2019年上半年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》能力檢測試題A卷.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年上半年幼兒教師資格考試綜合素質(zhì)（幼兒）能力檢測試題A卷注意事項(xiàng)：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、王某是某集團(tuán)公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為說法不正確的是（ ）。A.幼兒園應(yīng)依法接受監(jiān)督B.幼兒園可以以營利為目的C.幼兒園應(yīng)該維護(hù)幼兒合法權(quán)益D.幼兒園可以自行決定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)2、京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是（ ）。A.生B.丑C.凈D.末3、在小班的家長會上，有兩個家長質(zhì)問帶班的李老師：“為什么不教孩子寫字和拼音？再不教的話，我們的孩子就轉(zhuǎn)園?！睂Υ恕＠罾蠋?，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A.接受建議，適當(dāng)增加拼音和寫字的內(nèi)容B.聽取意見，耐心向家長分析不教的原因C.尊重家長，推薦校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)D.不予理會，尊重家長的轉(zhuǎn)園自由4、在幼兒園工作實(shí)踐中，一些老師認(rèn)為上課是傳授知識、發(fā)展幼兒智力的唯一途徑組織幼兒進(jìn)餐、睡眠等只是保育工作，這種思想有違（ ）。A循序漸進(jìn)原則B發(fā)揮一日生活的整體功能原則C重視年齡特點(diǎn)和個體差異原則D尊重幼兒原則5、媽媽到幼兒園接斌斌時，發(fā)現(xiàn)其手背被 小朋友抓破了，馬上向園長投訴班主任丁老師，為此丁老師心里不舒服，第二天一到教室就訓(xùn)斥了斌斌，丁老師行為（ ）。A.合理，教師可以表達(dá)自己的真實(shí)情感B.不合理，教師應(yīng)該完全接受家長的意見C.合理，教師不可能對每一個孩子監(jiān)管到位D.不合理，教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的情緒調(diào)適能力6、王老師在教室里貼了一個“壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法（ ）。A.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威B.合理，體現(xiàn)了對幼兒的嚴(yán)格要求C.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課D.不合理，沒有尊重幼兒人格7、在太陽系的所有行星中，已被證明其周圍衛(wèi)星最多的是（ ）。A地球 B木星C水星 D火星8、下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是：（ ）。A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤9、利用教育資源優(yōu)勢，發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育，其核心是（ ）。A.社區(qū)B.幼兒園C.家庭D.托兒所10、根據(jù)中華人民共和國教師法的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由所在學(xué)校予以行政處分或解聘（ ）。A.故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的B.課余時間無償為學(xué)生補(bǔ)課的C.教學(xué)過程中延長授課時間的D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對待學(xué)生的11、某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎?”老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢?!”下列做法正確的是（ ）。A.老師讓小櫻先舉再發(fā)言B.老師們讓小櫻先吃飯?jiān)僮鍪翪.老師應(yīng)該讓小櫻搬凳子D.老師應(yīng)該讓小櫻發(fā)勺子12、中小學(xué)教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)是()。A.國務(wù)院教育行政部門B.縣級以上地方人民政府教育行政部門C.市級以上地方人民政府教育行政部門D.省級以上地方人民政府教育行政部門13、“五一”長假期間，楊楊小朋友一家邀請李老師一起去泰國旅游，并預(yù)先幫李老師支付了她的所有費(fèi)用，而且還給她買了不少禮物。李老師的行為（ ）。 A.不恰當(dāng)，違背了教師法B.恰當(dāng)，是家園合作的具體表現(xiàn)C.恰當(dāng)，是家長自愿支付的D.不恰當(dāng)，違背了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范14、把國王尊稱為“法老”的是（）。A.古希臘B.古羅馬C.古印度D.古埃及15、下列關(guān)于教科書的說法正確的是()。A.國家實(shí)行教科書審定制度 B.教科書的審定辦法由省級教育行政部門規(guī)定C.未經(jīng)審定的教科書，選擇性出版、選用 D.國家不鼓勵教科書循環(huán)使用16、下列說法正確的是()。A.王昌齡善寫七言絕句.被譽(yù)為“七絕圣手”B.王勃的詩詞風(fēng)格高俊，有漢魏風(fēng)骨，被譽(yù)為“詩骨”C.賈島秉性放達(dá)，因其詩風(fēng)格豪放，被稱為“詩狂”D.劉禹錫的詩善于熔鑄詞藻，運(yùn)用神話傳說進(jìn)行創(chuàng)作，被稱為“詩鬼”17、王老師得知紅紅偷拿了同伴的玩具，沒有當(dāng)著全體幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（ ）。A正確，幼兒需要賞識 B不正確，幼兒是有個性的人C正確，幼兒需要尊重 D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?8、被高爾基譽(yù)為世界民間文學(xué)史上“最壯麗的一座紀(jì)念碑”的兒童文學(xué)作品是（ ）。 