小二班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛇多多》及反思.doc

活動(dòng)時(shí)間2011年11月30日（星期三）活動(dòng)對(duì)象小二班教師 ：吳茜 活動(dòng)名稱語(yǔ)言：故事小蛇多多活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞故事，感知小蛇多多吃水果的有趣情節(jié)，知道好吃的東西不能吃得太多。2、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述水果的顏色、形狀等，學(xué)說(shuō)“這個(gè)水果XX的，一定很好吃。啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像XX?！?、愿意跟著老師一起講述故事，體驗(yàn)小蛇多多吃水果的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小蛇多多PPT。2、香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜圖片每人一套，白板、布袋每人一個(gè)。教師教具一套。教學(xué)進(jìn)程教師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比，猜測(cè)故事的情節(jié)：小蛇多多怎么啦？二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，猜測(cè)故事情節(jié)：小蛇多多吃了什么啦？三、教師邊演示PPT邊講述故事小蛇多多，同時(shí)幼兒進(jìn)行邊操作邊講述。四、理解故事的教育意義。1、教師出示第一張小蛇圖片：今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，讓我把他請(qǐng)出來(lái)：“朋友朋友快出來(lái)！”它是誰(shuí)呀？“大家好！我是小蛇多多?！?、教師出示第二張小蛇圖片，進(jìn)行對(duì)比：咦！小蛇多多怎么了？快看它的肚子，發(fā)生了什么事？1、小蛇多多請(qǐng)小朋友猜猜它可能吃了什么？是這些東西嗎？你從哪里看出來(lái)的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蛇多多的故事。1、 第一段：小蛇多多吃香蕉 提問(wèn)：多多要去外面玩，媽媽怎么叮囑它的？多多有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話？它看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了黃黃的水果，心里是怎樣想的？ 教師一邊把香蕉圖片貼在肚子前的白板上，一邊說(shuō)“這個(gè)水果黃黃的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像香蕉。” 幼兒在教師的帶領(lǐng)下集體邊操作邊說(shuō)“這個(gè)水果黃黃的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像香蕉?！?、第二段：小蛇多多吃葡萄 提問(wèn)：走著走著，多多看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了紫紫的水果，心里是怎樣想的？ 教師一邊把葡萄圖片貼在肚子前的白板上，一邊說(shuō)“這個(gè)水果紫紫的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像葡萄。” 幼兒在教師的帶領(lǐng)下集體邊操作邊說(shuō)“這個(gè)水果紫紫的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像葡萄?！?、第三段：小蛇多多吃蘋(píng)果 提問(wèn)：猜一猜多多又看見(jiàn)了什么？它是怎么樣想的？ 請(qǐng)幼兒做多多，跟著老師一邊把蘋(píng)果圖片貼在肚子前的白板上，一邊說(shuō)“這個(gè)水果紅紅的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像蘋(píng)果。” 請(qǐng)個(gè)別幼兒做多多，練習(xí)說(shuō)“這個(gè)水果紅紅的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像蘋(píng)果?！?、第四段：小蛇多多吃西瓜教師繼續(xù)說(shuō)故事，說(shuō)到“啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像西瓜”時(shí)，教師假裝很費(fèi)力地說(shuō)。5、最后：小蛇多多打噴嚏提問(wèn)：多多肚子里的東西全部飛出來(lái)了，到底吃了哪些水果呢？教師：肚子里的水果都飛出來(lái)了，多多舒舒服服地回家了，下次他再也不敢一下子吃太多東西了。1、提問(wèn)：你們有沒(méi)有像小蛇多多那樣，看見(jiàn)好吃的東西就一次吃很多呢？2、總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì)漲漲的，很難受。幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)朋友是誰(shuí)，通過(guò)觀察圖片猜一猜多多怎么了。幼兒通過(guò)觀察圖片猜一猜多多可能吃了什么，說(shuō)一說(shuō)是從哪里看出來(lái)的。1、幼兒邊觀看PPT邊分段聽(tīng)老師講述故事，回答老師的問(wèn)題，根據(jù)水果的輪廓和顏色發(fā)揮想象，猜一猜黃黃的、紫紫的、紅紅的、綠綠的水果分別是什么。2、觀看老師邊操作邊講述。3、幼兒集體扮演小蛇多多跟著老師一起邊操作邊講述。4、個(gè)別幼兒扮演多多上臺(tái)邊操作邊講述。知道不能跟小蛇多多一樣吃太多東西，知道好吃的東西不能一次吃太多。語(yǔ)言活動(dòng)小蛇多多效果分析1、實(shí)況記錄： 我以請(qǐng)來(lái)一個(gè)新朋友，把朋友喊出來(lái)的形式引出故事的主角-小蛇多多，分別出示了兩張小蛇多多的圖片進(jìn)行對(duì)比：第一張是一個(gè)正常的小蛇，第二張是一個(gè)肚子明顯鼓出所吃東西的輪廓的小蛇，請(qǐng)小朋友猜一猜“小蛇多多怎么了？”我引導(dǎo)小朋友觀察多多臉上的表情，小朋友都看出來(lái)多多很難受；我再引導(dǎo)小朋友觀察多多的肚子，“猜猜多多可能吃了什么？從哪里看出來(lái)的？”有小朋友說(shuō)可能吃了大西瓜，多多的肚子像個(gè)圓圓的球；有小朋友說(shuō)可能吃了香蕉，多多的肚子像個(gè)月亮。多多到底吃了什么呢？引出故事小蛇多多。 接著，我邊演示PPT邊分段講述故事，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒一邊操作一邊講述。第一段講述“多多吃香蕉”，我先讓小朋友看PPT上模糊的水果，猜一猜黃黃的水果可能是什么水果，然后再揭秘是個(gè)香蕉，我通過(guò)提問(wèn)“多多看見(jiàn)了香蕉是怎么想的？”引導(dǎo)小朋友觀察多多的肚皮像什么，引出“這個(gè)水果黃黃的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像香蕉?！比缓蟮谝槐槲覐囊巫颖成系牟即锬贸觥鞍锥瞧ぁ焙汀跋憬丁?，一邊把香蕉圖片貼在肚皮上，一邊說(shuō)“這個(gè)水果黃黃的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像香蕉?！钡诙槲艺?qǐng)所有的小朋友跟我一起來(lái)吃香蕉，邊操作邊講述。第二段講述“多多吃葡萄”，用同樣的方式集體邊操作邊講述。第三段講述“多多吃蘋(píng)果”，我采取請(qǐng)個(gè)別幼兒做小蛇多多的方式邊操作邊講述故事內(nèi)容。第四段講述“多多吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜很大，多多吞西瓜的時(shí)候需要用很大的力氣，然后幼兒學(xué)著費(fèi)力的樣子邊操作邊講述故事。每個(gè)小朋友都愿意跟著老師一起邊操作邊講述，當(dāng)做到吞下去的動(dòng)作時(shí)很開(kāi)心、很有力氣。然后我繼續(xù)出示PPT講下面的故事“多多打噴嚏，肚子里的水果都飛出來(lái)了”。 最后我教育幼兒不能跟多多一樣一下子吃太多的東西，再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì)漲漲的，很難受。我們學(xué)著多多打噴嚏的樣子，讓水果都飛到布袋里，讓肚子變得很舒服。2、分析與反思：剛看完這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的故事案例，我就深深地被故事中的“小蛇多多”給吸引了。我覺(jué)得多多很可愛(ài)，同時(shí)又是個(gè)貪吃的小家伙，就像我們班的孩子一樣，看到好吃的就會(huì)嘴讒，故事本身就貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的行為習(xí)慣。因此，容易被孩子們所接受，而且我相信，孩子們被故事中的多多吸引的同時(shí)，也會(huì)深有感觸?？偨Y(jié)看來(lái)，通過(guò)預(yù)先的充足準(zhǔn)備，這次的教學(xué)活動(dòng)主要有以下幾點(diǎn)值得我在將來(lái)的教學(xué)中可以繼續(xù)借鑒：（1）制作PPT圖片教材，新穎巧妙?？紤]根據(jù)教師制作的圖片來(lái)講解故事，未必能吸引孩子們的注意力，我就準(zhǔn)備了豐富有趣的PPT，通過(guò)多組圖片完整展現(xiàn)了故事內(nèi)容。果然孩子們被吸引了，各個(gè)都聽(tīng)得很認(rèn)真。（2）調(diào)整故事內(nèi)容。 原教材上的故事是“香蕉軟軟的、葡萄酸酸的、蘋(píng)果脆脆的、西瓜甜甜的，吃了一定很舒服”，這種感覺(jué)方面的表述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，所以我按照幼兒熟悉的顏色改成“香蕉黃黃的、葡萄紫紫的、蘋(píng)果紅紅的、西瓜綠綠的，一定很好吃，啊嗚一口吞下去，肚子鼓鼓像XX”,把四段內(nèi)容的句式調(diào)整得更加工整，朗朗上口，便于幼兒理解和講述。（3）增加操作活動(dòng)。 我在講解故事之前出示了兩張圖片（第一張：正常的小蛇；第二張：肚子明顯鼓出所吃東西的輪廓的小蛇），引導(dǎo)孩子們自己去觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)，根據(jù)輪廓猜一猜多多可能吃了什么，發(fā)揮了幼兒的想象，并留下懸念。