語文人教版二年級上冊衣字旁和示字旁 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

衣字旁和示字旁教學(xué)目標(biāo) 1、掌握衣字旁和示字旁這兩個偏旁在寫法上的不同以及書寫要領(lǐng)。 2、了解這兩個偏旁在意義上的區(qū)別。3、了解“?！?、“補(bǔ)”這兩個字的一般書寫規(guī)律，并把這兩個字寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 4、培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和運(yùn)筆方法。5、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，懂得漢字避讓和穿插的特點(diǎn)，并且學(xué)會審美。 教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握衣字旁和示字旁這兩個偏旁在寫法上的不同以及書寫要領(lǐng)。 2、了解這兩個偏旁在意義上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：了解“?！?、“補(bǔ)”這兩個字的一般書寫規(guī)律，并把字寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)工具：PPT課件，演示視頻，書寫練習(xí)紙教學(xué)過程一、親切談話，導(dǎo)入新課 1、展示楷書書法作品 1)孩子們，看到這些漢字，你們有什么話想說嗎？（這些漢字寫得很漂亮，這些漢字寫得特別端正） 2)我們想寫這樣的漢字嗎？2、 出示變形漢字的圖片(衣、示、補(bǔ)、祝） 讓孩子們猜一猜，這都是些什么漢字？猜錯了沒關(guān)系，大膽猜。鍛煉孩子們事物聯(lián)想能力、想象能力。3、 這四個字有著怎么樣的聯(lián)系呢？（補(bǔ)字是衣字旁，祝字是示字旁）4、 今天我們就來學(xué)習(xí)“衣字旁和示字旁”。5、 引入新課：示字旁和衣字旁，齊讀課題。2、 提出問題 探索新知 設(shè)疑：這兩個偏旁有什么不一樣？（筆畫上、書寫上、意思上）（通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。）（衣字旁比示字旁多了一短撇）師引語：他們的筆畫不一樣，書寫也就不一樣。這兩個偏旁還是由不同的漢字變來的呢？3、 觀看字形演變，了解不同的演變過程。（一）了解學(xué)習(xí)“衣字旁”1、我們先來看衣字旁，你們知道衣字旁是由哪個漢字變來的呢？（衣字）2、播放“衣”字變成衣字旁視頻。（大家仔細(xì)看咯）3、讓孩子們說一說：衣字是怎么衣字旁的呢？出示筆畫演示視頻，引導(dǎo)孩子們一個筆畫一個筆畫地說。（衣這個字和衣字旁最上邊都有個小點(diǎn)兒，衣的橫和撇慢慢地變成了一筆寫成的橫撇，豎提變化成了豎，衣的捺也變成了點(diǎn)）（二）了解學(xué)習(xí)“示字旁”1、接下來我們看看另一個部首朋友示字旁。“示”字最早是什么的意思呢？（神）2、 示字旁是由哪個漢字變來的呢？（示）3、 “示”這個字是怎么變成示字旁的呢？4、 播放“示”字演變成示字旁的視頻。5、 讓孩子們說一說：“示”字是怎么變成示字旁的？出示筆畫演示視頻，引導(dǎo)孩子們一個筆畫一個筆畫地說。（示最上面的橫變成了一個小點(diǎn)兒，第二筆長橫和左下的點(diǎn)連筆寫成了橫撇，豎鉤被簡化成了豎，點(diǎn)不變。）（是啊，就是這個點(diǎn)呢！示字的形體發(fā)生了變化，這個右邊的小點(diǎn)覺得很孤單，就緊緊地靠了過來。）總結(jié)：原來，這兩個偏旁都是由不同的漢字演變而來的。那它們的寫法一樣嗎？（也是不一樣的）四、區(qū)分兩個偏旁寫法上的不同1、怎樣才能把這兩個偏旁寫好呢？1） 讓同伴相互說一說：練習(xí)偏旁的方法是什么？2） 匯報(bào)：3） 看 看清這個偏旁由哪些基本筆畫組成 想 觀察這些基本筆畫的寫法，每個筆畫在田字格中的位置。 描 按照示范偏旁認(rèn)真描，要描準(zhǔn)。 