、思想教育在教學過程中滲透德育，美育教育，全面提高學生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。二、音樂知識和技能訓練1指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；2指導學生掌握正確的練聲方法；3初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣；4通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節(jié)奏感；5通過集體舞教學，提高學生的綜合素質(zhì)。教學內(nèi)容 本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎(chǔ)；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養(yǎng)學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。主要措施1指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲；2注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱；3在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。4每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導；5合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識；6通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質(zhì)；7在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；8利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。9以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能學生情況分析 本級段執(zhí)教班級為五年級一個級的音樂課，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學生在學習時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。 執(zhí)教的一個班級有一部分同學音樂基礎(chǔ)知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎(chǔ)。課時計劃周次 教學內(nèi)容第一周 歌曲嘀格調(diào)第二周 欣賞土家喜愛咚咚喹 聽賞與跟唱我躺在綠色的草地上第三周 欣賞黃河船夫曲 歌曲刮地風第四周 聽賞歌曲走絳州 隨擁軍秧歌跳秧歌舞第五周 歌曲唱支最美的歌 唱一唱秋天的小雨 第六周 欣賞洗衣歌 大紅棗兒甜又香第七周 歌曲祖國印象第八周 聽賞我和我的祖國 讀譜唱歌美妙的歌聲第九周 歌曲小鳥請到這里來 聽賞森林晨光 聽賞與跟唱綠色的歌謠第十周 期中考試第十一周 漁夫與金魚的故事第十二周 歌曲在葡萄架下 第十三周 欣賞看馬戲 活動：快樂的隊日第十四周 欣賞阿里郎道拉基演唱嗯嘿呀第十五周 演唱藍色的雅特朗 聽賞還鄉(xiāng)第十六周 聽賞與跟唱故鄉(xiāng)的親人第十七周 音樂家賀綠汀第十八周 期末考試 2017.9五年級上冊音樂教案新東北風教材分析：東北風是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風味，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現(xiàn)了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。教學目標：（1）知識與技能：學唱歌曲東北風，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。（2）過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂活動，讓學生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。（3）情感與價值觀：在豐富的音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學生喜愛東北民歌。教學重點：通過東北風的學習，讓學生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點。教學難點：弱起小節(jié)的學習和掌握。教學準備：電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹教學過程：一、組織教學：唱師生問好歌二、感知部分：1、欣賞：家在東北提問：（1）是哪個地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)）（2）、我們就是家在東北的孩子，你對東北有哪些了解？（學生們一起話東北，談到東北的地理位置、風土人情、四季變化。）設(shè)計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結(jié)合，火爆的音樂場景，讓學生體會感受東北農(nóng)村的風情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風格特點。在話東北中讓學生進一步了解家鄉(xiāng)東北。三、新授部分：1、導入：同學們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛，今天我們就共同學習一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌東北風。