A.安徒生童話 B.格林童話全集 C.伊索寓言 D.天方夜譚19、晚清時期第二次西學(xué)東用，西方近代技術(shù)不斷由上海傳人中國，上海成了我國近代科學(xué)技術(shù)的策源地，有許多翻譯出版機(jī)構(gòu)翻譯出版西方的科學(xué)技術(shù)書籍，傳播西方科學(xué)技術(shù)。當(dāng)時翻譯西方科技書籍最多的翻譯出版機(jī)構(gòu)是（ ）。A.墨海書館B.益智書會C.土山灣印書館D.江南制造局翻譯館20、下列戰(zhàn)役中，用來比喻慘痛失敗的是()。A.馬恩河會戰(zhàn)B.荷蘭戰(zhàn)役C.馬來戰(zhàn)役D.滑鐵盧之戰(zhàn)21、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ ）等方面的發(fā)展。A.知識、技能、能力、情感、健康B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能C.能力、語言、態(tài)度、知識、技能D.情感、態(tài)度、知識、技能、價值觀22、4個杯子上各寫著一句話，第一個杯子：每個杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實(shí)，則可以確定的是：（ ）。A.所有的杯子中都是酸性溶液B.第二個杯子中是礦泉水C.所有杯子中都不是酸性溶液D.第三個杯中是蒸餾水23、首個具有法律約束力的國際公約，并涵蓋所有人權(quán)范疇，兒童在公民、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會中的權(quán)利的是（ ）。A.兒童權(quán)利公約B.未成年人保護(hù)法C.預(yù)防未成年人犯罪法D.國際兒童法24、關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系，不包括（ ）。A.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的基本理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)B.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和進(jìn)一步深化C.素質(zhì)教育是貫徹全面發(fā)展教育的重要途徑D.素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育目標(biāo)一致25、中國半殖民地半封建社會開端于（ ）。A.鴉片戰(zhàn)爭B.馬關(guān)條約C.辛丑條約D.百日維新26、下列關(guān)于幼兒園每班幼兒人數(shù)不符合幼兒園工作規(guī)程的是（ ）。A.某幼兒園小班20人B.某幼兒園中班30人C.某幼兒園大班35人D.某幼兒園學(xué)前幼兒班50人27、教師在組織規(guī)則游戲時，發(fā)現(xiàn)有孩子開小差。教師應(yīng)采取的措施是（ ）。A點(diǎn)名批評，制止這種行為 B繼續(xù)游戲，完全視而不見C大發(fā)雷霆，把幼兒超出活動室 D輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力28、常言道：數(shù)子十過，莫如獎子一長。啟示我們，教育應(yīng)堅(jiān)持（ ）。A以實(shí)踐鍛煉為主B以情感體驗(yàn)為主C以說明教育為主D以表揚(yáng)激勵為主29、茍子日：“君子之學(xué)也，入乎耳、著乎心，布乎四體，形乎動靜?！庇秩眨骸安宦劜蝗袈勚?，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行之而止矣。行之，明也。明之為圣人。”下列對荀子這段話的理解，不正確的是（ ）。A.荀子從唯物主義的認(rèn)識論出發(fā)，把教學(xué)或?qū)W習(xí)的過程具體化為聞、見、知、行四個環(huán)節(jié)，并把行看做是教學(xué)的最終目標(biāo)B.荀子認(rèn)為教學(xué)只要盡量發(fā)揮我的本心，擴(kuò)充我的善性，就可以知天了C.荀子對教學(xué)過程的分析在一定程度上揭示了教學(xué)過程的客觀規(guī)律D.荀子認(rèn)為教學(xué)的認(rèn)識過程，從感性到理性，最終在于實(shí)踐“行”。只有學(xué)而能行，才能算完全的認(rèn)識 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、材料分析： “苦難是人生的一筆財富?！边@是人們常說的一句激勵人奮進(jìn)的話，可是，苦難不是幸事，也不是每個人都能從中獲益的，學(xué)會正確對待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義。 在一次聚會上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中有著名的汽車商約翰艾頓。史頓向他的朋友、后來成為英國首相的丘吉爾回憶起他的過去-他出生在一個偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時，他根本租不起房子，有將近一年多時間是躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺 丘吉爾驚異地問：“以前怎么沒有聽你說過這些？” 艾頓笑道：“有什幺好說的呢？正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的?！边@位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽豐商又說：“苦難變成財富是有備件的，這個條件就是：你戰(zhàn)勝了苦難，不再受苦。這時，別人聽你的苦難時，也不覺得你是在念苦經(jīng)，只會覺得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。只有在這里，苦難才是你停得驕傲的一筆人生財富。但如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢？在別人聽來，無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討-這個時候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會了堅(jiān)韌？別人只會覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉?！?艾頓的一席話，使丘吉爾重新修訂他的“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道-苦難，是財富還是屈辱？