初三微機(jī)課教學(xué)計(jì)劃(1).doc

初三微機(jī)課教學(xué)計(jì)劃初三微機(jī)課教學(xué)計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃初三微機(jī)課教學(xué)計(jì)劃,范文范文教學(xué)計(jì)劃微機(jī)初三本冊教材的特點(diǎn)：為了迎接信息時(shí)期的挑戰(zhàn)，順應(yīng)信息化社會(huì)的要求，我國高中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺。在這種情況下，以往的初中信息技術(shù)教材已不能順應(yīng)時(shí)期對學(xué)生的要求，初中教材改革勢在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點(diǎn)，遵照中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要精神，浸透我國基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。新理念，重新編寫而成的。初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)，在初一、初二以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能性訓(xùn)練為主。在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。初三教學(xué)注意與高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的銜接問題，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要來說：1、從愛好出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，把握基本知識，培養(yǎng)基本技能。2、通過“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息能力。3、將評價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中。4、在純熟把握基本技能與操作的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。這樣，在教學(xué)中要求：1、針對教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識與技能”的認(rèn)識，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強(qiáng)課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。2、對起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。3、提高課堂愛好，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，如用flash進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，用VB進(jìn)行了解什么是編程，用VJC進(jìn)行機(jī)器人編程電路控制等，這樣既可提高學(xué)習(xí)愛好，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造辦、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。詳細(xì)教學(xué)課時(shí)：一、flash動(dòng)畫制作：五課時(shí)（每節(jié)一課）二、程序想象初步：五課時(shí)（每節(jié)一課）三、智能機(jī)器人：五課時(shí)（每節(jié)一課）附送：第 2 頁 共 6 頁初三政治教學(xué)工作計(jì)劃初三政治教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃初三政治教學(xué)工作計(jì)劃_政治教學(xué)計(jì)劃(完）政治教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃教學(xué)初三初三政治教學(xué)工作計(jì)劃 1 初三政治教學(xué)工作計(jì)劃 關(guān)王廟中學(xué) 連紅梅 高彩虹 一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期由我和高彩虹擔(dān)負(fù)初三年級的思想品德課，我們確立“以人為本，關(guān)注生命，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想，希望通過自己無私的耕耘，每個(gè)學(xué)生都有收獲。 二、教材分析：本冊書共12課，分為四大單元。第一單元承當(dāng)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)：本單元作為九年級教材的導(dǎo)引，是國情教育的出發(fā)點(diǎn)。通過讓學(xué)生明確自己所扮演的角色，引出自己所承當(dāng)?shù)呢?zé)任，從而讓學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。第二單元了解祖國 愛我中華:是在第一單元的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的人口、資源、環(huán)境、科技、教育、法制建設(shè)方面的國情，和針對這些題目制定的國策、發(fā)展戰(zhàn)略。作為中學(xué)生面對我國的基本國情該承當(dāng)怎樣的責(zé)任。在了解了基本國情和國策的基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)學(xué)生正確處理更高意義上的交往行為，需要培養(yǎng)學(xué)生正確處理民族關(guān)系和國家同一題目。所以本單元對學(xué)生進(jìn)行集中的民族歷史、民族文化、民族決策、民族精神的教育，同時(shí)讓學(xué)生保持蘇醒的頭腦，如何對待外來文化，發(fā)展民族文化，宏揚(yáng)民族精神，鑄就民族魂魄。第三單元融入社會(huì) 肩負(fù)使命：具體論述我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的發(fā)展，中學(xué)生又該履行怎樣的責(zé)任。第四單元滿懷希望迎接明天：本單元既承接前三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是一種知識和情感的升華。本單元皆在引導(dǎo)學(xué)生建立遠(yuǎn)大理想并為之努力奮斗，將個(gè)人理想與社會(huì)理想聯(lián)系起來，為國家和民族的未來奉獻(xiàn)自己的氣力。 三、教材要求：在備課前研讀教學(xué)大綱，理清課本脈絡(luò)。在備課中從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，一切為使學(xué)生發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)中，牢牢圍繞三維目標(biāo)授課即知識與能力、進(jìn)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。采用情感教學(xué)法，關(guān)注每位學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法中愉快的把握知識點(diǎn)，陶冶情操，建立遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造民主*的學(xué)習(xí)氛圍，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中進(jìn)行分層教學(xué)優(yōu)化，使所有學(xué)生都有所收獲，有所進(jìn)步。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)勢、關(guān)注國家大事、焦點(diǎn)訪談等，讓我們在關(guān)注中與政治觀相互結(jié)合，進(jìn)步自己分析題目，解決題目的能力。 四、教學(xué)進(jìn)度：本學(xué)期上完全冊書，具體安排：期中考試前上完第一單元、第二單元。元旦前上完第三單元、第四單元。在具體教學(xué)中，根據(jù)每站的難易程度確定教學(xué)課時(shí)。 四、授課進(jìn)度安排 周別 時(shí)間 授課內(nèi)容 一919.6 責(zé)任與角色同在 二 9.79.13 在承當(dāng)責(zé)任中成長 三 9.149.20 單元測試 四 9.219.27 認(rèn)清基本國情 五 9.2810.4 十一長假 六 10.510.11 了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略 七 10.1210.18 第四課第四框和第五課 八 10.1910.25 單元測試 九 10.2611.1 期中溫習(xí) 十 11.211.8 期中測試 十一 11.911.15 參與政治生活 十二 11.16-11.22 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 十三 11.2311.29 投身于精神文明建設(shè) 十四 11.3016 單元測試 十五 17113 實(shí)現(xiàn)我們的共同理想 十六 114120 選擇希望人生一、二框 十七 121127 選擇希望人生三、四框 十八 1281.3 單元測試 十