2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：A、歌曲的情緒是什么樣的？B、歌曲的速度是什么樣的？設(shè)計意圖：播放課件，感受東北風的東北風格，熟悉東北風的曲調(diào)，通過畫面讓學生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。c、師小結(jié)東北民歌的特點。3、學唱歌曲：（1）讀歌詞，體會歌曲內(nèi)容。（2）出示歌譜，講解曲譜節(jié)奏：強拍弱起設(shè)計意圖：多媒體出示歌篇，使教學內(nèi)容更直觀，更集中，更能引起學生的注意，使教學難點在老師的幫助下得以解決。繼續(xù)熟悉東北風曲調(diào)，為下一步學唱做準備。3、隨琴視唱曲譜。4、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（嗩吶）5、模仿嗩吶的聲音模唱旋律。設(shè)計意圖：進一步熟悉歌曲，讓學生知道自己也可以模仿樂器發(fā)聲。6、學生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。7、用自學、生生互教等方式自己學習歌曲第二段。師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”設(shè)計意圖：讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點，在同學的幫助下得以解決8、啟發(fā)、指導學生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。四、歌曲處理：1、讓學生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法）2、師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。設(shè)計意圖：開發(fā)課程資源，通過模唱、對比、討論讓學生體驗到東北民歌的風格特點，從而突出了教學重點。3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想?。?、課件出示鼓譜，指導學生學習拍打。設(shè)計意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發(fā)學生學習興趣。5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。6、多媒體播放錄像東北大秧歌，讓學生學一學、扭一扭。7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。設(shè)計意圖：生動的錄像，激發(fā)學生學習秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。 五 、拓展延伸1、讓學生欣賞幾首東北民歌片段。課件出示，視聽結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來？2、小組合作，學生研究創(chuàng)編歌詞。3、小組學生匯報。4、師生給予評價。（互評，他評，自評）設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生的聰明才智，給予學生創(chuàng)作的空間，增強學生小組合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力六、結(jié)束部分“同學們，今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風采 ，我們是東北人，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好?！睂W生扭秧歌出課堂。 嗯嗨呀 教學目標： 1、 體驗朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，能用高亢、富有感染力的聲音學會演唱歌曲嗯嗨呀。2、 了解一領(lǐng)眾和的演唱形式，感受朝鮮族民歌勞動歌的鮮明音樂特點。3、 能認真聆聽朝鮮民歌道拉基、阿里郎等歌曲，感受朝鮮民歌的特色。教學重點：用高亢、富有感染力的聲音學會演唱歌曲嗯嗨呀，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動場面。教學難點：1、體驗朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，并能為歌曲伴奏。 2、延長音的唱法教具準備：課件、鋼琴等課時： 一課時 教學過程：一、組織教學二、師生問好三、感受朝鮮族音樂文化的魅力1、導入：同學們，老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細聽聽，猜猜是哪個民族的？（欣賞長鼓舞片段） A、誰來說說？（朝鮮族） B、你是怎么看出來的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點 ，是短衣長裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會時喜歡穿的素白衣服，這個民族有“白衣民族”的美稱。）C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時而優(yōu)美典雅，時而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族著名的長鼓舞。 朝鮮族是個能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動作緊密結(jié)合，讓我們一起走進美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂特點介紹） 2、（出示長鼓圖片）5朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂器長鼓。