(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)經(jīng)典名著《朝花夕拾》閱讀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄 (2).doc

經(jīng)典名著朝花夕拾閱讀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄學(xué)校：廣州市流花中學(xué) 執(zhí)教者：駱鳳瀛 聯(lián)系地址：廣州市流花路39號(hào)之一郵政編碼：510160 單位電話：36234378轉(zhuǎn)8121 手機(jī)箱：791961256 教學(xué)目的：1.學(xué)生能用思維導(dǎo)圖閱讀法概括文章的主要內(nèi)容，借助這種閱讀法整體把握文章內(nèi)容；2.學(xué)生能用批注式閱讀法賞析文章的精彩片段，能從人物描寫體會(huì)人物的性格特征、精神品質(zhì)，體會(huì)作者的思想感情；3.對(duì)文章的寫作背景、作者生平或文章的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)搜集資料解決問(wèn)題；4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀名著的興趣，消除與名著經(jīng)典的隔閡。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖閱讀法和批注式閱讀法閱讀阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，體會(huì)作者思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課下注釋，學(xué)會(huì)網(wǎng)上搜集資料，了解作者和寫作背景，感悟含義深刻的句子。教學(xué)手段：微課、多媒體、學(xué)案教學(xué)模式：翻轉(zhuǎn)課堂前置學(xué)習(xí)：1觀看阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的微課、完成學(xué)案、并上傳心得；2同學(xué)們回家搜集朝花夕拾的資料，閱讀阿長(zhǎng)與山海經(jīng)五猖會(huì)；3網(wǎng)上搜集以上兩篇文章的背景介紹，梳理文章寫了哪些事件，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括，畫出思維導(dǎo)圖；4閱讀2篇文章，對(duì)精彩片段做批注。教學(xué)過(guò)程：一、小院士時(shí)間：預(yù)學(xué)3分鐘一位小主持介紹朝花夕拾大概的內(nèi)容背景與魯迅先生的生平介紹；學(xué)生評(píng)價(jià)老師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入：同學(xué)們，巨星的隕落，卻帶給我們永恒的光輝，今年是魯迅先生誕辰135周年，讓我們懷著崇高的敬意走進(jìn)朝花夕拾，緬懷這位文學(xué)巨匠。二、共學(xué)：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)課前，我們已經(jīng)閱讀了阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，文中寫了哪幾件事情呢？（學(xué)生答）（一）思維導(dǎo)圖教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力，方便學(xué)生記憶文章內(nèi)容 （同學(xué)們拿著自己預(yù)先做的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的概括文章幾件事的主要內(nèi)容的思維導(dǎo)圖）1學(xué)生匯報(bào)2作者先寫到阿長(zhǎng)做了那么多負(fù)面的事情，后寫到哪件事對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生空前敬意呢？3從這個(gè)坐標(biāo)圖，看阿長(zhǎng)負(fù)面的事件，你用什么詞來(lái)形容她呢？4阿長(zhǎng)買來(lái)了山海經(jīng)，“我”對(duì)她的情感發(fā)生了怎樣的變化呢？5有同學(xué)了解山海經(jīng)嗎？6換作是你，你喜歡哪本書呀？（山海經(jīng)）小結(jié)：那最后誰(shuí)幫助“我”完成心愿呀？（二）批注式閱讀法： 1請(qǐng)你們閱讀文章描寫阿長(zhǎng)買來(lái)山海經(jīng)那段，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的批注式閱讀法來(lái)閱讀阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，體會(huì)阿長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人？對(duì)“我”的感情是怎樣的？（3分鐘）PPT：溫馨提示：（1）關(guān)注文中人物描寫；（2）關(guān)注文中標(biāo)點(diǎn)、修辭手法。（3）緊扣文本，說(shuō)出理?yè)?jù)。2個(gè)人匯報(bào)：邊展示同學(xué)的批注，邊讓學(xué)生讀出來(lái)。小結(jié)：先前“我”對(duì)阿長(zhǎng)厭煩的，到后來(lái)對(duì)她產(chǎn)生了“空前敬意”，我們說(shuō)：這種先寫不好的方面，給予批評(píng)、貶斥的，后表?yè)P(yáng)好的方面，叫做“欲揚(yáng)先抑”，運(yùn)用這種寫法，先抑后揚(yáng)，形成鮮明對(duì)比，更能突出作者“我”后面對(duì)阿長(zhǎng)的尊敬、感激。我們?cè)谀钠恼聦W(xué)過(guò)這種寫作手法呢？從百草園到三味書屋三、延學(xué)：老師：正因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給“我”買山海經(jīng)，培養(yǎng)了“我”喜歡畫畫的興趣，也喜歡收藏版畫?？偨Y(jié)心得：在我們前置學(xué)習(xí)中，我們?cè)谟^看微課后，都寫下自己的心得，學(xué)生匯報(bào)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)讀了阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，你學(xué)到什么閱讀方法？四、共學(xué)：五猖會(huì)（根據(jù)學(xué)案）小組合作學(xué)習(xí)8分鐘1展示課前搜集的五猖會(huì)的背景知識(shí)介紹；2根據(jù)學(xué)案提示：完成五猖會(huì)里的主要內(nèi)容的思維導(dǎo)圖；3批注式閱讀：閱讀父親讓“我”背書的片段，小組合作學(xué)習(xí)。溫馨提示：（1）關(guān)注文中人物描寫；（2）關(guān)注文中標(biāo)點(diǎn)。（3）緊扣文本，講出理由。學(xué)生先做批注，再小組展示交流，最后選代表拿著批注上講臺(tái)讀。老師引導(dǎo)：PPT展示五猖會(huì)的介紹、鑒略五、小組匯報(bào)六、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這兩篇朝花夕拾的節(jié)選，你還想了解朝花夕拾的哪些故事呢？總結(jié)：今天我們接觸了名著，你覺得難嗎？我們今后就運(yùn)用老師教你們的思維導(dǎo)圖、批注式閱讀法，并用搜集資料的方法了解文章的寫作背景和作者介紹，去