在第二個(gè)講述環(huán)節(jié)中我穿插了一個(gè)動(dòng)手操作的活動(dòng)，在邊操作邊講述的過(guò)程中幫幼兒輕松地學(xué)會(huì)了故事中的語(yǔ)句，同時(shí)也增加了教師和幼兒之間的互動(dòng)。這種操作性地講述使得故事內(nèi)容更加形象化、具體化，易于幼兒理解，也激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒參與度很高。3、調(diào)整與改進(jìn)：當(dāng)然，這次的教學(xué)活動(dòng)也有不足之處有待改進(jìn)：（1）在觀察多多肚子上鼓出的輪廓的環(huán)節(jié)中，我已經(jīng)引導(dǎo)幼兒去觀察并猜一猜多多吃了什么，但是還不夠充分，只有個(gè)別小朋友根據(jù)輪廓猜出是西瓜和香蕉。我應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看看這些輪廓，發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)像什么。（2）在請(qǐng)個(gè)別幼兒做小蛇多多進(jìn)行講述的過(guò)程中，我沒(méi)有關(guān)注到光操作而不講述的幼兒，應(yīng)該請(qǐng)這些幼兒上臺(tái)鍛煉一下或者給這些幼兒再次講述的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)反思：小班的第一次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)進(jìn)行得還算比較順利，孩子們的總體表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，絕大多數(shù)的孩子情緒穩(wěn)定，愿意并積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，能聽(tīng)教師的指令或者音樂(lè)的信號(hào)進(jìn)行游戲。在活動(dòng)前我們做了充分的準(zhǔn)備，在班級(jí)環(huán)境準(zhǔn)備上，班上三位老師共同把班上的物品擺放整齊、到位，成長(zhǎng)冊(cè)、運(yùn)動(dòng)器材和早操器械、活動(dòng)的教具都?xì)w類擺放好，修補(bǔ)圖書(shū)角的圖書(shū)，修整幼兒的儲(chǔ)物柜，布置和完善主題墻飾，開(kāi)展豐富的區(qū)角游戲，做到細(xì)節(jié)取勝。在幼兒心理和家長(zhǎng)心理準(zhǔn)備上，我跟家長(zhǎng)提前溝通過(guò)，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谟^摩活動(dòng)時(shí)放手讓孩子在集體中學(xué)習(xí)、交往，結(jié)束后及時(shí)離開(kāi)，不要粘孩子。我也利用下午時(shí)間教育幼兒，與家長(zhǎng)共同配合做好幼兒的心理安慰。在教學(xué)準(zhǔn)備上，我事先準(zhǔn)備好語(yǔ)言活動(dòng)的PPT、教具和學(xué)具，并在小一班試教；王老師跟小一班顧老師共同備美術(shù)課，并準(zhǔn)備了一頂魔法師帽子。我和王老師也商量了兩節(jié)活動(dòng)如何安排，兩節(jié)活動(dòng)之間如何銜接和過(guò)度。在經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備上，我事先帶幼兒熟悉了活動(dòng)中需要用到的白板和布袋的使用方法，王老師也利用區(qū)角游戲時(shí)間指導(dǎo)幼兒用畫(huà)圈涂染的方法練習(xí)畫(huà)項(xiàng)鏈珠子。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，大部分家長(zhǎng)還是很滿意的，希望經(jīng)常開(kāi)展此類活動(dòng)，通過(guò)這次觀摩活動(dòng)了解了寶寶兩個(gè)多月來(lái)學(xué)到的本領(lǐng)和幼兒園豐富的游戲，看到了寶寶不同于家里的表現(xiàn)，關(guān)注到了自己的孩子與其他的孩子的差距和存在的一些問(wèn)題，同時(shí)也了解到老師有效的教學(xué)方法和策略，啟發(fā)了家長(zhǎng)今后在家的育兒方式，更好地促進(jìn)今后的家園合作。大部分家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的早操表演比較震撼，尤其是器械操，相當(dāng)絢麗；對(duì)于老師利用媒體教學(xué)和邊操作邊講述的形式比較欣賞和認(rèn)可。當(dāng)然本次活動(dòng)我們也存在一些問(wèn)題：1、幼兒上課的座位安排不夠合理。由于教學(xué)活動(dòng)需要用到電視，所以小朋友需要坐到電視機(jī)前面，而電視機(jī)前面沒(méi)有標(biāo)記，小朋友吃完點(diǎn)心后都紛紛擁擠到電視機(jī)前不知道坐哪里。我的調(diào)整方法是：先請(qǐng)小朋友吃完點(diǎn)心還坐在外圍的紅線上，然后等全部幼兒坐下來(lái)后，再一組一組地搬椅子到電視機(jī)前，這樣也不會(huì)影響到吃點(diǎn)心的小朋友。2、我和王老師的配合還需加強(qiáng)，分工不夠明確