當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富；可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈辱。問題： (l)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?(2)每個人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”，談?wù)勀愕睦斫狻?、材料分析： 菜市幼兒園的張老師任教18年，每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設(shè)個人教學(xué)博客，與同行們分享保育心得和保育經(jīng)驗(yàn).成為學(xué)校保育工作的領(lǐng)頭雁。她曾幫助過一位性格孤僻的小朋友，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，張老師常常拉著她的手，帶她與同學(xué)一起做游戲;有空時，替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時，提醒她及時添加衣服;放假時，領(lǐng)她回家一同玩耍慢慢地，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進(jìn)了班集體這個大家庭。問題： 試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對張老師的行為進(jìn)行分析。3、材料分析： 一次公開觀摩課上一位老幼兒教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會用的幼兒，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的孩子。一位小女孩被老師叫起來回答，結(jié)果過于緊張，滿頭大汗，不知所云。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起來，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到女教師用自己的愛在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓幼兒受到“我有被愛的權(quán)利”;更讓這位小朋友從此樹立了自信，越來越陽光開朗。問題： 請從教師職業(yè)道德的角度，評析該老師的教育行為。 三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、寫作：請以“育人為本”為題，寫一篇論述文，要求： (1)觀點(diǎn)明確，論述具體； (2)論據(jù)充實(shí)，條理清晰； (3)題目自擬，不得少于800字。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、B2、C3、B4、B5、D6、D7、B8、【答案】B9、B10、A11、答案：D12、B13、D14、D15、A16、A17、C18、D19、D20、D21、B22、【答案】D。23、A24、B25、A26、D27、D28、D29、B二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、答案如下：(1)苦難不再成為屈辱的前提是你與苦難勇敢斗爭、戰(zhàn)勝苦難，不再受苦。我覺得這個觀點(diǎn)是正確的。巴爾禮克說過：“苦難，對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵?！比藗円渤Ｕf“苦難是人生的財富”，并常常拿一些成功人士的案例來鼓勵正在與苦難做斗爭的人。人的一生肯定會遇到各種各樣的困難，但不是所有的人都能從困難中走出來，有些人可能就在困難中自暴自棄、一蹶不振。這樣，苦難便是屈辱。只有戰(zhàn)勝了困難，不再受苦了，這份苦難才會成為你驕傲的財富。(2)史頓這么說是因?yàn)椤吧暝V苦難是需要條件的、苦難變成財富也是有條件的，速個條件就是：你戰(zhàn)勝了苦難，不再受苦。只有你戰(zhàn)勝了苦難，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富”，才會得到別人的認(rèn)可。在沒有戰(zhàn)勝苦難，或者沒有擺脫苦難的糾纏時，申訴這種苦難，在別人聽來，都是請求廉價的憐憫甚至乞討。即使你說正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會了堅(jiān)韌，別人也只會覺得這是在玩阿Q精神勝利、自我麻醉。因此，苦難，是財富還是屈辱，取決于自己。我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對苦難，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，讓它成為人生中真正值得汲取的財富，而不是自想自艾、到處申訴自己的苦難。2、答案如下：張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)。首先.張老師的做法體現(xiàn)了教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律。實(shí)施素質(zhì)教育;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，張老師刻苦鉆研，不但在保育工作上頗有成就，還注意幫助心理有問題的幼兒，關(guān)注他們的心理健康。其次.張老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的教學(xué)能力和理論能力，不斷積累和發(fā)展自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中，張老師在任教期間，不斷鉆研學(xué)習(xí).與同事分享心得體會，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。再次.張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒。做幼兒的良師益友。材料中，張老師沒有放棄這個性格孤僻的孩子，而是不斷地關(guān)心愛護(hù)她，幫助她健康成長。因此，作為教師，要堅(jiān)守職業(yè)道德，為學(xué)生的健康成長提供支持和保障。3、答案如下：該教師的行為符合教師職業(yè)道德.值得我們學(xué)習(xí)。首先，教師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