想不想跟老師來學幾個長鼓舞的動作？在跳長鼓舞時通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動。A、我們可以這樣表演（老師示范）B、我們也來試試，在大腿上輕輕拍一拍C、看看老師是怎么拍的？對了，要拍出強弱，跟老師來模仿（用身勢動作拍擊，并突出強弱。）這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。 四、學唱歌曲嗯嗨呀1、導入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達著自己的心情，即使是在勞動當中也充滿著歌聲，朝鮮民歌嗯嗨呀就是其中一首韻味兒十足的勞動歌曲。（出示歌譜）8大家仔細聽，在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏？（欣賞嗯嗨呀）8（有，在“嗯嗨呀”的地方）A、（出示變色的嗯嗨呀）9其實，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長短”。 大家來猜猜這個“嗯嗨呀”會是什么意思呢？（它是一種說話的語氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）2、跟著歌曲表演下面我們再來聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。（歌曲音樂）9看好老師的手勢歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場面）3、學唱襯詞“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動的干勁兒？（嗯嗨呀）B、聽老師唱唱（老師范唱第一段）C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時要注意緊湊，中間不能停。D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動時嘴里哼的一種號子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動的韻律）F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個好辦法，這樣拍。我們試試看。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱）G、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個符號叫延長音記號。這個音大約要延長兩拍。這兒加個延長音有什么作用？（這里的延長音記號是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應用的?！昂佟弊忠刑栒倭?，聲音要平穩(wěn)、悠長，仿佛能傳得很遠。）H、學著老師的樣子，再來唱一唱I、連起來唱唱我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動作要剛?cè)嵯酀?，幅度大些，一起來表演唱?、學唱歌詞A、請同學們聽琴聲默唱第一段歌詞B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對具體要求進行指導）可以指名唱，了解學習情況C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動熱情調(diào)動起來呢？（討論小結(jié)：前幾個“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動作表演。（歌詞音樂）10五、 用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲1、我們學過哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等）2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）113、老師來領(lǐng)唱，同學們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動的場面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。） 4、請一位同學領(lǐng)唱，其余同學齊唱。5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂邊唱邊表演。（歌詞音樂）116、學唱歌譜（出示唱名譜）我們一起來看看嗯嗨呀這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個音進行的呢？主要有136這三個音組成的，聽老師來唱唱譜，大家在心里默唱。我們一起用慢速唱一唱。7、老師這兒還有一首朝鮮族的民歌唔嘿呀，聽聽它的旋律、情緒和嗯嗨呀有什么相似的地方？欣賞唔嘿呀13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快）六、 教學延伸朝鮮族的音樂細膩生動，真摯委婉，它那獨特的音調(diào)和風格，讓人沉醉。下面我們再來欣賞幾首朝鮮族民歌。1、首先來欣賞桔梗謠，朝鮮語又叫道拉吉，桔梗是朝鮮族人愛吃的一種野菜。這首歌唱的是朝鮮族的姑娘在山上挖野菜的場景。（欣賞道拉基）14聽聽它的節(jié)奏和嗯嗨呀這首歌有什么不同？（節(jié)奏很有韻律感，是三拍子的。而且速度慢了）2、 再來聽聽阿里郎（欣賞阿里郎）15歌曲在速度、力度、情緒上有何特點？（慢速、表現(xiàn)力很強、哀怨柔美）（在朝鮮，有許多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流傳著旋律、結(jié)構(gòu)各不相同的民歌阿里郎。