鹽城市教師實(shí)施新課程綜合能力考核.doc

鹽城市教師實(shí)施新課程綜合能力考核(小學(xué)美術(shù))來(lái)源：本站原創(chuàng) 作者：佚名 2008-7-11 下午 10:07:023810內(nèi)容摘要： 求“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”，請(qǐng)請(qǐng)問(wèn)什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？（8分） 2. 美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面？（8分） 3.趙軍是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，但你發(fā)現(xiàn)他漸漸地不象低年級(jí)那樣喜歡上美術(shù)課了。你將采用什么方法使他對(duì)美術(shù)保持持續(xù)的興趣呢？（10分）4請(qǐng)你根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)一綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,寫(xiě)出教學(xué)活動(dòng)一、填空(共10分)1新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（ ）。2新課程的最高宗旨和核心理念是（）。3新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。4綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域（ ）。5教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的（ ）和（ ），主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展。二、判斷題(共10分)1教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。 （ ）2兩個(gè)班使用的教材不同，不能橫向比較學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。 （ ）3生活經(jīng)驗(yàn)也是知識(shí)的重要組成部分。 （ ）4新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，所以在教學(xué)中要以學(xué)生體驗(yàn)為主，系統(tǒng)知識(shí)掌握（ ）5“注重過(guò)程”的意思就是教師在解決問(wèn)題時(shí)不但要講清結(jié)果，更要注重講清解決問(wèn)題的思維過(guò)程 （ ）三、簡(jiǎn)答題(共20分)1新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？2在新課程理念下，如何使用教材？3有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，對(duì)此，你有何看法？4過(guò)去，我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)只有分等級(jí)的作用，新課程理念下的評(píng)價(jià)具有哪些功能？四、案例分析題（20分）1結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際談?wù)勏旅娴穆?huà)對(duì)你的啟示是什么。青蛙老師在教學(xué)生們?cè)鯓硬蹲轿孟?.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)下列情況的處理對(duì)策。課堂教學(xué)會(huì)遇到許多難以預(yù)料的偶發(fā)事件，一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類(lèi)：第一類(lèi)屬于課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題； 第二類(lèi)屬于學(xué)習(xí)方面的意外情況。學(xué)生會(huì)進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表種種看法，或有時(shí)教師不慎造成板書(shū)別字、口誤等引起學(xué)生哄笑、騷動(dòng) 第三類(lèi)屬于外來(lái)干擾，分散了學(xué)生的注意力。五、學(xué)科新課程理論與實(shí)踐(共40分)1 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中要求“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”，請(qǐng)請(qǐng)問(wèn)什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？（8分） 2. 美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面？（8分）3.趙軍是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，但你發(fā)現(xiàn)他漸漸地不象低年級(jí)那樣喜歡上美術(shù)課了。你將采用什么方法使他對(duì)美術(shù)保持持續(xù)的興趣呢？（10分）4請(qǐng)你根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)一綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,寫(xiě)出教學(xué)活動(dòng)建議。（14分） 教學(xué)目標(biāo)-（4分） 教學(xué)重點(diǎn)-（2分） 教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖-環(huán)節(jié)4分、意圖4分參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、每題2分，共10分。1知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀2一切為了學(xué)生的發(fā)展3自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)4研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育5知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)二、每題2分，共10分。1、，2、，3、，4、，5、 三、每題5分，共20分。1新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？由傳統(tǒng)的知識(shí)傳說(shuō)者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者向動(dòng)態(tài)的研究者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變2在下課程理念下，如何使用教材？領(lǐng)會(huì)教材的精神，做到心中有數(shù)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，挖掘豐富的課程資源充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的創(chuàng)造力來(lái)分析教材，挖掘教材，超越教材，發(fā)發(fā)展教材。3有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，對(duì)此，你有何看法？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般由接受和發(fā)現(xiàn)兩種。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶的過(guò)程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是改變這種狀態(tài)。探究學(xué)習(xí)過(guò)程離不開(kāi)有意義的接受學(xué)習(xí)。4過(guò)去，我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)只有分等級(jí)的作用，新課程理念下的評(píng)價(jià)具有哪些功能？促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?；蚰繕?biāo)導(dǎo)向、激勵(lì)、教育、監(jiān)督、反饋、調(diào)控等功能四、每題10分，共20分。1（1）師生關(guān)系應(yīng)是平等、民主的（2）知識(shí)的獲得不應(yīng)單純由教師傳授，應(yīng)充分讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，在自主探究重學(xué)習(xí)。（3）課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)生活性、實(shí)踐性。2（1）面對(duì)現(xiàn)狀，不驚奇，不慌亂，不追究，不批評(píng)，而是采取一種寬容的態(tài)度，讓焦點(diǎn)從惡作劇的身上發(fā)散開(kāi)來(lái)，盡量避免這一學(xué)生再成為焦點(diǎn)，從而使學(xué)生的注意中心再回到教師所安排的方向。 （2）對(duì)于學(xué)習(xí)方面的意外情況，由學(xué)生發(fā)難引起的偶發(fā)事件，教師可以抓住這種教學(xué)的難點(diǎn)或有創(chuàng)見(jiàn)的部分，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，從而提高教學(xué)質(zhì)量；若由于教師自身疏忽造成的不良影響，一般態(tài)度溫和的承認(rèn)事實(shí)，并改正過(guò)來(lái)，就能順其自然的過(guò)渡到原教學(xué)的軌道上來(lái)。(3) 對(duì)于第三類(lèi)偶發(fā)事件，一般都采用“熱處理”。即教師針對(duì)某一突發(fā)事件，趁熱打鐵，正面教育。再巧妙地轉(zhuǎn)入正題。但應(yīng)注意不要因此浪費(fèi)太多的時(shí)間，更不得言辭激烈，因?yàn)檫@與教室內(nèi)同學(xué)無(wú)關(guān)，點(diǎn)到為止。五、共40分。18分。答：（1）必須堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。 （2）面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。28分。答：（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。（2）引導(dǎo)