(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊荷葉母親 (2).doc

初中語文國培學(xué)習(xí)總結(jié) 妙高鎮(zhèn)中心學(xué)校 鮮琴通過這次國家計劃培訓(xùn)，我有機會聆聽各位優(yōu)秀教師教誨，有機會和一線語文老師交流，有機會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升，我從中獲益匪淺一、聆聽優(yōu)秀教師講座，在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有中學(xué)優(yōu)秀教師的教學(xué)講座，有國培學(xué)員圍繞專題進行的互動討論，更有導(dǎo)師指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、上課、評課等教學(xué)活動。通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，這四次的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。中國有句古話：“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，雖然上了近十年的語文課，但工作后書卻越看越少，在平時的教學(xué)中經(jīng)常感到底氣不足，力不從心，自從聆聽了聽了眾多優(yōu)秀的一線教師講座之后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題似乎也開始看到了曙光。比如在我平時的教學(xué)中，我對初中語文該教什么內(nèi)容一直比較的困惑，就像我們語文組的老師們經(jīng)常在一起討論的：中考真正考書本上的內(nèi)容少之又少，而我們中學(xué)的語文課文180多篇的文章是否每一篇都有必要要詳細(xì)的給學(xué)生上呢？并且對于每一篇具體的課文內(nèi)容是否也要做到面面俱到呢？該怎么教才能讓語文課上得精致精彩呢？等等這些問題曾經(jīng)一度困擾了我多年，通過“國培”使我的認(rèn)識變得越來越清晰了，大多老師說的最多的就是語文教學(xué)“教什么永遠(yuǎn)比怎么教”更重要，語文要教出“語文味”來。語文學(xué)科的特點是工具性（語言）和人文性（精神）的結(jié)合，而語言則是第一位的，精神蘊涵于語言之中，可以說，抓住了語言就是抓住了精神，抓住了人文。語言的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的頭等大事，是語文教學(xué)的根，我們要教學(xué)生一輩子受用的東西，提高語文素養(yǎng)，形成較強的語文能力，這一點，葉圣陶老先生說的最好：“教”是為了“不教”。我們要緊緊憑借教材這個“例子”，為學(xué)生搭建語言實踐的平臺，精選一個或兩個訓(xùn)練點，讓孩子在多樣的語言實踐活動中，感受到作者遣詞造句的功力，謀篇布局的匠心。我們還要讓學(xué)生憑借課內(nèi)的例子，積淀語言，悟得規(guī)律；從而超越例子，拓展運用，形成能力。引導(dǎo)他們在實踐中內(nèi)化語言，運用語言，從而升華他們的人文。至于怎么教的問題，有句話叫“教學(xué)有法，教無定發(fā)”，只有適合孩子的就是最好的。至于語文課堂到底教給學(xué)生什么，是語文教師首先必須明確的問題，只有我們的語文教學(xué)活動不面面俱到，不是眉毛胡子一把抓，而是目的清楚實在，量體裁衣，有的放矢，最好能夠做到“一課一得”，這樣我們的語文課堂才可能會減少或多或少存著的問題吧。 二、觀摩課、學(xué)員授課，在聽課評課中成長觀摩一線優(yōu)秀教師的常態(tài)課，質(zhì)樸常態(tài)的課堂讓我時長反思自己的教學(xué)，課堂上老師們的氣定神閑，游刃有余，掌控自如。在講課時，自然而然地滲透知識點，滲透對學(xué)生的關(guān)愛、理解，用學(xué)生熟知的事件來引導(dǎo)學(xué)生理解課文，娓娓道來，旁征博引，引人入勝。體現(xiàn)出深厚的教學(xué)功力和人文素養(yǎng)。聽君一堂課，勝讀十年書。學(xué)員們認(rèn)真聽課、備課、上課、評課。每人都精心備好一節(jié)課，盡情展示。每節(jié)課都各有優(yōu)點。評課時大家坦誠相見，暢所欲言，互相交流，指出亮點和建議。老師到位、精準(zhǔn)、一針見血的點評，以及在聽課過程中不斷思考不同教法的治學(xué)態(tài)度令人敬佩！在聽課評課的過程中也在不斷反思自己平時的教學(xué)。 三、結(jié)交了良師益友，鍛煉了意志品質(zhì) 這次培訓(xùn)，我認(rèn)識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在語文教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。 作為一線教師，我平時的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機會到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒有實質(zhì)作用。從參加工作以來，這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的，我也是最認(rèn)真的。每天認(rèn)真聽講座，參加專家答疑，寫心得體會，寫教學(xué)設(shè)計與反思，作業(yè)按時按質(zhì)完成，撰寫國培總結(jié)、論文，承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)匯報課。 幾十天的學(xué)習(xí)，為我今后的工作奠定了實戰(zhàn)基礎(chǔ)，我會借鑒老師們的經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，針對我的孩子們因材施教。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與指導(dǎo)老師與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，