不同的阿里郎有一個共同的特點是：也都是三拍子，旋律委婉，略帶哀愁。講述了傳說中的妻子在等待丈夫回來，一聲聲呼喚丈夫的名字。）4、 朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過簡樸的音樂和真摯的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。有一首歌我們一定很熟悉，我們一起來跟著唱唱這首歌。（欣賞希望）16總結(jié)：今天，我們感受了朝鮮族音樂的獨特風格，學唱了朝鮮民歌嗯嗨呀，朝鮮人民在他們美麗的國土上創(chuàng)作了許多優(yōu)美動人的民歌，走出了國門，走向了世界，表達了他們對生活的熱愛。希望同學們課后繼續(xù)了解、關(guān)注我國優(yōu)秀的民族音樂。 唱支最美的歌教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學唱，體會軍民魚水情2、過程與方法：能用明朗、甜美的聲音學會歌曲唱支最美的歌3、知識與技巧：能說出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。教學重點：能用明朗、甜美的聲音學會合唱歌曲唱支最美的歌，體驗和感受軍民魚水情。教學難點：歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學方法：聽唱法、視唱法、創(chuàng)設(shè)情境法學習方法：聆聽參與探究表現(xiàn)教具準備：電子琴、多媒體課件一 、情境導入；揭示課題觀看有關(guān)人民子弟兵的視頻，并提問學生看完有什么感受（二）、學唱歌曲唱支最美的歌教師：解放軍叔叔那綠色的軍裝就像一道美麗的風景線，為了祖國人民的幸福生活，他們?nèi)找贡＜倚l(wèi)國，守護著祖國的大門。邊防線上來了一群活潑可愛的少年，他們要為解放軍叔叔唱支最美的歌呢！這節(jié)課，我們就一起學習唱支最美的歌，請同學們聽錄音范唱。聽的時候，請思考兩個問題：一是這首歌曲的情緒怎樣？二是這首歌曲是幾幾拍子的？（播放歌曲范唱，學生聆聽并回答）聆聽歌曲，整體感受教師：先來回答第一個問題，這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、活潑）節(jié)奏練習，掌握節(jié)拍教師：是幾幾拍子的？（八三拍）教師：我們以前學過四三拍，誰知道四三拍表示什么意思？（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）教師：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）教師：強弱規(guī)律呢？（強、弱、弱）教師：以八分音符為一拍，四分音符是幾拍呢？（兩拍）教師：附點四分音符呢？（三拍）教師：兩個附點四分音符用連線連起來呢？（六拍）教師：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）教師：附點八分音符要數(shù)一拍半，我們來試試看。3、學唱歌區(qū)A、教師：讓我們再次聆聽歌曲，并隨音樂打拍子。（師范唱歌曲旋律）B、師彈一句，生唱一句歌譜C、完整演唱歌譜】D、將男女生分成兩組一組唱一句歌譜，一組學生填唱歌詞E、學生完整演唱歌曲四、拓展 （歌曲情感處理）（5）有感情的合唱歌曲。男女生分組 并且以比賽的形式評出優(yōu)勝組設(shè)計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)。由于歌曲旋律比較簡單，難度不大，本環(huán)節(jié)讓學生在聆聽、分角色感受、實踐中學習歌曲，趁學生學新歌興趣最濃時解決好發(fā)聲、節(jié)奏節(jié)拍的問題，并利用電子琴不斷激發(fā)學生興趣，學生輕松地學會了歌曲。 學生表演配樂詩朗誦送給解放軍的贊歌，背景音樂英雄的黎明師：解放軍叔叔為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母瑁兄x他們?yōu)樽鎳龀龅呢暙I。 （五）、結(jié)束語師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，危險時刻，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心。 涼山之最教學目標：1、 能感受到歌曲涼山之最歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風俗文化與歌曲的關(guān)系。2、 能用明亮的聲音子演唱歌曲涼山之最。3、 能嘗試編創(chuàng)簡單的舞蹈動作表演涼山之最，能與同伴愉快合作，進行歌表演。教學重點：學唱歌曲并表演。教學難點：用歌聲和動作投入地表演涼山之最的音樂風格。教學準備：課件 圖片 鋼琴 教學過程;一、 賞圖-介紹大涼山二、 跳舞-感受大涼山音樂1、聽一聽聆聽歌曲涼山之最，讓學生感受，教師進行及時的補充。2、動一動（1）教師師范舞蹈（2）學生學習基本舞步（3）師生一起隨音樂走基本舞步三、唱歌-表達大涼山的三“最”1、說一說2、畫一畫3、唱一唱四、歌表演-喜愛大涼山五、拓展聆聽留客歌六、課堂小結(jié) 祖國印象教學目標：1、能學會唱歌曲祖國印象，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；2、欣賞合唱我和我的祖國，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。教學重點：學會唱歌曲祖國印象，并表達對祖國的熱愛。教學難點：唱好歌曲祖國印象中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。教學環(huán)節(jié)：看說賞唱教學準備：遠程教育資源，自制課件。教學過程：一、看：升國旗。教學的情感最能帶動學生學習音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學生的愛國情感。