寫 寫要像 比 寫完后要和示范偏旁比較4） 引導(dǎo)孩子寫偏旁 引導(dǎo)學(xué)生按照以上方法學(xué)習(xí)兩個偏旁的寫法： A、示字旁和衣字旁兩個偏旁各由什么基本筆畫組成？ B、每個偏旁的筆畫在書寫上各有什么特點(diǎn)？都占田字格什么位置？ 5） 寫法指導(dǎo)，出示小兒歌引導(dǎo) 讓孩子們說說：橫撇應(yīng)該怎樣寫？（示字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點(diǎn)；第二筆為橫撇，一筆完成，與點(diǎn)拉開距離，橫與撇轉(zhuǎn)折的部分與第一筆點(diǎn)的收筆位置稍對齊，橫稍斜，撇漫長；第三筆寫豎，與側(cè)點(diǎn)對齊；末點(diǎn)靠近豎畫起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。衣字旁:與示字旁同理，撇和末點(diǎn)注意呼應(yīng)。）強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確寫法。6） 我們把它送到田字格里去。師范寫。7） 生在練習(xí)紙上描寫一個，再自己寫一個。8） 拿一個孩子書寫的作業(yè)，拿上臺來評。獎勵小星星畫在練習(xí)紙上。9） 讓孩子們自己給自己評一評，看能得幾顆小星星。10） 找孩子上講臺說說，為什么給自己獎勵這些小星星，還有哪些不足？師：同學(xué)們，相信你在這一看二想三描四寫五比的過程中，已牢牢記住了這兩個偏旁的寫法，那么衣字旁和示字旁分別和什么有關(guān)系呢？寫帶有這兩個偏旁的漢字就輕松了。 五、區(qū)分帶有兩個偏旁的漢字的意思1、衣字旁的字大部分和什么有關(guān)？（大部分和衣服有關(guān)）比如：裙子的裙、褲子的褲、被子的被這幾個帶有衣字旁的字表示人們用來穿或者包在身上的東西。4、我們能在“生字表2”中找出衣字旁的漢字嗎？（補(bǔ)、被）5、示字旁的字大部分和什么有關(guān)？有示字旁的字最早的時候和神有關(guān)呢，你看，神話、祖先、祝福6、 我們能在“生字表2”中找出示字旁的漢字嗎？（禮、祖、祝、福）老師各找了一個代表字，我們來試著寫寫它。六、學(xué)寫代表字“?！焙汀把a(bǔ)”1、出示對比圖片，哪個漢字更漂亮？（我們來當(dāng)當(dāng)小老師，看看哪個字更漂亮？）2、寫這兩個字要注意什么呢？祝（左窄右寬）避讓 和穿插1)“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得不舒展，就可很自然地穿進(jìn)去，插進(jìn)去，讓它們你中有我，我中有你，達(dá)到較好的效果。2）左窄右寬3）“避讓”：它們都懂得謙讓，讓著對方，這就是我們漢字“避讓”的特點(diǎn)，就像我們做人一樣，平時我們要懂得讓著對方，和同學(xué)和睦相處。3、師根據(jù)這個漢字的特點(diǎn)，教師在田字格范寫“?！弊?。4、提示孩子們感受每一個筆畫在田字格中的位置，每個筆畫要一筆帶過，盡量不要涂改。提醒孩子們寫字時的姿勢。5、在練習(xí)紙上描一個漢字。6、 單獨(dú)寫一個漢字，提醒孩子們注意寫字姿勢。7、代表字“?！焙汀把a(bǔ)”組詞和說句子。（我們給這兩個字各組一個詞并說一個句子）7、 總結(jié)：其實(shí)，我們寫漢字和寫偏旁的方法是一樣的，我們來回顧一下寫偏旁的方法，從而得出寫漢字的方法。8、 出示：寫偏旁的方法 看 看清這個偏旁由哪些基本筆畫組成 想 觀察這些基本筆畫的寫法，每個筆畫在田字格中的位置。 描 按照示范偏旁認(rèn)真描，要描準(zhǔn)。 寫 寫要像 比 寫完后要和示范偏旁比較示引語：那我們寫漢字的方法也就得出了。 看 看清這個漢字由哪些基本筆畫組成 想 觀察這個漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 描 按照范字認(rèn)真寫，要描準(zhǔn)。 寫 寫要像 比 寫完后要和示范字比較師總結(jié)語：只要我們多練習(xí)，注意正確的方法，就能寫出一手好字，相信孩子們都能規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。