1 春天在哪里.docx

1、春天在哪里【教學(xué)目標(biāo)】1、能借助拼音讀準(zhǔn)“哪、枝、柳、臉、醒、換、新、豆”8個(gè)生字的字音，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“枝、臉、豆、換”四個(gè)字。2、能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。 3、能正確朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音（特別是輕聲）做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。4、初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及一些植物的特點(diǎn)，感受春天的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。2、能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。【教學(xué)難點(diǎn)】1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解春天風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及一些植物的特點(diǎn)?！竞诵哪繕?biāo)】 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字，初步感知春天的自然特征和美麗景色，【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音帶、ppt、生字卡片【課時(shí)準(zhǔn)備】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：哪、枝、柳、新3、初步認(rèn)識(shí)句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣【教學(xué)過(guò)程】一、談話，揭示課題1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。2、出示課題、齊讀學(xué)習(xí)生字：哪（怎么記？） 區(qū)別：哪那3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？5、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）二、范讀，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢？ 出示填空：春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ） 。2、聽(tīng)課文錄音，交流完成填空： 春天在（枝頭上），在（草地上），在（竹林里），在（田野里） 。（1）學(xué)習(xí)生字“枝”（提醒字音：整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌音、書(shū)空）。（2）指導(dǎo)讀句（“上”和“里”讀輕聲）。 板書(shū)：枝頭 草地 竹林 田野三、自讀，讀準(zhǔn)字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。3、自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅學(xué)習(xí)生字：柳（巧記字形：中間的一撇和一豎多像柳條兒在跳舞呀） 臉（交流筆順并閉上眼睛自己書(shū)空） 2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。）3、朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5、表情朗讀。6、結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：看，在微風(fēng)的吹拂下，嫩綠的柳條兒翩翩起舞，粉紅的桃花開(kāi)得正艷，真是“桃紅柳綠”，美麗極了?。ò鍟?shū)：微風(fēng) 桃紅柳綠）7、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。8、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容生字：換（提醒字音：三拼音；交流筆順并閉上眼睛自己書(shū)空），你還知道哪些帶有“提手旁”的字？ 醒（提醒字音：后鼻音） 新（組詞）2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。）3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧4、指導(dǎo)朗讀句子和第二小節(jié)。（春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來(lái)啦。）5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長(zhǎng)）6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下）什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。五、寫(xiě)字，掌握字形；枝【板書(shū)設(shè)計(jì)】 枝頭上 微風(fēng) 桃紅柳綠 草地上 輕霧 草兒換衣1春天在哪里 竹林里 細(xì)雨 竹筍探頭 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。2、學(xué)會(huì)生字：臉、醒、換、豆3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題，用“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。3、句式訓(xùn)練。二、讀短文學(xué)詞句1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2、學(xué)習(xí)生字：豆（書(shū)空）3、結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：春天的太陽(yáng)照得大地暖洋洋的，在它的照耀下，麥子變青了，菜花變黃了，粉紫的蠶豆花兒也開(kāi)了，還很香呢！（板書(shū)：暖陽(yáng) 麥青 菜花黃 蠶豆花兒香）三、總結(jié)課文：1、多種形式朗讀全文。（師生合作讀男女生合作讀賽一賽讀做動(dòng)作讀等）2、交流：我們一起找到了春天枝頭上、草地上 、竹林里和田野里的變化，你們喜歡春天為我們帶來(lái)的這些變化嗎？為什么？ （結(jié)合板書(shū)）四、學(xué)寫(xiě)小詩(shī)、復(fù)習(xí)鞏固。1你們把春天的美讀出來(lái)了，再請(qǐng)你做做小詩(shī)人，仿照課文，把春天的美說(shuō)出來(lái)！春天在那里？春天在（ ）：（ ），（ ）。2趣味識(shí)字“花兒朵朵開(kāi)”。（1）瞧，春天也來(lái)到了我們的教室，河邊、果園、草地都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，只要你讀出花兒上的字詞，花兒就會(huì)開(kāi)得更鮮艷美麗。（2）學(xué)生自由讀花兒上的字詞：春天、哪里、枝頭、柳條、桃花、醒、換、新衣、桃紅柳綠。（3）交流字詞。3指導(dǎo)寫(xiě)字：豆【板書(shū)設(shè)計(jì)】 枝頭上 微風(fēng) 桃紅柳綠 草地上 輕霧 草兒換衣1春天在哪里 竹林里 細(xì)雨 竹筍探頭 原野里 暖陽(yáng) 麥青 菜花黃