新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。二、說：在在觀看了升旗儀式后，學生有了不少對祖國的感慨，讓學生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。三、賞：聽賞合唱歌曲我和我的祖國1、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）同學們，我們祖國名字叫中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完我和我的祖國你就明白了。歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達了歌者熱愛祖國的熾熱情感。觀察歌曲的拍號，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份熾熱的情感更為濃烈。教師總結(jié)：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。所以祖國的定義不應該只是這一片廣袤的土地，更應該包括中華民族無數(shù)的子孫。2、跟唱播放歌曲的第一段，學生哼唱。四、唱（）1、學習歌詞你從那些地方認識了我們偉大的祖國？學生交流。教師總結(jié)：我們在國旗和黑板上認識了祖國，在歌聲里了解了祖國，在課本里熟悉了祖國，這就是祖國在我們心中的印象。請同學們跟老師一起來朗誦一首詩：祖國印象（課件出示歌詞）請欣賞歌曲祖國印象，帶著對祖國的那份深情和愛。（播放課件祖國印象）2、模唱歌曲歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。（播放課件）請學生輕聲哼唱全曲。遇到難點，由學生提出來。教師總結(jié)學生所提出的難點處的旋律：（課件出示）3432 2 . 6 5665 5 .4 3 3 2151 1 . 1.451 6.165 66 5 33 5 1分組選擇一條旋律進行讀譜演唱，教師再請其他組的同學一起來聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評價。（教師伴奏）在熟悉了這幾條旋律后，由每組加進相應的歌詞。3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學們一起來幫助。4、處理歌曲的情緒你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣的情緒來演唱？學生交流。老師總結(jié)。前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。6、再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。五、擴展祖國在我們的心里，我們在祖國的懷抱里，有了祖國的呵護，我們就能健康成長，我們心中也對祖國更多了一份尊敬，相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時候我們更應該帶著一份自豪和驕傲。升國旗，唱國歌。（驕傲、自豪）結(jié)束（可由學生總結(jié)）：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護航，我們也應該用優(yōu)異的成績來回報我們偉大的祖國，一起建設(shè)美好的祖國。 真善美的小世界教學目標：1、學生能仔細的聆聽歌曲，體驗歌曲的情緒，并能用歡快輕巧的聲音準確地演唱歌曲真善美的小世界。2、 通過欣賞有關(guān)迪斯尼的圖片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑惡，并激發(fā)對自由美好生活的贊美和熱愛。3、 引導學生進行綜合性的表演，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，從中感受迪斯尼帶來的樂趣。教學重點：引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音演唱歌曲。教學難點：引導學生準確的唱出第三句教學準備：鋼琴、課件、頭飾、打擊樂器教學過程：一、初步感知，了解迪斯尼1、情境導入2、觀看迪斯尼圖片簡介，感受迪斯尼故事中的真善美介紹迪斯尼樂園了解白雪公主的故事，感受真善美二、新歌教學1、聽范唱（出示歌譜課件），談感受2、按節(jié)奏來讀歌詞師示范學生齊讀突破難點句的節(jié)奏完整的讀3、用“啦”哼唱4、跟著琴聲演唱歌詞再次進行難點句的重點訓練教師范唱（啟發(fā)有感情的演唱）全班齊唱分組唱或個別演唱4、 拓展延伸1、觀看視頻：迪斯尼的歡樂巡游表演2、結(jié)合歌曲，進行綜合的藝術(shù)表演五、教師小結(jié)1師：同學們，不知不覺時間過得真快，我們就要說再見了，你們在迪斯尼樂園里過得開心嗎？今天，我們一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，還參加了一回巡游表演，這節(jié)課就要結(jié)束了，但老師相信這神奇的魅力依然可以延續(xù)，祝愿同學們夢想成真！ 2、師生再見，學生唱著歌曲真善美的小世界跳出教室。 木瓜恰恰恰教學目標： 1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱木瓜恰恰恰。2、學生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。教學重點：用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰教學難點：正確的演唱木瓜恰恰恰的弱起小節(jié)及切分音。教學準備：多媒體課件 琴 教學過程：一、組織教學2、 導入1.教師在教室中賣報紙,(你們思考,我用什么形式來賣會更吸引人呢?)唱歌,那么你所知道的賣東西的歌曲還有哪些?賣湯圓*,對,這是在我們國家的商販們的叫賣歌,這就是我們要了解的一種歌曲體裁叫賣歌，這三首歌都屬于叫賣歌。