作業(yè)：1、 學(xué)寫衣字旁和示字旁2、 直接在田字格本子上寫“補(bǔ)”、“?！眱蓚€字，每個字寫三遍。3、實(shí)際運(yùn)用請寫出帶有衣字旁和示字旁的字，并分別為它們組詞。衤（ ）（ ）礻（ ）（ ）4、下列哪些字寶寶，可以和“衤”、“礻”成為好朋友？請你把組成的新字寫在橫線上。土 包 見 刀 兄 羊 君 庫衤 礻板書設(shè)計(jì)衣字旁和示字旁看 想 描 寫 比教學(xué)反思:語文，不僅有語言還有文字，文字是形成語言的基礎(chǔ)，所以文字教學(xué)也就尤為重要，而文字的表現(xiàn)形式，最直接的就是書寫?，F(xiàn)在很多孩子都忽略了漢字書寫習(xí)慣，習(xí)慣沒有養(yǎng)成，漢字書寫也就不過關(guān)。俗話說：字如其人，由此可見，漢字書寫在人的一生中都占有著重要作用。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：二年級學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；同時還要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。進(jìn)入二年級以來，學(xué)生用筆越來越流暢，可是離漢字的形體美、規(guī)范、端正好像越來越遠(yuǎn)了。從開學(xué)到現(xiàn)在，我一直在思索這個問題，為什么學(xué)生的書寫會越來越差，是因?yàn)槊空n要求會寫的生字從以前的六個到現(xiàn)在的八個十個，字的結(jié)構(gòu)太復(fù)雜，孩子寫多了手疼？還是因?yàn)檫@學(xué)期沒有展示平臺，學(xué)生的寫字不能及時的反饋？是因?yàn)橹蛔⒅亓藦?fù)雜的字，而忽略了簡單的筆畫和部首？這些其實(shí)都是原因，于是我在開展的寫字課里選了“生字表2”中的衣字旁和示字旁這一課題進(jìn)行展示。整堂課如果一一講解，便會枯燥無味，孩子們肯定會沒有興趣，那么漢字的掌握與書寫便不能達(dá)到教學(xué)目的。我思索良久，決定從漢字形成的筆畫和偏旁入手，結(jié)合偏旁的演變由來過程，配上動態(tài)形象的有聲視頻，既降低了學(xué)習(xí)難度，又加深了偏旁和漢字在孩子們心中的印象。只有理解了偏旁的意思，漢字的意思也就出來了，這樣才能記住偏旁和漢字，把偏旁和漢字寫好，讓孩子們觸類旁通，在樂趣中學(xué)習(xí)，不失為一種好方法。在這堂課的執(zhí)教過程中，我在這些方面做了大膽嘗試：1、 讓孩子們學(xué)會用自己的思維空間猜一猜，只要有理有據(jù)，就是正確的，讓孩子們的思維盛開屬于自己的花朵。2、 在教學(xué)生字的時候，盡量把機(jī)會留給學(xué)生，書寫時應(yīng)注意的筆畫或在田字格中的位置，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并指出。3、 其次告訴學(xué)生每個漢字都是有結(jié)構(gòu)，有偏旁的，偏旁和漢字都由基本筆畫組成，寫好每個筆畫是寫好漢字的關(guān)鍵?；竟P畫的訓(xùn)練，重在指導(dǎo)運(yùn)筆。我在進(jìn)行直觀教學(xué)時，重視黑板上的示范，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生懂得筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急，雖然“起筆、行筆”這些專業(yè)的語言學(xué)生不懂，我會用更易懂的方法告知學(xué)生，如筆畫“橫撇”，在書寫時的特點(diǎn)上，一個孩子驚人地發(fā)現(xiàn)了：起筆重，收筆輕。那我就引導(dǎo)孩子們，起筆就是剛剛開始寫筆畫的時候，收筆就是最后落筆，筆畫結(jié)束的時候。這樣寫出的字有輕有重，就會美觀。4、 讓孩子們成為學(xué)習(xí)主體，自己寫的漢字自己評一評，自己獎勵。讓生