叫賣歌曲是民間風俗歌曲的一種，也是人們進行商業(yè)活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經(jīng)常 能看到、聽到。有誰能模仿一下各種各樣的叫賣聲呢？例如：賣湯圓,冰糖葫蘆,磨剪子來，鏘菜刀；）我們來聽聽,各種各樣的叫賣聲.那么你知道國外的商販是怎樣叫賣的么?今天我們就來走進印度尼西亞,學習那個國家的一首叫賣歌曲.2.小結(jié)：印度尼西亞不僅風景秀美,并且特產(chǎn)也相當多,尤其是盛產(chǎn)各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目,市場上到處都有叫賣水果的吆喝聲。大家看到這些水果了嗎？印尼的人民在收獲了水果之后，都是放到大集市上去賣的，他們?yōu)榱宋齽e人的注意力，就開始大聲介紹自己的水果有多么棒，希望大家都去買。你們來看看你認識哪些水果? 3. 現(xiàn)在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的水果的.(第一遍聽全曲)、完整的感受木瓜恰恰恰，隨樂在XX X處模仿老師拍手。 4.下面我們模仿他們來向大家介紹這些美味的水果好嗎？三教學過程1、(節(jié)奏練習) X X X X X X X X X - 木 瓜 、 芒 果 、 香 蕉 、番 石 榴 （示范朗讀，學生跟讀）我們先來看這是幾拍子的節(jié)奏?第一小節(jié)完整么?那么叫什么節(jié)奏? 師：讓我們用同樣的節(jié)奏來介紹第2句歌詞里的水果：菠 蘿 、 榴 蓮 、 都 古 和 橘 子 每個學生單獨模仿，再集體模仿。特別注意附點節(jié)奏的練習。切分節(jié)奏,單獨練一個,依次增加難度共6個,學生念一念切分節(jié) 奏，強調(diào)中間音(課件展示) 3、按節(jié)奏讀全曲歌詞.4、 唱譜.學生分句領(lǐng)唱,后齊唱（課件：出示大歌譜）5、 自己填詞,同位倆自主學習歌詞唱法.6、 生一句,師一句.后齊唱7.歌曲處理(處理后用圖片課件演唱)(1)印尼人民收獲了這么多的水果，他們的心情是怎樣的？（自豪、高興）你體會到他們高興和自豪的心情了嗎？什么地方最能體現(xiàn)他們高興的心情？（恰恰?。ㄙu瓜人熱情招呼大家賣水果，激動的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）四,比賽反映力(課件)4、 拓展(課件) 你知道我們煙臺有什么特產(chǎn)么?如果讓你來賣煙臺的特產(chǎn),你會創(chuàng)造什么樣的叫賣歌?(分小組自由創(chuàng)造)六、總結(jié)：今天同學們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞，還學會了木瓜恰恰恰這首歌，更創(chuàng)作出了簡單的叫賣歌，希望你們課后繼續(xù)討論,努力創(chuàng)作出更好的叫賣歌,下課. 匈牙利舞曲一、導入：1、觀看樂曲的演奏錄像2、學生提出問題（引導學生帶著問題欣賞音樂）師：關(guān)于這首樂曲，你們都想知道些什么呢？出示問題并提出：最后老師還想聽聽你們能不能唱出一段樂曲的主題呢？二、分段欣賞（一）聆聽第一部分1、聽第一部分主題A（1）提問它是什么情緒？（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強）（3）提問：為什么會有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點？（4）出示主題A，并分析師范奏主題生看譜師范奏（放慢速度）生拍手打節(jié)拍，用“|a”哼唱生用唱名演唱出示沒有附點的旋律，學生視唱并唱標準速度3 6|I 6|5 67|6|456|3|211773|6體會兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對比唱（指明加了附點，音樂有一種向前推動的感覺）再次視唱，表現(xiàn)熱烈，奔放的情緒。2、聽第二主題（感受音樂速度和力度的變化）(1)、聆聽比較兩段旋律情緒，為什么更加熱烈奔放了？（音區(qū)高，重音記號、切分節(jié)奏）(2)、再次聆聽樂曲第一部分的兩個主題，看老師手勢（教師隨音樂拍手，速度慢時只用點手心的方式隨音樂拍點手）(3)、交流，教師動作變化與音樂的關(guān)系（二）欣賞第二部分1、記憶主題 (通過聽音樂排序的游戲引導學生記憶主題)教師彈奏四樂句，生排序生視唱曲譜i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1聽樂隊演奏，分析音樂在速度、力度上最大的特點？（速度時快時慢、力度是強時弱，指明這就是匈牙利舞曲的特點）交流四句旋律是反復出現(xiàn)的，并出示歌譜視唱。2、師為第二部分主題填詞演唱，并隨音樂舞蹈教師范唱、填詞（啦啦啦啦，我們一起唱歌，啦啦啦啦，我們一起跳舞。啦啦啦啦，我想請你跳個舞，啦啦啦啦，我們一起跳個舞）學生演唱師示范舞蹈，提問：舞蹈的動作和音樂有密切關(guān)系，誰能發(fā)現(xiàn)？（舞蹈動作的節(jié)奏和音樂的節(jié)奏相吻合）師生共舞三、整體欣賞1、完整欣賞樂曲要求：打著節(jié)奏欣賞音樂的第一部分，跳著舞感受音樂的第二部分，思考音樂有幾部分？2、再次完整聆曲出示4張卡片（兩張紅，兩張黃），師告知音樂有三部分，第一部分舉紅色卡片、第二部分舉黃色卡片，選擇第三部分卡片顏色并排出每個部分順序。3、交流（三部分卡片順序及哪兩部分相似）四、作曲家介紹五、檢測提問：曲名？作者國籍？樂曲分幾部分？匈牙利舞曲的速度、力度特點？樂曲的情緒？哼唱一個主題？1、音樂教學信息量大本節(jié)課盡管只用了一個音樂材料（匈牙利舞曲），但深入挖掘了作品內(nèi)涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學譜，教學形式豐富多樣并切實有效。如體會匈牙利舞曲的特點，速度時快時慢，力度時強時弱；體會帶附點的旋律對音樂有一種向前推動的感覺；還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂曲的創(chuàng)作背景了解等。2、教學中滲透音樂文化“你們聽過音樂會嗎，同學們？誰能告訴大家聽音樂會時應該注意什么？”學生回答不能隨意講話待學生交流完后，老師又補充，聽音樂時你可以隨音樂輕輕搖擺，每個節(jié)目演出結(jié)束的時候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。當音樂會的錄像欣賞完后，老師又帶領(lǐng)大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話語導入，一次熱烈的鼓掌，讓學生感受到了一種音樂文化的氣息，真誠而友善，提高了學生的欣賞品位。除此之外，教師在介紹曲家勃拉姆斯時也是這樣說的，“我要隆重地向你們介紹一個人，他就是這首樂曲的作者一勃拉姆斯?！彪S后介紹了作曲家的創(chuàng)作經(jīng)歷，讓學生對樂曲的創(chuàng)作背景有了更深入的理解。3、一切藝術(shù)實踐體驗為旋律進行特點做隱性埋伏在樂曲分段賞析過程中，通過配聲勢，肢體參與等多種形式，有效地進行了對音樂要素、主題旋律的分析，充分調(diào)動了學生的聽覺能力，記憶能力和感受能力。匈牙利舞曲盡管只有二部分，但第一部分中卻包含二個主題音樂，而第二部分旋律也有時快時慢，時強時弱的音樂變化，因此對三年級的學生來說要充分完整的欣賞不是那么容易，更別說是記憶旋律。但儲老師設(shè)計的第一環(huán)節(jié)從開始的聽辨情緒，主題哼唱，過渡到附點節(jié)奏的對比視唱（要求視唱時身體坐直，眉毛豎起來，喉嚨打開，把聲音放出來），讓學生充分體驗匈牙利舞曲音樂熱烈、開放的情緒。第二環(huán)節(jié)欣賞第一部分主題B，引導學生聽辨主題并在樂曲熱烈時拍手，速度變化時點手心，簡單的動作立刻有效地讓學生關(guān)注了音樂的發(fā)展變化。第三環(huán)節(jié)聆聽第二部分主題時，采用了聽音排序的游戲，既讓學生克服了聽覺疲勞，又了解了旋律的每個樂句。第二部分欣賞中，為了幫助學生記憶歌曲旋律，又通過自編歌詞演唱、舞蹈等教學活動，既吸引了學生注意力，又簡單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節(jié)整體欣賞時，用卡片紅、黃顏色表示樂段也是非常有效。 走絳州教學目標：1、感受山西民歌的特點，并能模仿山西方言隨樂跟唱。2、能學會唱走絳州。 3、在聽賞管弦樂曲走絳州 時, 感受樂曲歡快.詼諧的音樂特點,并能用愉快的心情演唱山西民歌走絳州。 重點、難點：1、學會唱走絳州。2、感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現(xiàn)。3、在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風格特點。 課前準備：1、鋼琴、課件。2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。教學過程：一、走進西部1歌聲引進西部。2影片簡介西部。課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。介紹西部的地理環(huán)境和風土人情，了解它們與當?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系。二、西部放歌1聽黃河船夫曲（l）聆聽（2）跟唱（3）表演師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？2唱走絳州（1）過渡語船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫的歌?。?）聽聽走絳州師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風格有什么不同呢？生：師：你從歌曲中聽到了些什么？生：一根扁擔軟溜溜，擔上扁擔到絳州（3）說說“走絳州”師：對，歌中唱到“擔上扁擔走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？生：師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業(yè)發(fā)達的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買?？赡菚r候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到絳州去。于是就有了“擔上扁擔走絳州”的說法。（4）學學挑擔子師：你會挑扁擔嗎？能學學嗎？（請l2名學生學學挑擔子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔來模仿挑擔的動作？（生拿出自己帶的長手巾模仿。）（5）隨樂律動學生隨音樂走絳州挑擔律動，再次熟悉音樂。（6）學唱曲譜課件出示歌譜，學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。A.這一句音比較高，不能喊叫，引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。B.切分節(jié)奏(引導學生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音)（7）學唱歌詞A隨琴唱詞。B引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。（8）情感處理師：挑夫們肩上的擔子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？生：（9）扮一扮挑夫的模樣師：你們看看挑夫的打扮有什么特點，為什么要這樣？生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風沙。師：我們也來學學。(10）表演老師和全班同學系著頭巾，挑著擔子，邊唱邊表演走絳州。三、采風歸來1 拓展延伸師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？2 交流學生互相交流采風成果。四、教師小結(jié)師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。擁軍秧歌 教材分析： 陜北民歌擁軍秧歌也稱擁軍花鼓或擁護八路軍。全曲由方整型的擴充樂段構(gòu)成，共六句，前四句帶有起承轉(zhuǎn)合的特點，五六句是三四句的變化重復。擁軍秧歌曲調(diào)親切優(yōu)美，帶有裝飾音的六度下行音程跳進和獨具特色的襯詞“嗨來海棠花”的運用，增添了音樂的強烈生活氣息，形象的表現(xiàn)了歡騰跳躍的秧歌舞蹈、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區(qū)人民擁軍的熱烈場面。二、教學目標： 1、通過欣賞阿寶的山丹丹開花紅艷艷和學唱陜北民歌擁軍秧歌，讓學生感受體驗陜北民歌的藝術(shù)特點、風格特征，情感的表達，激發(fā)學生對陜北民歌的熱愛。 2、通過學唱擁軍秧歌,讓學生認識民歌中的歌舞曲，運用簡單的舞蹈“十字步”對學生滲透舞蹈教學，培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)能力，切身體驗歌舞的表現(xiàn)形式。 三、教學重難點： 重點：學會歌曲并能有感情的演唱 難點：能夠體驗并能唱出陜北民歌的特點4、 教學準備 多媒體、鋼琴、綢子五、教學過程 1、導入 同學們，今天老師給大家?guī)硪皇转毦叩胤教厣拿窀?，請同學們認真聽。播放陜北民歌山丹丹開花紅艷艷，（/u25/v_NDgxNDU5Mzk.html）好，大家對這首歌曲熟不熟悉？歌名叫？是誰演唱的？同學們知識面很廣！剛才同學們欣賞的是由歌手阿寶演唱的陜北民歌山丹丹開花紅艷艷，誰來誰說說這首歌曲給你印象最深的什么？（音調(diào)高、聲音高亢、嘹亮旋律粗獷激昂）那為什么阿寶的聲音如此高亢嘹亮，（用到了方言，）為什么他唱的這首民歌如此自由、奔放？就讓我們一起走進陜北去尋找答案吧。 （播放陜北圖片，介紹陜北風俗、特點、氣候等）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=陜北圖片&z=0陜北是我國西部陜西省北部的革命老區(qū)。是中國的革命圣地，黨中央和毛主席等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在這里生活戰(zhàn)斗過。它地處溝壑縱橫的黃土高原上，黃河從其腹地流過。這里土地貧瘠，氣候惡劣、經(jīng)濟落后，人口稀少。在這樣獨特的地域和氣候條件下生活著勇敢、淳樸、善良、個性剛毅的陜北人。他們的生活是以農(nóng)耕、游牧生活為主，極其寒冷的氣候條件決定了陜北人的服飾特點是：毛巾頭上戴，皮襖板在外，腰扎紅腰帶。窯洞是陜北的特色建筑，是陜北農(nóng)民的象征。這里有許多具有地方特色的民間藝術(shù)，比如說腰鼓、剪紙等。陜北人民最親密的伴侶就是陜北民歌，是陜北勞動人民生活的最直接反映。在陜北，人們用民歌來表達自己的喜、怒、哀、樂，唱出自己的所見所聞。在大山里放牧的時候，有時為了消除寂寞，就會用攔羊嗓子、喊牛聲，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，所以他們創(chuàng)作的民歌大都具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息。音調(diào)自由奔放、豪邁。接下來請同學們再來欣賞一首非常有名的陜北民歌。請同學們邊聽邊思考！ 2、（1）初聽 歌曲帶給你的感受是什么？這首歌曲的情緒是（富有激情、有活力、熱烈） （2）復聽 你從歌曲中你還聽出了什么？能想象出一幅怎樣的場景？他們在干什么呢？ （3）創(chuàng)作背景 這首歌曲是由安波先生填詞而成的陜北民歌擁軍秧歌。 歌曲描繪的是抗日戰(zhàn)爭期間，延安是革命圣地，八路軍抗日救國的行動感染了解放區(qū)的廣大群眾，春節(jié)快要到了，陜北人民出于對革命領(lǐng)袖的熱愛，出于對八路軍的擁戴，為了表達自己擁軍的熱情，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領(lǐng)袖，常常出現(xiàn)軍民魚水一家人的動人情景。歡騰跳躍、鑼鼓震天鞭炮聲聲，人們擁軍的熱烈場面。3、學唱歌曲今天我們就來學唱這首陜北人民慰勞抗日英雄的歌曲擁軍秧歌。（1）請同學們小聲跟唱一遍歌曲（看視頻）（2）這一遍讓你的同位聽到就可以啦（3）同學們覺得哪一句最能體現(xiàn)陜北民歌的特色？ 1，豬哇、羊呀，送到哪里去？為什們你覺得這一句能體現(xiàn)陜北特色？先跟老師唱一遍?？纯催@一句當中出現(xiàn)了哪幾個裝飾音？重音記號，提示我們這個音唱的稍重一些，上滑音，聲音向上滑，要唱的光滑圓潤?；粞莩ㄊ顷儽泵窀柩莩椒ㄖ?，加上這些裝飾音的作用是什么？兩個音跨度大，起伏大音域?qū)拸V，旋律跳動大，是陜北民歌的特色，這就決定了演唱時要用真假聲結(jié)合4、 嗨來梅翠花，嗨呀海棠花 先跟鋼琴把這一句練會在括號里的歌詞稱作叫襯詞，它沒有實際意義，是給這首歌曲作陪襯的。襯詞唱法也是陜北民歌的演唱方法，要唱的輕巧而輕。加上襯詞有什么作用？更能體現(xiàn)民族特色、增添生活氣息，更能表現(xiàn)出人們擁軍的熱烈場面。使歌曲更好聽。3、送給那英勇的八呀路軍(4)把第一段完整跟鋼琴唱一遍。再來看看第二段結(jié)尾。（5）跟伴奏試一試，檢驗一下自己學會了嗎？（6）處理情緒新春佳節(jié)的到來，人們的心情如何？更高興的事情是什么呢？八路軍抗戰(zhàn)勝利了，從此老百姓就會過上幸福安定的日子了，心情怎樣??？表情是怎樣？怎樣的聲音演唱才能表達陜北人民那種興奮、幸福、感激之情呢？帶著這種心情表情把前四句演唱一遍。注意你們的吐字咬字。疑問？肯定的語氣。襯詞沒有實際意義，他是為這首歌曲陪襯的，這一句應該用輕巧跳躍有彈性的聲音演唱下面就按照剛才我們分析的，用不同的聲音，有感情的發(fā)自內(nèi)心的完整的跟伴奏